Presentación elaborada, durante la Primera Centuria del Modulo: FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA ASESORÍA DE PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS MEDIADOS CON NTIC, de la Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías. Por: Gloria Alexandra Orejarena Barrios.

1. 7 saberes de Edagar Morín
Por: Gloria Alexandra Orejarena
Barrios

2. Primera actividad
• Al revisar los recursos, es fundamental que se
adopte una posición activa frente a los
contenidos a través del empleo de estrategias
de estudio que le faciliten la comprensión de
la información presentada.

3. Lectura del capítulo I: las cegueras del conocimiento: el error y
la ilusión del libro: “los siete saberes necesarios para la
educación del futuro” de Edgar Morín.

4. Lectura del capítulo II: “los principios de un conocimiento
pertinente” del libro: “los siete saberes necesarios para la
educación del futuro” de Edgar Morín.

5. Lectura del capítulo III: “Enseñar la condición
humana” del libro: “los siete saberes necesarios para
la educación del futuro” de Edgar Morín.

6. Lectura del capítulo IV: “Enseñar la identidad terrenal”
del libro: “los siete saberes necesarios para la
educación del futuro” de Edgar Morín.

7. Lectura del capítulo V: “Enfrentar las incertidumbres”
del libro: “los siete saberes necesarios para la
educación del futuro” de Edgar Morín.

8. Lectura del capítulo VI: “Enseñar la comprensión” del libro: “los
siete saberes necesarios para la educación del futuro” de Edgar
Morín.
• El maestro se debe cuestionar constantemente sobre que tan
comprensible es la información que está llevando al aula. La
claridad de sus explicaciones es necesaria para que la comprensión
se dé, es un aspecto a valorar en la práctica pedagógica las
explicaciones que él da a sus estudiantes pero a la vez la
importancia que da a las explicaciones de sus estudiantes sobre sus
puntos de vista, en el marco de la comprensión, como aborda una
situación en que su estudiante piensa diferente y lo argumenta
sólidamente.
• La comprensión es una de las bases más seguras para la educación
por la paz que necesitamos, por eso la practica pedagógica debe ser
un espacio que refleje la comprensión de las necesidades de los
estudiantes, donde no solo se enfatice en la comprensión
intelectual o cognoscitiva de temas sino además en la comprensión
de las condiciones humanas que se presenten.

9. Lectura del capítulo VII: “La Ética del género humano” del libro:
“los siete saberes necesarios para la educación del futuro” de
Edgar Morín
• En la escuela se debe evidenciar un ejercicio
responsable y complejo de la democracia, no
solo como espacios de participación de los
estudiantes, donde expresan sus deseos o
intereses además un ser responsable y
solidario con su institución, cuidad, país y
planeta.

10. 2. El segundo paso es el análisis y comparación. Con base en el
video y la presentación identifique las principales rupturas en su
institución frente a los 7 saberes.
•No se ve en la práctica pedagógica la autocrítica, eso debe ser un elemento
preponderante, para valorar y evaluar los aciertos y desaciertos del quehacer docente.
Primera
ruptura:
•Todo conocimiento no está totalmente construido la pedagogía debe ser un campo
disciplinario en constante debate para la cualificación de sus postulados y esto no se
hace visible.
Segunda
ruptura:
•El docente necesita involucrase activamente y aunque se sirva de otras disciplinas y de
otros especialistas el papel relevante lo realice él como conocedor del ámbito
educativo.
Tercera
ruptura:
•El maestro debe abordar contenido pertinente, ubicando el conocimiento es su
contexto correspondiente y es poco visible en las asignaturas llamadas “exactas”.
Cuarta
ruptura:
•En la interacción cotidiana del aula, se debe aumentar las preguntas porque estas
logran estimular procesos cognitivos, favorece la comprensión, la curiosidad y logran
ser la motivación de búsquedas de conocimiento.
Quinta
ruptura:
•La cultura como producto socialmente construido debe abordarse en la escuela, no
como actualmente se hace, quedando en memorización de hechos históricos.
Sexta
ruptura:
•Los estudiantes no deben temer a lo novedoso ni sentirse amenazados ante una
situación diferente si ven realmente la utilidad que esta lleva implícita, la escuela se
convierta en un espacio donde tiene cabida las ideas creativas de los escolares.
Séptima
Ruptura:

11. 4. Cuarto paso es la construcción un mapa
conceptual sobre los saberes identificados.