Este documento resume los puntos principales sobre la formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad. Explica que es necesario incorporar currículos sobre diseño para todos y accesibilidad, formar a los docentes, y ofrecer servicios de tecnología accesible. También describe algunas experiencias positivas de incluir estos temas en diferentes programas universitarios, aunque todavía queda trabajo por hacer para aumentar el conocimiento sobre accesibilidad.
El documento presenta el modelo UD2010 para la docencia en la era digital. Describe las claves tecnológicas como los contenidos digitales abiertos, el eLearning 2.0 y las buenas prácticas como los repositorios abiertos. Concluye que la tecnología debe tener un mayor impacto en la enseñanza-aprendizaje que un simple cambio de canal, y que los entornos de aprendizaje deben incorporar más filosofía social y colaborativa.
Jesús González Boticario y Alejandro Rodríguez Ascaso en la mesa redonda "201...Cátedra Banco Santander
Participación de D. Jesús González Boticario y D. Alejandro Rodríguez Ascaso, del Departamento de Inteligencia Artificial de la UNED, en la mesa redonda "2013 Course Awards for OpenCourseWare Excellence" el 11 de marzo de 2014 en la edición del Ciclo Santander en el Paraninfo dentro de la Open Education Week 2014, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en https://catbs.unizar.es/articulos/open-education-week-2014
El documento trata sobre el conocimiento abierto. Explica que el conocimiento abierto se refiere a la posibilidad de acceder y utilizar el conocimiento de forma gratuita y sin restricciones, incluyendo su modificación y redistribución. También describe los orígenes e iniciativas del movimiento de conocimiento abierto, como las declaraciones de Budapest, Berlín y OCDE. Finalmente, concluye que el modelo de conocimiento abierto beneficia a la sociedad al facilitar el acceso a la información y enriquecer la educación.
Este documento presenta una introducción a las diferentes plataformas libres para la educación a distancia analizadas en el seminario "Plataformas Libres para la Educación Mediada por las TIC". Incluye los nombres de los coordinadores y colaboradores del seminario, así como una lista de las plataformas que se analizan en detalle: Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN, OpenMOOC y Claroline. El objetivo del seminario fue explorar las características de estas plataformas libres a través de criter
Este documento presenta una introducción al libro "Plataformas libres para la educación mediada por las TIC". Brevemente describe que el libro analiza diferentes plataformas educativas de código abierto utilizadas para la educación a distancia, incluyendo Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN y OpenMOOC. Explica que el objetivo es estudiar estas alternativas libres debido a que son más asequibles para universidades públicas con grandes matrículas en comparación con plataformas propietarias.
Nuevas Tecnologías dentro de la Fonoaudiología en el siglo XXIsosa ramirez perez
1 - Nuevas tecnologías dentro de nuestra especialidad en el siglo XXI
2 - Inconvenientes de estudiar con las nuevas tecnologías
3 - Herramientas informáticas o tecnológicas para mejorar el rendimiento profesional
4 - Tipos de herramientas que nos ayudan a mejorar en nuestro trabajo.
Los mooc y el aprendizaje a lo largo de la vida (ppt) (1)Yefri Ruiz
Son cursos en linea dirigidos a un amplio número de participantes a través de Internet según el principio de educación abierta. El término fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander.
Este documento describe los MOOC (Massive Open Online Courses), incluyendo su origen, tipos, plataformas, cómo funcionan, evaluación de calidad y posibilidades educativas. También discute controversias sobre los MOOC y proporciona referencias para obtener más información.
El documento presenta el modelo UD2010 para la docencia en la era digital. Describe las claves tecnológicas como los contenidos digitales abiertos, el eLearning 2.0 y las buenas prácticas como los repositorios abiertos. Concluye que la tecnología debe tener un mayor impacto en la enseñanza-aprendizaje que un simple cambio de canal, y que los entornos de aprendizaje deben incorporar más filosofía social y colaborativa.
