En lo que respecta al gobierno mexicano, la meta solo se enfoca en algunos ítems cubiertos por la terminología de la calidad de la educación en el servicio, enfocándose en mejorar la infraestructura de la escuela y la capacitación de profesores y personal, ignorando que el objetivo es el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades, lo que no solo lo convertirá en un promotor del cambio nacional en el futuro, sino que también lo convertirá en un ciudadano con valores y sentido de responsabilidad social. La calidad de la educación no debe entenderse como el producto final, sino como un proyecto de mejora continua que promoverá el desarrollo humanístico de los estudiantes.

1. Alumna: González García María Ashly
Matrícula: 17075333
Maestría: Educación y Docencia
Campus: Zaragoza
Materia: Políticas Públicas y Regulación Educativa
Docente: Eddy Rubén Marcial Gaytán
FEBRERO 2021
PROYECTO INTEGRADOR

2. INTRODUCCIÓN
En la siguiente presentación se dará a conocer los planes educativos, el artículo
3° de la constitución, la estructura de los niveles educativos y la ley general de
la educación en donde se resaltaran las principales características de cada uno
de los aspectos a tratar.
Para esto se utilizaron diferentes materiales de lectura que se proporcionaron
por el docente de la materia y se analizaron para recabar la información
solicitada.

3. 1. LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN
1. Aprender a conocer: Este consiste que cada persona aprenda a comprender
el mundo que lo rodea, para que pueda sobrevivir con dignidad, desarrollar
sus capacidades y aprender a comunicarse con los demás.

4. 2. Aprender a hacer: Consiste en establecer relaciones estables y eficaces entre
las personas. Desarrollo de las capacidades de discernimiento, de prever
el futuro, el crear un espíritu de equipo.

5. 3. Aprender a vivir juntos: Se debe de enseñar la diversidad humana, a la toma
de coincidencia de las semejanzas y a la interdependencia entre todas las
personas.

6. 4. Aprender a ser: Lograr llegar a tener un pensamiento autónomo y
crítico, juicio propio, resiliencia y una correcta actuación en cada situación que
les presente la vida.

7. 2. ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL
Toda persona tiene el derecho de recibir educación a partir del nivel preescolar,
primaria, secundaria, nivel medio superior y nivel superior totalmente gratuito.

8. Será democrático, no solo como una especie de estructura legal y sistema
político, pero como sistema vivo Basado en el progreso económico, social y
cultural continuo pueblo.
Será nacional porque en ausencia de hostilidad o exclusividad participará
comprenda nuestros problemas y use nuestras fortalezas recursos para
defender nuestra independencia política y asegurar Independencia económica y
sostenibilidad y crecimiento nuestra cultura.

9. Promoverá la mejor convivencia entre las personas para aumentar el aprecio y
el respeto por la diversidad cultural, la dignidad humana, la integridad familiar, la
fe en los intereses generales de la sociedad y la fe en los ideales humanos. La
fraternidad y la igualdad de derechos para todas las personas evitan los
privilegios de raza, religión, grupo, género o personal. Basado en la mejora
continua de los estudiantes y el mayor logro académico, será de alta calidad.

10. 3. ESTRUCTURA DE LOS NIVLES EDUCATIVOS
1. Educación Preescolar
En la etapa de educación preescolar, los niños han dominado conceptos
aparentemente simples pero básicos, La escritura representa el lenguaje
hablado y transmite ideas sobre objetos, comportamientos y situaciones de l
desarrollo de las habilidades de expresión oral es un recurso valioso en todas
las actividades humanas. No solo en la escuela. Además, se relaciona con el
estudio integral de la lectura y la escritura, Porque la capacidad de
comunicación es indispensable.

11. 2. Educación Primaria
La educación primaria es obligatoria y está dirigida a niños de entre 6 y 14 años;
El tiempo de estudio es de seis años dividido en seis grados. Las escuelas
primarias brindan tres tipos de servicios: currículo general, currículo indígena y
currículo comunitario. En cualquier forma de educación, la educación primaria
tiene prioridad y es esencial para la educación secundaria. El contenido básico
es el medio básico para que los estudiantes logren sus metas. Formación
integral.
El término "básico" no significa recopilar el conocimiento mínimo o
Fragmentado, pero con una serie de conocimientos y habilidades, puede
adquirir, organizar y aplicar conocimientos en diversas secuencias, y volverse
cada vez más complejo.

