1. El estudio no es una obligación, sino una oportunidad para lograr el éxito
TRABAJO DE FUNDAMENTO NTIC
TRABAJO DE: KAREN GUALACATA
LOS SIETES SABERES NECESARIOS PARA
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
DE:
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2. El estudio no es una obligación, sino una oportunidad para lograr el éxito
LOS SIETES SABERES DEL
I. CONOCIMIENTO
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN
Debemos considerar que el conocimiento es una interpretación limitada de nuestros sentidos
es por esto que en la actualidad nos damos cuenta de que la educación, la cual se dedica a
comunicar los conocimientos a los seres humanos se encuentre completamente ciega en
cuanto a sus imperfecciones sus dificultades.No podemos considerar al conocimiento como
una herramienta la cual se puede utilizar sin examinar su naturaleza. Debemos abrirnos a
nuevas ideas en conjunto y no aferrarnos a creer ciegamente en ideas asentadas y antiguas.
II. LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE
Existe un problema aún desconocido el cual es la necesidad de promover un conocimiento
capaz de abordar con los problemas globales, en cual es necesario tener en cuenta el contexto
de los conocimientos para que tengan sentido.
Es necesario enfrentar la complejidad la que el ser humano es complejo y multidimensional y
el conocimiento para que sea pertinente debe reconocerlo ya que el aprendizaje en
disciplinas impide ver lo global y la esencia y diluye la responsabilidad individual en la
resolución de problemas.
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3. El estudio no es una obligación, sino una oportunidad para lograr el éxito
III. ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
El ser humano es un individuo el cual es físico, biológico, cultural y debemos respetar su
identidad individual, esta unidad compleja de la naturaleza del ser humano se encuentra
totalmente desintegrada en la educación a través de las disciplinas lo cual dificulta aprender
lo que es el ser humano, ya que su condición debería ser objeto esencial de cualquier
educación. Debemos entender que el destino de los seres humanos tiene la faceta del destino
de la especie humana del destino individual y el social entrelazado e inseparable y que
tenemos un destino y una condición común como ciudadanos de la tierra.
IV. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
Es pertinente enseñar la historia de la era planetaria que comienza con la comunicación de
todos los continentes en el siglo XVI y mostrar cómo se volvieron intersolidarias todas las
partes del mundo sin por ello ocultar las opresiones y dominaciones que han asolado a la
humanidad y que aún no han desaparecido. El destino de los seres humanos es una realidad
clave hasta ahora ignorada por la educación.
Nuestras sociedades viven aisladas olvidando que habitan en la misma “residencia terrenal,
destruimos nuestro planeta y a nosotros mismos porque no entendemos la condición humana
ni tenemos una condición de interdependencia que nos ligue a nuestra tierra.
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4. El estudio no es una obligación, sino una oportunidad para lograr el éxito
V. ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
Las ciencias nos a dado muchas certezas, pero también nos han revelado incertidumbres, la
incertidumbre histórica, lo inesperado y la inestabilidad es irremediable en la historia
humana. Debemos aprender a enfrentar la incertidumbre cerebro mental, lógico, racional,
psicológico ya que nuestra sinceridad no garantiza certidumbre ya que existenlímites en el
conocimiento.
VI. ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La comprensión es al mismo tiempo medio y fin de la comunicación humana. Ahora la
educación para la comprensión está ausente de nuestras enseñanzas, puesto que la
comunicación sin comprensión se reduce a palabras. La educación del futuro debe estar
enfocada al cambio de pensamiento.
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5. El estudio no es una obligación, sino una oportunidad para lograr el éxito
VII. LA ETICA DEL GENERO HUMANO
No debemos hablar de ética ni enseñarla basada en la moral esta es la conciencia de que el ser
humano es individuo y al mismo tiempo parte de una sociedad se debe formarse enlas mentes
a partir de la conciencia de que el humano es al mismo tiempoindividuo, parte de una
sociedad y parte de una especie.
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