Jesús González Boticario y Alejandro Rodríguez Ascaso en la mesa redonda "201...Cátedra Banco Santander
Participación de D. Jesús González Boticario y D. Alejandro Rodríguez Ascaso, del Departamento de Inteligencia Artificial de la UNED, en la mesa redonda "2013 Course Awards for OpenCourseWare Excellence" el 11 de marzo de 2014 en la edición del Ciclo Santander en el Paraninfo dentro de la Open Education Week 2014, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en https://catbs.unizar.es/articulos/open-education-week-2014
El documento trata sobre el conocimiento abierto. Explica que el conocimiento abierto se refiere a la posibilidad de acceder y utilizar el conocimiento de forma gratuita y sin restricciones, incluyendo su modificación y redistribución. También describe los orígenes e iniciativas del movimiento de conocimiento abierto, como las declaraciones de Budapest, Berlín y OCDE. Finalmente, concluye que el modelo de conocimiento abierto beneficia a la sociedad al facilitar el acceso a la información y enriquecer la educación.
Este documento presenta una introducción a las diferentes plataformas libres para la educación a distancia analizadas en el seminario "Plataformas Libres para la Educación Mediada por las TIC". Incluye los nombres de los coordinadores y colaboradores del seminario, así como una lista de las plataformas que se analizan en detalle: Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN, OpenMOOC y Claroline. El objetivo del seminario fue explorar las características de estas plataformas libres a través de criter
Este documento presenta una introducción al libro "Plataformas libres para la educación mediada por las TIC". Brevemente describe que el libro analiza diferentes plataformas educativas de código abierto utilizadas para la educación a distancia, incluyendo Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN y OpenMOOC. Explica que el objetivo es estudiar estas alternativas libres debido a que son más asequibles para universidades públicas con grandes matrículas en comparación con plataformas propietarias.
Nuevas Tecnologías dentro de la Fonoaudiología en el siglo XXIsosa ramirez perez
1 - Nuevas tecnologías dentro de nuestra especialidad en el siglo XXI
2 - Inconvenientes de estudiar con las nuevas tecnologías
3 - Herramientas informáticas o tecnológicas para mejorar el rendimiento profesional
4 - Tipos de herramientas que nos ayudan a mejorar en nuestro trabajo.
Los mooc y el aprendizaje a lo largo de la vida (ppt) (1)Yefri Ruiz
Son cursos en linea dirigidos a un amplio número de participantes a través de Internet según el principio de educación abierta. El término fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander.
Este documento describe los MOOC (Massive Open Online Courses), incluyendo su origen, tipos, plataformas, cómo funcionan, evaluación de calidad y posibilidades educativas. También discute controversias sobre los MOOC y proporciona referencias para obtener más información.
Siddharth Shete has over 5.8 years of experience as a UI designer, graphic designer, and flash animator. He has worked on projects for companies like Pragmites Pvt. Ltd., Soft Tech Pvt. Ltd., and Enyota Learning Pvt. Ltd., where he designed UIs, created illustrations and animations for mobile apps, e-learning courses, and corporate films. He is proficient in software like Adobe Photoshop, Illustrator, Flash, After Effects, and Premiere Pro.
This document is the monthly schedule for a sports e-zine covering Europe, USA, and Japan. It contains information on new columns being added to the magazine focused on sports fashion and interviews. The author thanks contributors and mentions efforts to improve the magazine while operating with a small team on a tight monthly deadline. The magazine aims to promote the online sports platform Endorphinum.
Este documento describe el desarrollo de la glándula tiroides y la lengua en el embrión humano. Explica que la glándula tiroides comienza a formarse a las 4 semanas y desciende en el cuello, conectada inicialmente a la lengua por un conducto. También describe el desarrollo de las papilas y yemas gustativas en la lengua entre las 8 y 13 semanas, así como su inervación por diferentes nervios craneales.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
תבניות UI הינן אחד העזרים השימושיים ביותר בתהליך הגדרת חלוקת התוכן על מסך, ומקובל מאד בקרב מאפיינים למערכות ווב ו Desktop. אך האם ניתן להיעזר בהן גם בתהליך האפיון לטאבלטים? בזמן הקצר שיש לנו נסקור את תבניות ה-UI המומלצות ביותר לטאבלט ואיך ניתן להשתמש בהן בצורה הטובה ביותר.
Please view the PDF. It will show you some of our customers, along with samples of our Custom Kids Menus. JMS Menu Marketing is a Full Service Menu Marketing company that specializes in Custom Kids Menus and Activity sheets for more than a decade. We currently supply Carnival Cruise Lines, Atlantis Paradise Island, Flanagan Foodservice, Sysco Food Services, Performance Food Group, Pizza Hut, T.G.I. Friday’s, Eggspectation, Buffalo Wild Wings, Quarterdeck Neighborhood Grill, The Original Pancake House, Red Hot and Blue BBQ, Hurricane Grill and Wings, Johnny Garlic’s & Tex Wasabi’s(Guy Fieri’s Restaurants), The Hickory Tavern, Too Jay’s and hundreds of other resorts and restaurants across the U.S.