12. 3. Educación Secundaria
Desde 1993 la educación secundaria es obligatoria y la educación se brinda en
los siguientes servicios: educación general, para trabajadores, secundaria
remota, tecnología y adultos. Proporcionar escuelas secundarias para quienes
hayan completado la educación primaria en tres años. Suele estar dirigido a
personas de entre 12 y 16 años. Los mayores de 16 años pueden asistir a la
escuela secundaria para trabajadores o La forma adulta. Este nivel es un curso
preparatorio, es decir, es necesario iniciar una educación secundaria o superior
profesional.

13. 4. Educación Media Superior
La educación media superior es un curso posterior a la educación secundaria.
Se compone de tres subsistemas: una licenciatura general, que también incluye
la educación secundaria abierta y la educación superior a distancia; preparación
para tipos de estudios superiores y educación técnica profesional, que
capacitará a profesionales calificados en diversas profesiones. En cuanto a los
objetivos que se persiguen, la organización escolar, el currículo y la preparación
global de los alumnos, cada uno tiene una configuración diferente.

14. 5. Educación Superior
La educación superior se refiere a la formación de personas en diferentes
campos como la ciencia, la tecnología, la docencia y la investigación. Se refiere
a la extensión de los beneficios de la educación y la cultura a toda la sociedad a
fin de promover el progreso integral del país. En México, la educación superior
consta de cuatro tipos de instituciones: Universidades, colegios técnicos,
escuelas normales y universidades técnicas. Incluye personal técnico superior o
especializaciones asociadas, licenciatura, profesional, maestría y doctorado.

15. 6. Educación Especial
Para los menores con discapacidad, esta educación promoverá su integración
en las escuelas formales de educación básica. Para quienes no hayan logrado
esta integración, esta educación buscará satisfacer las necesidades básicas de
aprendizaje de una sociedad autónoma y de convivencia productiva.
Finalmente, el artículo menciona educación especial Incluidos los padres,
maestros y empleados ordinarios de la escuela primaria de estudiantes con
necesidades educativas especiales.

16. 7. Modalidades
Sistema educativo abierto o semiescolarizado.
En el nivel medio superior, la educación abierta es una opción donde los
jóvenes pueden aprender sin ir a la escuela o seguir un horario específico. En
esta modalidad, las asignaturas o módulos se realizan en los lugares que les
gusta a los jóvenes y a su propio ritmo, cuando estén listos, se presentarán a
exámenes en cientos de centros del país para certificar las asignaturas.
La preparatoria abierta ofrece una variedad de materiales para promover el
aprendizaje: por ejemplo, libros impresos que contienen cada módulo de cursos
y ejercicios; y portales de información y plataformas de aprendizaje que
contienen versiones digitales de materiales educativos, a los que se puede
acceder a través de Internet en cualquier momento y lugar.

17. 4. LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
1. Del ejercicio del derecho a la educación
En el ejercicio de este derecho, se embarca en un proceso permanente
centrado en el aprendizaje de los estudiantes, que contribuye a su desarrollo
humano integral y transformación social, factor decisivo para la obtención de
conocimientos importantes y una formación integral para el aprendizaje a lo
largo de la vida. Las personas con un sentido de pertenencia social basado en
el respeto a la diversidad son los medios básicos para construir una sociedad
justa y solidaria. El Estado de Nueva York brindará a las personas las mismas
oportunidades de aprendizaje al cumplir con los requisitos de las instituciones
educativas basadas en instituciones educativas, así como la oportunidad de
obtener, transición, desarrollo académico permanente y, cuando corresponda,
graduación oportuna del sistema educativo nacional. Regulaciones aplicables.
Todos disfrutan del principio de la dignidad invisible y todos deben disfrutar del
derecho básico a la educación.

