Este documento explora la naturaleza de la literatura y lo que la define. Explica que la literatura es una forma especial de comunicación que involucra al autor, el lector y el mensaje transmitido. Define la literatura como un pacto entre el autor y el lector donde el lector acepta sumergirse en la ficción presentada. También discute los diferentes géneros literarios como la poesía, la narrativa y el teatro, y los elementos como el código y el contexto que influyen en la comunicación literaria.

1. ¿ALGUIEN SABE QUÉ ES LA LITERATURA?
UN ACERCAMIENTO A LA COMUNICACIÓN
LITERARIA

2. ¿ALGUIEN SABE QUÉ ES LA LITERATURA? (I)

NO

NO ES FÁCIL SABER QUÉ ES, AISLAR SUS RASGOS PARA
PODER DEFINIRLO

TAL Y COMO LO CONOCEMOS ES UN FENÓMENO
RECIENTE, MODERNO

SOLEMOS LLAMAR LITERATURA A UNA GRAN
CANTIDAD DE TEXTOS ESCRITOS Y TRANSMITIDOS A LO
LARGO DE LOS SIGLOS; ENCONTRAR ALGO COMÚN
ENTRE ELLOS ES DIFÍCIL

ALGUNOS PIENSAN QUE ES UNA VARIEDAD ESPECIAL
DE LA LENGUA

PODEMOS HACER DOS AFIRMACIONES:
1ª Tiene un carácter histórico, social y cultural
2ª Es una forma especial de comunicación en la que todos los elementos
que intervienen lo hacen de un modo diferente al habitual

3. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (II). EL EMISOR

EMISOR=AUTOR

PIEZA CLAVE EN LA COMUNICACIÓN LITERARIA

EL CONCEPTO DE AUTOR HA CAMBIADO A LO LARGO DE LA
HISTORIA: clérigo medieval, juglar, cortesano....

SOBRE EL AUTOR EJERCE UNA GRAN INFLUENCIA EL
CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, ECONÓMICO, IDEOLÓGICO Y
LITERARIO

RESALTEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS MODELOS
LITERARIOS ANTERIORES (la tradición literaria): temas, obras,
géneros, autores precedentes y coetáneos. FRENTE A ELLOS BUSCA
LA ORIGINALIDAD

EL AUTOR (poeta, dramaturgo, novelista) TIENE UN ALTO GRADO
DE CONOCIMIENTO Y COMPETENCIA DE LOS USOS DEL
LENGUAJE Y DE LA RETÓRICA

4. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (III). EL RECEPTOR
RECEPTOR=LECTOR

ES MÚLTIPLE, INDETERMINADO (Y UNIVERSAL)

EL AUTOR HA PENSADO EN UN TIPO IDEAL DE LECTOR QUE SEPA
ENTENDE TODO LO QUE ESCRIBE

EL LECTOR PARTICIPA DE FORMA ACTIVA EN LA COMUNICACIÓN
PORQUE DEBE COMPROBAR LA COHERENCIA, HACER
DEDUCCIONES..., PONE EN JUEGO SUS CONOCIMIENTOS Y SUS
DESTREZAS

LA COMUNICACIÓN LITERARIA NO SERÍA POSIBLE SIN ÉL
PORQUE ESTABLECE CON EL AUTOR UN PACTO

5. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (IV). LA LECTURA COMO PACTO ENTRE
EL AUTOR Y EL LECTOR (I)
EL PACTO DE LECTURA es una convención cultural y social, un juego en
el que ambos (autor y lector) aceptan como real el mensaje sin que
podamos considerarlo como verdadero o falso porque quedan en
suspenso las normas (las condiciones de verdad) que rigen en la vida
cotidiana
EL LECTOR participa y simula vivir las experiencias que le cuentan;
decide, opta entre las alternativas que le presenta el narrador o los
personajes
LOS LECTORES se comportan de modo semejante a como lo hacemos en
el mundo real, utilizando el método del ensayo y del error
UNA DE LAS CONSECUENCIAS DE ESTE PACTO es que permite al
lector entrar en el mundo de la ficción en el papel de narratario, es decir,
el que escucha o lee lo que dice el narrador; de este modo formamos
parte de esa historia ya que es al lector a quien va dirigida

6. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (V). LA LECTURA COMO PACTO ENTRE
EL AUTOR Y EL LECTOR (II)
FICCIÓN FICCIÓN
REALIDAD REALIDAD
AUTOR, NARRADOR NARRATARIO LECTOR
ESCRITOR
HECHOS, HISTORIA DE FICCIÓN
SUCESOS
PERSONAS PERSONAJES
(principales, secundarios,
fugaces..)
ESPACIO ESP. DE FICCIÓN
(realista, fantástico...)
TIEMPO TIEM. DE FICCIÓN
(interno o externo)

7. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (VI). LA LECTURA

La importancia de este pacto, de la lectura es enorme porque se trata de
una actividad fundamental para la madurez intelectual, el conocimiento
personal y social ya que es necesario para contrastar nuestras ideas y
opiniones que están en formación, son inmaduras o superficiales y
pueden acabar en prejuicios

El conocimiento tiene dos caminos:
1º) nuestra experiencia personal en la que nos contrastamos con los
demás y con el mundo
2º) el otro es la lectura (en general, pero especialmente la de textos de
ficción) que nos ayuda a explorar el mundo, vivir simuladamente otras
experiencias. La lectura nos coloca frente a otras normas, otros valores,
otras soluciones que nos llevan a poner en duda nuestras convicciones.

La lectura, como la vida, supone un riesgo, dejar a un lado posturas
cómodas o cobardes y enfrentarnos a situaciones que exigen
reflexionar, contrastar, rechazar o acercarnos a otras formas de actuar

8. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (VII). EL CANAL

LA ESCRITURA TIENE UN RASGO
CARACTERÍSTICO, SE TRATA DE UN
MENSAJE QUE PERMANECE INALTERABLE
PORQUE FIJA EL MENSAJE Y LO CONSERVA A
TRAVÉS DEL TIEMPO

LA LITERATURA DE TRANSMISIÓN ORAL
(CANCIONES, ROMANCES...) RECURRE A
FÓRMULAS QUE FACILITAN SU FIJACIÓN EN
LA MEMORIA (RIMA, RITMO, PARALELISMOS,
REPETICIONES LÉXICAS...).

9. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (VIII). EL CÓDIGO. LOS GÉNEROS
Al código de la lengua hay que sumar otros que sirven para construir e interpretar los textos
literarios:
El verso (además de la prosa) que tiene sus propias normas (medida, rima, estrofa...)
Los géneros literarios: entendidos como clases de textos que repiten estructuras, rasgos
lingüísticos y contenidos (por ejemplo, la lírica, tradicionalmente escrita en verso; los
dramas o las tragedias, interpretados por determinados personajes y divididos en actos...)
LOS GÉNEROS POÉTICO-LÍRICOS
Tienen una visión subjetiva; suelen expresar vivencias íntimas y personales
Destaca la función expresiva, emotiva, es decir, la expresión personal
El tipo de discurso dominante es la descripción porque el propósito es retratar la realidad
interior
Los géneros mayores son: ODA, HIMNO, ELEGÍA, CANCIÓN, EPÍSTOLA, ÉGLOGA...;
los menores: soneto, romance, madrigal, octava....
LOS GÉNEROS NARRATIVOS (ÉPICA)
El narrador se sitúa como espectador (si no usa la 1ª persona), contempla las cosas externas a
él, de modo que el lector percibe el mundo de forma indirecta a través de los ojos del

10. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (IX). EL CÓDIGO. LOS GÉNEROS (I)
LOS GÉNEROS NARRATIVOS (EPICA) (cont.)