The document provides resources for schools and communities in Moonee Valley to learn about and promote sustainability. It outlines Council programs and materials available for loan covering topics of urban ecology, water, waste, energy and early learning. Useful websites are also listed for each subject. The document acts as a guide for local environmental education opportunities.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep rakaman bunyi, jenis-jenis bunyi, dan aktivitas yang dapat dilakukan untuk mengenalkan bunyi kepada murid. Terdapat tiga jenis bunyi yaitu bunyi alam, bunyi abjad, dan bunyi mekanikal. Dokumen juga menyarankan aktivitas seperti lakonan bunyi, menulis cerita, dan rakaman bunyi yang dapat dilakukan untuk pengajaran dan pembelajaran bunyi.
El documento resume la evolución de la teoría atómica a través de cuatro eventos importantes: el descubrimiento de los iones, la tabla periódica, la carga del electrón descubierta por Millikan, y la radiactividad descubierta por Becquerel. Explica los modelos atómicos de Rutherford y la función de onda, y presenta problemas de aplicación relacionados con números atómicos, masas y números cuánticos. Finalmente, sugiere temas de investigación sobre aplicaciones de la resonancia magnética nuclear, radiois
El documento presenta las habilidades, actitudes y valores de una persona junto con sus fortalezas y debilidades en cada área. Incluye también planes de mejora como ser más seguro de sí mismo al tomar decisiones, aceptar la ayuda de otros cuando se necesita, y mantener un pensamiento positivo para lograr las metas.
Este documento proporciona información sobre varias ópticas que forman parte de la Corporación CDI en diferentes estados de Venezuela. Se incluye la dirección, teléfono y horario de atención al público de cada óptica.
El documento describe cuatro perspectivas teóricas sobre el bienestar laboral: ecológica, económica, sociológica y psicosocial. Luego discute los objetivos del bienestar laboral y los tipos de beneficios que las empresas ofrecen a los empleados, incluidos los beneficios legales, extralegales, monetarios y no monetarios. También clasifica los planes de beneficios en asistenciales, recreativos y supletorios.
El documento describe las aplicaciones de la neurotecnología y la realidad aumentada en la educación. Explica conceptos como sinapsis, neurotransmisores y sus funciones, e introduce interfaces cerebro-computadora. También discute cómo la realidad aumentada puede extender nuestros sentidos y cómo herramientas de realidad aumentada pueden usarse como recursos didácticos motivadores para los estudiantes.
Este documento ofrece estrategias y herramientas para dar clase de manera efectiva a estudiantes que no muestran interés o motivación. Propone enfocarse en la proactividad, el autocontrol y la responsabilidad personal sobre la reactividad. También recomienda sistemas de apoyo, roles flexibles, advertencias asertivas y un enfoque de resolución de problemas para abordar los desafíos de comportamiento.
El documento describe la historia y el impacto del teléfono móvil. Explica que Martin Cooper inventó el primer teléfono móvil portátil en 1973 y supervisó su lanzamiento comercial en 1983. También describe cómo las redes de teléfonos móviles funcionan a través de antenas y cómo los teléfonos móviles modernos tienen cámaras, Bluetooth, reproductores MP3 y navegadores WAP. Finalmente, discute tanto los aspectos positivos como los negativos del uso generalizado del teléfono móvil.