18. 2. De los fines de la educación
Educación proporcionada por el estado, sus instituciones e individuos dispersos
La investigación autorizada o acreditada es formalmente válida para los
siguientes propósitos. Contribuir al desarrollo integral y de largo plazo de los
estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus habilidades mediante la
mejora continua del sistema educativo nacional; Promover el respeto ilimitado
de la dignidad humana como valor básico e inmutable. La formación
humanizada desde las personas y la sociedad ayuda a los mejores La sociedad
convive en el marco del respeto a todas las personas y derechos Se agradece
la integridad familiar, la diversidad y la responsabilidad compartida con el interés
público. Inculcar un camino de derechos humanos e igualdad sustantiva, y
promover la conciencia, respeto, goce y ejercicio de todos los derechos a las
personas con el mismo trato y oportunidades.

19. 3. De los planes y programas de estudio
Los planes y programas a los que se hace referencia en este capítulo
beneficiarán el desarrollo Teniendo en cuenta la diversidad de conocimientos,
con diferentes características docentes y curriculares, una educación integral y
gradual para los estudiantes de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y
nivel normal para dar respuesta a los estudiantes, docentes, escuelas,
comunidades y regiones del país. Su finalidad, contenido, proceso y estrategia
educativa, recursos didácticos y evaluación de aprendizajes y certificación se
determinarán según su tipo, nivel, método y elección educativa, así como el
territorio, cultura, sociedad, condiciones de producción y formación del país.
Instituciones educacionales.

20. 4. Del educando como prioridad del SEN
(Sistema Educativo Nacional)
La autoridad educativa promoverá la siguiente cultura dentro de su ámbito de
competencia: Paz y no violencia, y establecer la convivencia democrática sobre
la base del respeto a la dignidad humana y los derechos humanos. Actuarán
para promover el sentido de comunidad y solidaridad, involucrarán a los
estudiantes, docentes, padres y tutores de la familia, y tutores, y brindarán
personal de apoyo y asistencia en la educación, y tendrán la función de
orientación o supervisión para prevenir y solucionar este problema. problema.
Comportamiento violento en el entorno escolar.

21. 5. De la participación de madres y padres de familia o tutores
La asociación de padres y madres de familia debe evitar intervenir en estos
aspectos Docencia y trabajo en instituciones educativas. La relación entre la
asociación de padres y la autoridad escolar, su organización y funcionamiento
deberá cumplir con los reglamentos señalados por la autoridad educativa
federal. En caso de que los padres y tutores incumplan alguna de las
obligaciones descritas en este artículo, la autoridad educativa podrá notificar a
los organismos que protegen los derechos de niñas, niños y jóvenes de la
legislación correspondiente en el ámbito de aplicación.

22. CONCLUSIÓN
La educación de alta calidad es la mejor inversión que nuestro país puede hacer
por sus ciudadanos. Por lo tanto, en 2012 se inició un proceso de reforma que
requirió una revisión del modelo educativo y una visión que oriente la educación
que brindan las escuelas públicas en la etapa de educación obligatoria. Las
responsabilidades no son menores: los niños entran al aula desde los tres años
y se van cuando son adultos. Una parte muy importante de su formación
emocional, cognitiva y social se realiza bajo la dirección de la escuela. La
educación de calidad es una educación que capacita a las personas en su
conjunto y las prepara para el momento en que viven. Gracias al avance de la
educación, hoy reconocemos el valor de la diversidad, los requisitos de la
democracia, la construcción de la equidad, el ejercicio de la libertad y el respeto
a los derechos humanos y el estado de derecho.

23. REFERENCIAS
• 1. Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación
encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre
la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO
• 2. M. Reyes. Ciencias de la Educación. Handbook T-I.-©ECORFAN, Del
Carmen, México, 2018.
• 3. Orden Jurídico, s.f. Articulo 3° Constitucional. Recuperado de
http://www.ordenjuridico.gob.mx/
• 4. Reina, M. (2020), Los cuatro pilares de la educación. Recuperado de
https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa3/issue/archive