El tipo de discurso dominante es la narración

Los géneros mayores son LA NOVELA Y EL CUENTO; los menores: fábula,
apólogo...
LOS GÉNEROS TEATRALES (DRAMÁTICOS)

Desaparece el yo del narrador, con lo que se crea en el lector/espectador la ilusión
de asistir a unos sucesos que ocurren en su presencia; se trata de una convención
socio-cultural muy parecida al pacto de lectura

El tipo de texto dominante es el diálogo

Los géneros mayores son LA TRAGEDIA, LA COMEDIA Y EL DRAMA; los
géneros menores son: entremés, sainete, farsa, ópera, zarzuela...

11. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (X). EL MENSAJE (I)

CARACTERÍSTICAS:
1ª. UNA FINALIDAD ESPECIAL: el mensaje literario no tiene una clara finalidad
práctica como otros mensajes (pedir, informar, preguntar...). Su objetivo se dice
que es estética, es decir, busca proporcionar placer de tipo intelectual (o
espiritual), una creación artística hecha con lenguaje, con palabras.
Podemos también que su fin es el mensaje mismo porque está pensado para que sea
recordado como fue escrito. Está elaborado con un lenguaje diferente, distinto del
lenguaje común, aunque también podemos encontrarlo en el lenguaje publicitario
y en ciertas expresiones metafóricas que usamos en el lenguaje cotidiano.
2ª. UNA ESTRUCTURA PECULIAR: lo más importante no es qué dice el mensaje,
sino cómo lo dice y el hecho de que una vez escrito no se puede modificar
3ª. UNA NATURALEZA FICTICIA: lo que permite inventarse unos hechos,
personajes, espacios y tiempos y contarlos desde un punto de vista (aunque
narrador, personajes, espacio y tiempo puedan ser casi iguales al mundo real)

12. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (XI). EL MENSAJE (II)
4ª. UN LENGUAJE MÁS ELABORADO: el mensaje literario está especialmente
seleccionado y suele contener una serie de recursos que lo hacen diferente y
novedoso. A esos recursos los llamamos figuras retóricas, poéticas o
literarias. Son mecanismos que causan sorpresa, extrañeza y dan mayor riqueza
al mensaje. Se basan en una serie de principios que pueden ayudar a entender su
funcionamiento:

RECURRENCIA O REPETICIÓN de sonidos (aliteración), de palabras
(anáforas) o de estructuras mayores (paralelismos)

CONTRASTE U OPOSICIÓN de palabras, sintagmas, significados (antítesis,
oxímoron, paradoja...)

SUPRESIÓN O ELISIÓN de elementos lingüísticos en un enunciado donde es
esperable (elipsis, suspensión, asíndeton...)

INTENSIFICACIÓN o amplificación de una idea para crear sorpresa y que
resulte más evidente y significativa (hipérbole, pleonasmo, hipérbaton,
interrogación retórica...)

SUSTITUCIÓN de un elemento esperable por otro que al lector le resulte
extraño, sorprendente y significativo (símil, metáfora, alegoría, sinestesia,
ironía...)

13. ¿QUÉ ES LA LITERATURA? (XII). EL CONTEXTO

El autor crea su obra en una sociedad, una cultura y una tradición que no puede
dejar a un lado, por eso, en mayor o menor medida, reflejará las mentalidades,
las crencias y los comportamientos sociales. El lector debe conocer el contexto
histórico para que poder interpretarlo, especialmente si el texto ha sido escrito
en un contexto alejado en el tiempo y el espacio.

Llamamos mediación al largo proceso que debe seguir un texto literario para
llegar al lector, un camino que, en la actualidad, es largo y difícil hasta el punto
de que condiciona (y mucho) la comunicación literaria. Veamos todos los
elementos que pueden surgir y condicionar la lectura:
La industria editorial. El editor La crítica literaria
El agente literario Los premios literarios
El consejero editorial La censura ideológica y religiosa
La publicidad La censura económica
La Administración La recreación literaria
El sistema de enseñanza