El documento presenta un informe de la actividad 4 de herramientas telemáticas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). El informe incluye un cuadro sinóptico que resume el modelo pedagógico de la UNAD, el cual se basa en el aprendizaje virtual a través de una plataforma Moodle, materiales de aprendizaje en línea y herramientas de comunicación que permiten la interacción entre estudiantes y profesores. El modelo también implica varias fases de aprendizaje como reconocimiento
El documento describe los objetivos y beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, así como la computación en la nube. Explica que las TIC permiten el acceso global a la información y su aplicación en el proceso educativo. También describe los tipos de nube, incluidas las nubes públicas, privadas e híbridas, y sus ventajas como la movilidad, la actualización constante y la inversión mínima en infraestructura. Finalmente, concluye que las TIC pueden mejorar
Este documento describe los objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo permitir el acceso a la educación desde cualquier lugar, mejorar la calidad de la enseñanza y optimizar el aprendizaje. También explica la computación en la nube, que permite a los usuarios acceder a aplicaciones y almacenar archivos en servidores remotos a través de Internet sin necesidad de software o hardware local. Finalmente, detalla los tres pilares fundamentales de la computación en la nube: software, plataforma
Presentación de un resumen de la Educación a Distancia en los últimos 25 años y sobre Educación Virtual. Todos los conceptos se basan en el libro de Lorenzo García Aretio "Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital"
U N I R Univerisdad Online Presentacioncarladeunir
1. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ofrece varios grados y másteres en línea con características singulares como su enfoque internacional, innovación tecnológica y didáctica efectiva.
2. UNIR se dirige tanto a nivel individual como corporativo a personas de diversos orígenes y situaciones que buscan una educación flexible.
3. UNIR ha creado una red de universidades de I+D a través de varios proyectos europeos.
El documento habla sobre la teleeducación y las tecnologías de la información y comunicación en el aula. Explica que la Estrategia para el Desarrollo de la Información tiene tres ejes, incluyendo la sociabilización y apropiación tecnológica. Luego describe las etapas históricas de introducción de nuevas tecnologías en la enseñanza desde 1975 hasta la actualidad, y las modalidades y factores de la teleenseñanza como las aulas virtuales.
Reutilización de datos abiertos en el aprendizaje de diseño de bases de datos...Jose Norberto Mazon
El documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de ingeniería informática diseñaron bases de datos para resolver problemas reales usando datos abiertos. Los estudiantes trabajaron en grupos para proponer escenarios, requisitos, diseñar las bases de datos y cargar datos abiertos. Encuestas mostraron que los estudiantes se sintieron más motivados y desarrollaron habilidades blandas. El uso de datos abiertos fomentó la creatividad, autonomía y comportamiento ético en los estudiantes.
Siddharth Shete has over 5.8 years of experience as a UI designer, graphic designer, and flash animator. He has worked on projects for companies like Pragmites Pvt. Ltd., Soft Tech Pvt. Ltd., and Enyota Learning Pvt. Ltd., where he designed UIs, created illustrations and animations for mobile apps, e-learning courses, and corporate films. He is proficient in software like Adobe Photoshop, Illustrator, Flash, After Effects, and Premiere Pro.
This document is the monthly schedule for a sports e-zine covering Europe, USA, and Japan. It contains information on new columns being added to the magazine focused on sports fashion and interviews. The author thanks contributors and mentions efforts to improve the magazine while operating with a small team on a tight monthly deadline. The magazine aims to promote the online sports platform Endorphinum.
Este documento describe el desarrollo de la glándula tiroides y la lengua en el embrión humano. Explica que la glándula tiroides comienza a formarse a las 4 semanas y desciende en el cuello, conectada inicialmente a la lengua por un conducto. También describe el desarrollo de las papilas y yemas gustativas en la lengua entre las 8 y 13 semanas, así como su inervación por diferentes nervios craneales.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
תבניות UI הינן אחד העזרים השימושיים ביותר בתהליך הגדרת חלוקת התוכן על מסך, ומקובל מאד בקרב מאפיינים למערכות ווב ו Desktop. אך האם ניתן להיעזר בהן גם בתהליך האפיון לטאבלטים? בזמן הקצר שיש לנו נסקור את תבניות ה-UI המומלצות ביותר לטאבלט ואיך ניתן להשתמש בהן בצורה הטובה ביותר.
Please view the PDF. It will show you some of our customers, along with samples of our Custom Kids Menus. JMS Menu Marketing is a Full Service Menu Marketing company that specializes in Custom Kids Menus and Activity sheets for more than a decade. We currently supply Carnival Cruise Lines, Atlantis Paradise Island, Flanagan Foodservice, Sysco Food Services, Performance Food Group, Pizza Hut, T.G.I. Friday’s, Eggspectation, Buffalo Wild Wings, Quarterdeck Neighborhood Grill, The Original Pancake House, Red Hot and Blue BBQ, Hurricane Grill and Wings, Johnny Garlic’s & Tex Wasabi’s(Guy Fieri’s Restaurants), The Hickory Tavern, Too Jay’s and hundreds of other resorts and restaurants across the U.S.
