El documento describe el paradigma sociocrítico, el cual se originó en la Escuela de Frankfurt en 1930. Explica que se basa en la teoría crítica y la investigación-acción para promover el cambio social a través de la colaboración entre investigadores e individuos. También destaca que busca superar las limitaciones del positivismo y el interpretativismo al considerar múltiples realidades y usar un enfoque dialógico y transformativo.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIÓN UCLA-UNEXPO-UPEL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

2. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO ORIGEN Max Horkheimer Friedrich Pollock Instituto de Investigación Social Escuela de Frankfurt 1930

3. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO 1940 Instituto de Investigación Social Horkheimer A. Hitler Despide Leo Löwenthal Theodor Adorno EEUU Theodor Adorno Paul Lazarsfeld Diferencias de Pensamiento Theodor Adorno Max Horkheimer Analizan los Fenómenos Culturales

4. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO 1960 Herbert Marcuse Racionalidad Técnica El Hombre Unidimensional Jürgen Habermas Corriente Crítica Teoría de Acción Comunicativa Se expresa

6. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO La construcción de una teoría social crítica es un proceso que combina la colaboración y la voluntad política de actuar para superar las contradicciones de la acción social. Carr y Kemmis (1988).

7. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO La teoría crítica nace como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas. Rechaza el reduccionismo instrumental y técnico del positivismo. Pretende superar las debilidades del interpretativismo. Arnal (1992).

8. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO Colás Bravo (1999). Enmarca el paradigma sociocrítico dentro del enfoque cualitativo, bajo la denominación de métodos cualitativos de investigación para el cambio Social.

9. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO FUNDAMENTOS El conocimiento “en” y “para” la acción La ciencia de la acción La importancia del conocimiento experiencial La construcción de la realidad

10. PLANOS DEL CONOCIMIENTO. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO Ontológico Realidad Múltiple – Realismo Histórico Epistemológico Transaccional – Subjetivista Metodológico Dialógico – Dialéctico – Transformativo

11. Investigación Acción Representa un proceso por medio del cual los sujetos de la investigación son auténticos coinvestigadores, que participan muy activamente en el desarrollo la misma . Investigación participativa Investigación colaborativa Trabajo en equipo con el único fin de la mejora o solución del problema social . Es aquella en la cual un investigador principal requiere la colaboración de un grupo para poder desarrollarla.

12. Investigación Acción. DIAGNÓSTICO REFLEXIÓN EVALUACIÓN EJECUCIÓN Cuatro Momentos por Ciclo

13. Investigación Acción Educativa Diagnóstico Investigación – Acción Evaluación Respuesta Decisión Deliberación Terreno de la Práctica Terreno de la Reflexión Elliott.

19. Investigación Acción. Técnicas Observación Participante Grupos de Discusión Entrevista en profundidad Diálogo Coloquial

21. Investigación Acción Educativa Ligada Pedagogía Social Campos de Desarrollo Prácticas de la Educación de Adultos Formación de Profesores