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manera desinteresada.
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Los valores su educación

  • 1. Su educación: papel de la familia y la escuela Los valores
  • 2. La sociedad aspira que…  Las nuevas generaciones sean personas con valores  Que niños, niñas y jóvenes crezcan con una personalidad independiente, libre y realizada  Que se reconozca la importancia de los valores en todos los ámbitos de la vida.
  • 3. ¿Porqué se afirma que hay crisis?  Por el relativismo  Subjetividad  Conformismo  Desconocimiento  Ataque  Sobreprotección  Escasez de “héroes”
  • 5. ¿Qué es un valor?  Es un bien que se elige conscientemente  Pilares que forman la personalidad  Son el marco de referencia para la vida  Promueven la felicidad propia y la de los demás  Se deben creer, vivir, difundir y defender
  • 6. Propiedades de los valores  Se aprenden a lo largo de toda la vida  Implican toma de decisiones y esfuerzo consciente  Conllevan alcanzar la excelencia  Son radicales: se aplican o no se aplican  Su aplicación promueve el bien personal y social
  • 7. ¿Cómo se transmiten?  Mediante el ejemplo, de manera operativa.  De manera vertical, de los que lo aplican hacia los que no lo hacen  A través de un clima de confianza, participación y apertura  Asumiéndolos de manera personal
  • 8. ¿Qué educa en valores? Valores Lo que digo Lo que dejo de decir Lo que dejo que otros digan Valores Lo que hago Lo que dejo de hacer Lo que dejo que los demás hagan
  • 9. ¿Qué se necesita?  Reconocer la importancia  Capacidad de elegir libre y conscientemente  Integrarlos a la conducta habitual  Entender que no se logran de la noche a la mañana
  • 10. Papel de la familia  Es el primer responsable de su fomento e inculcación. Es el primer laboratorio de la vida  Entender que la mejor edad para promover los valores es en la niñez  Es la familia la que permitirá el arraigo de los valores  La familia debe establecer que lo permanente son los valores y principios y que lo pasajero son las modas, los gustos y los bienes materiales
  • 11. Algunos valores básicos  Laboriosidad:  Importancia y valor del trabajo  Enseñar en el esfuerzo, el orden y la constancia  Se enseña de manera gradual según la edad  Implica explicar el por qué y el para qué de la tarea  Mediante la laboriosidad se educa en responsabilidad, en disciplina, en buen manejo del tiempo, el orden, etc.
  • 12. Cont…  Orden:  Implica la ejecución armónica de las actividades que permitan el aprovechamiento del tiempo y los recursos.  Permite orientar la conducta de los individuos  Favorece el orden material, mental y emocional ya que conlleva el autocontrol  Se debe fomentar desde pequeños: recoger su ropa y juguetes, cumplir con horarios de tareas, ver TV, dormir, etc.
  • 13. Cont…  Responsabilidad:  Tiene que ver con el cumplimiento de los deberes y compromisos  Implica asumir las consecuencias de nuestras decisiones  Para fomentar su aplicación se puede:  Tomar decisiones y asumir sus consecuencias  Enseñar a no dar excusas, echar culpas o justificar por el deber no cumplido
  • 14. Cont…  Respeto:  Inicia con autovaloración  Reconocer a los demás como personas (valorarlos)  Permite la convivencia pacífica  Se extiende a la naturaleza  Se ve amenazado por la moda de promover la amistad entre padres e hijos lo que provoca la eliminación de la relación jerárquica existente entre estas dos generaciones  Implica no criticar negativamente ni discriminar, conlleva entender y aceptar que somos diferentes
  • 15. Cont…  Sinceridad:  Conlleva hablar y actuar con un código de verdad  Mostrar sentimientos auténticos  Generalmente los niños y las niñas tienden a decir mentiras por miedo, fantasía, orgullo o rebeldía; se sugiere corregir sin tildarlos de mentirosos, enfocarlos hacia decir siempre la verdad aún en situaciones problemáticas
  • 16. Cont….  Generosidad:  Es procurar dar lo mejor de uno mismo de manera desinteresada.  El contravalor es el egoísmo e individualismo  Habitualmente los niños y las niñas manifiestas demasiado apego hacia sus cosas; se sugiere motivarlos a que presten sus cosas, dejar que otros hablen y elijan primero, dar las gracias, pedir las cosas cortésmente
  • 17. Cont…  Fortaleza:  Esta relacionado con la capacidad de aceptar las adversidades, temores y dificultades con valentía y evitar el abatimiento, la apatía o la derrota.  Entender que hay tiempos para ganar y otros que nos toca perder (los juegos y deportes son recursos que permiten desarrollarlo)
  • 18. Cont…  Justicia:  Se orienta a dar a cada quien lo que le corresponde según sus derechos, esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones.  Se enmarca en principios, normas y reglas claramente establecidas que orientan las relaciones humanas y la igualdad entre las personas.  Se enseñan cuando se establecen las reglas de actuación en cada contexto y cuando se cumplen las consecuencias establecidas cuando se infringen.
  • 19. Cont…  Amistad:  Es la base de las relaciones humanas y se manifiesta por el afecto puro y desinteresado que se brinda a los demás.  Entra en juego habilidades sociales que permiten entablar lazos de amistad entre las personas.  Habilidades de saber respetar, de tener empatía, capacidad de entrega desinteresada.
  • 20. Puntos claves  Por naturaleza se busca hacer el bien  Todo ser humano posee un nivel de dignidad  El respeto a la vida es un bien inalienable  El fin no justifica los medios  El bien común es superior al individual  La familia es el ambiente propicio para el desarrollo personal  El ser humano es capaz de comprometerse y cumplir con lo pactado  Las personas tienen derecho a vivir en paz.
  • 21. Actividades  Reflexione sobre el valor que más la o lo define  Recuerde a aquella persona que más influyó en usted para cimentar sus valores, descríbala  Piense en una lección en valores que usted haya dado a alguien, indique cómo influyó en su personalidad  Hable sobre una situación que la obligó a defender un o unos valores  Seleccione los 3 valores que más le gustaría que tuvieran sus hijos y por qué

Notas del editor

  1. Relativismo cultura del depende, conformismo para que nadar contra la corriente, desconocimiento se difunden antivalores, ataque por parte de los medios, sobreprotección de los padres que mi hijo no pasé por lo que yo pasé, héroes dudosos