The document provides resources for schools and communities in Moonee Valley to learn about and promote sustainability. It outlines Council programs and materials available for loan covering topics of urban ecology, water, waste, energy and early learning. Useful websites are also listed for each subject. The document acts as a guide for local environmental education opportunities.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep rakaman bunyi, jenis-jenis bunyi, dan aktivitas yang dapat dilakukan untuk mengenalkan bunyi kepada murid. Terdapat tiga jenis bunyi yaitu bunyi alam, bunyi abjad, dan bunyi mekanikal. Dokumen juga menyarankan aktivitas seperti lakonan bunyi, menulis cerita, dan rakaman bunyi yang dapat dilakukan untuk pengajaran dan pembelajaran bunyi.
El documento resume la evolución de la teoría atómica a través de cuatro eventos importantes: el descubrimiento de los iones, la tabla periódica, la carga del electrón descubierta por Millikan, y la radiactividad descubierta por Becquerel. Explica los modelos atómicos de Rutherford y la función de onda, y presenta problemas de aplicación relacionados con números atómicos, masas y números cuánticos. Finalmente, sugiere temas de investigación sobre aplicaciones de la resonancia magnética nuclear, radiois
El documento presenta las habilidades, actitudes y valores de una persona junto con sus fortalezas y debilidades en cada área. Incluye también planes de mejora como ser más seguro de sí mismo al tomar decisiones, aceptar la ayuda de otros cuando se necesita, y mantener un pensamiento positivo para lograr las metas.
Este documento proporciona información sobre varias ópticas que forman parte de la Corporación CDI en diferentes estados de Venezuela. Se incluye la dirección, teléfono y horario de atención al público de cada óptica.
El documento describe cuatro perspectivas teóricas sobre el bienestar laboral: ecológica, económica, sociológica y psicosocial. Luego discute los objetivos del bienestar laboral y los tipos de beneficios que las empresas ofrecen a los empleados, incluidos los beneficios legales, extralegales, monetarios y no monetarios. También clasifica los planes de beneficios en asistenciales, recreativos y supletorios.
El documento describe las aplicaciones de la neurotecnología y la realidad aumentada en la educación. Explica conceptos como sinapsis, neurotransmisores y sus funciones, e introduce interfaces cerebro-computadora. También discute cómo la realidad aumentada puede extender nuestros sentidos y cómo herramientas de realidad aumentada pueden usarse como recursos didácticos motivadores para los estudiantes.
Este documento ofrece estrategias y herramientas para dar clase de manera efectiva a estudiantes que no muestran interés o motivación. Propone enfocarse en la proactividad, el autocontrol y la responsabilidad personal sobre la reactividad. También recomienda sistemas de apoyo, roles flexibles, advertencias asertivas y un enfoque de resolución de problemas para abordar los desafíos de comportamiento.
El documento describe la historia y el impacto del teléfono móvil. Explica que Martin Cooper inventó el primer teléfono móvil portátil en 1973 y supervisó su lanzamiento comercial en 1983. También describe cómo las redes de teléfonos móviles funcionan a través de antenas y cómo los teléfonos móviles modernos tienen cámaras, Bluetooth, reproductores MP3 y navegadores WAP. Finalmente, discute tanto los aspectos positivos como los negativos del uso generalizado del teléfono móvil.
El documento presenta un informe de la actividad 4 de herramientas telemáticas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). El informe incluye un cuadro sinóptico que resume el modelo pedagógico de la UNAD, el cual se basa en el aprendizaje virtual a través de una plataforma Moodle, materiales de aprendizaje en línea y herramientas de comunicación que permiten la interacción entre estudiantes y profesores. El modelo también implica varias fases de aprendizaje como reconocimiento
El documento describe los objetivos y beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, así como la computación en la nube. Explica que las TIC permiten el acceso global a la información y su aplicación en el proceso educativo. También describe los tipos de nube, incluidas las nubes públicas, privadas e híbridas, y sus ventajas como la movilidad, la actualización constante y la inversión mínima en infraestructura. Finalmente, concluye que las TIC pueden mejorar
Este documento describe los objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo permitir el acceso a la educación desde cualquier lugar, mejorar la calidad de la enseñanza y optimizar el aprendizaje. También explica la computación en la nube, que permite a los usuarios acceder a aplicaciones y almacenar archivos en servidores remotos a través de Internet sin necesidad de software o hardware local. Finalmente, detalla los tres pilares fundamentales de la computación en la nube: software, plataforma
Presentación de un resumen de la Educación a Distancia en los últimos 25 años y sobre Educación Virtual. Todos los conceptos se basan en el libro de Lorenzo García Aretio "Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital"
U N I R Univerisdad Online Presentacioncarladeunir
1. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ofrece varios grados y másteres en línea con características singulares como su enfoque internacional, innovación tecnológica y didáctica efectiva.
2. UNIR se dirige tanto a nivel individual como corporativo a personas de diversos orígenes y situaciones que buscan una educación flexible.
3. UNIR ha creado una red de universidades de I+D a través de varios proyectos europeos.
El documento habla sobre la teleeducación y las tecnologías de la información y comunicación en el aula. Explica que la Estrategia para el Desarrollo de la Información tiene tres ejes, incluyendo la sociabilización y apropiación tecnológica. Luego describe las etapas históricas de introducción de nuevas tecnologías en la enseñanza desde 1975 hasta la actualidad, y las modalidades y factores de la teleenseñanza como las aulas virtuales.
Reutilización de datos abiertos en el aprendizaje de diseño de bases de datos...Jose Norberto Mazon
El documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de ingeniería informática diseñaron bases de datos para resolver problemas reales usando datos abiertos. Los estudiantes trabajaron en grupos para proponer escenarios, requisitos, diseñar las bases de datos y cargar datos abiertos. Encuestas mostraron que los estudiantes se sintieron más motivados y desarrollaron habilidades blandas. El uso de datos abiertos fomentó la creatividad, autonomía y comportamiento ético en los estudiantes.
El documento presenta un cuadro sinóptico que resume el modelo pedagógico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). La UNAD utiliza una plataforma de aprendizaje en línea llamada Moodle, así como un campus virtual unificado, para ofrecer educación a distancia de manera flexible. El modelo incluye cuatro fases de aprendizaje (reconocimiento, transferencia, transferencia y evaluación) y se basa en el uso de diversas herramientas de comunicación y elementos estructurados dentro de cada curso.
CATEDRA: ACCESIBILIDAD EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LATINOAMÉRICA - ILUMNO ...Panamá
CATEDRA: ACCESIBILIDAD EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LATINOAMÉRICA - ILUMNO - INDRA
• UNIJORGE - BRASIL
• UDI – PANAMÁ ( PARTICIPA EL DOCTOR. RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ)
• UVA - BRASIL
La educación a distancia en el siglo XXI es mucho mas rápida y sencilla por el gran desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Este documento describe los usos pedagógicos y didácticos de los recursos y aplicaciones informáticas en la educación. Explica que el internet ha revolucionado la educación al brindar inmensas posibilidades como la investigación y comunicación. También define conceptos como entornos virtuales de aprendizaje, plataformas virtuales y herramientas educativas del internet como blogs, wikis y redes sociales. Finalmente, resume la búsqueda de información realizada en internet para elaborar el documento.
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Este documento describe el trabajo de un grupo para mejorar la accesibilidad del sistema operativo Linux Linkat para personas con discapacidad. El grupo ha analizado las opciones de accesibilidad de Linkat, ha investigado soluciones de la comunidad, y ha promovido el desarrollo de nuevas herramientas como una síntesis de voz en catalán y un sistema de acceso mediante webcam. El objetivo final es que los centros educativos puedan optar por Linkat sin que las personas con discapacidad encuentren mayores dificultades que con Windows.
El documento describe un proyecto para crear un entorno de aprendizaje inclusivo para personas sordas utilizando tecnologías multimedia y metodologías de educación a distancia. El proyecto involucró a socios de Portugal, España y Suecia y desarrolló un aula virtual y metodologías adaptadas para estudiantes sordos, incluyendo intérpretes de lengua de signos. Las experiencias piloto mostraron la necesidad de desarrollar nuevas metodologías de enseñanza para personas sordas y adecuar las tecnologías exist
Adaptación de accesibilidad al t learning (j auti 2013)Miguel Morales
Este documento presenta lineamientos para hacer el aprendizaje a través de la televisión (t-Learning) más accesible. Propone adaptar las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web (WCAG 2.0) al contexto del t-Learning teniendo en cuenta las características del medio televisivo y el entorno de visualización. También revisa procesos como el análisis de necesidades, diseño, desarrollo y evaluación para garantizar la accesibilidad a todos los niveles en un proyecto de t-Learning.
El documento discute los retos de la enseñanza de lenguas en la era digital. Señala que las nuevas tecnologías pueden usarse para dinamizar y flexibilizar la enseñanza mediante el uso de herramientas como la videoconferencia y mundos virtuales. Estas herramientas pueden fomentar la interacción entre estudiantes de diferentes países y culturas, mejorando así la motivación y competencia comunicativa de los estudiantes.
Este documento describe la evolución de las aplicaciones web tradicionales hacia aplicaciones enfocadas en el usuario final, como el Web 2.0. Analiza OCW como una herramienta de estudio en la web que ofrece contenido educativo de alta calidad de forma gratuita y abierta. Explica que OCW busca socializar contenido educativo evitando la infraestructura tecnológica y enfocándose en la difusión del conocimiento.
Este documento presenta la introducción al Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario de Tecnología de Bolívar (IUTEB). Explica la fundamentación, vinculaciones y retos del PNFI, así como su filosofía de software libre. También describe el diseño curricular con sus cuatro trayectos, la administración del modelo, los procesos de inserción y aspectos estudiantiles. Finalmente, presenta al personal docente del PNFI en el IUTEB.
Adaptación de Estándares de Accesibilidad Web, para t-Learning sobre una plat...Red Auti
Accesible la TVDi?
La Accesibilidad hace referencia a la posibilidad de acceso, condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas. El consorcio W3C define la accesibilidad web como; la capacidad de acceso a la información de un sitio web por parte de cualquier tipo de usuario, independiente de sus discapacidades o contexto de uso, de manera que los usuarios puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la página web de forma correcta.
Adaptación de Accesibilidad al t-Learning - jAUTI 2013 - Miguel MoralesRed Auti
Este documento presenta lineamientos para garantizar la accesibilidad en entornos de t-Learning basados en IPTV. Revisa las pautas WCAG 2.0 y propone una adaptación para este contexto, considerando factores como el control remoto y el uso de la televisión. También describe ejemplos de aplicación de accesibilidad como subtítulos y lenguaje de signos. Concluye que la accesibilidad beneficia a todos los usuarios y debe ser un aspecto integral en el desarrollo de contenidos interactivos para televisión.
Similar a Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad (20)
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Adaptation Rules for Accessible Media Player Interface Grupo HULAT
Authors: María González, Lourdes Moreno, Paloma Martínez
Interacción 2014: XV International Conference on Human Computer Interaction (September 2014, Puerto de la Cruz, Tenerife, Spain). Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction (INTERACCIÓN 2014), ACM, New York, ISBN: 978-1-4503-2, Número: 5
Adaptation Rules for Accessible Media Player Interface
El guardián entre el centeno" es una novela escrita por J.D. Salinger, publicada en 1951. La historia gira en torno a Holden Caulfield, un adolescente que narra sus experiencias después de ser expulsado de su escuela prepatoria. Holden pasa unos días en Nueva York antes de regresar a su hogar, durante los cuales reflexiona sobre la vida, la hipocresía adulta y la pérdida de la inocencia. El libro es conocido por su estilo narrativo único y por abordar temas como la alienación adolescente, la identidad y la búsqueda de significado en el mundo adulto.
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Formación y tecnologías en accesibilidad para la Universidad
1. Formación y tecnologías en accesibilidad para la
Universidad
Lourdes Moreno López
Departamento Informática
Universidad Carlos III de Madrid
V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y
DISCAPACIDAD. XIV REUNIÓN DEL REAL PATRONATO SOBRE
DISCAPACIDAD.
TECNOLOGÍAS ACCESIBLES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Madrid, UNED-UNIDIS, 15 de Diciembre de 2011
2. Lourdes Moreno López
lmoreno@inf.uc3m.es
Grupo LABDA, Departamento de Informática
Universidad Carlos III de Madrid
– Doctora en Ciencia y tecnología Informática (UC3M)
– Tesis doctoral en el área de la accesibilidad
– Participante, colaboración en proyectos e iniciativas de investigación en
el ámbito de la accesibilidad
– Participación en foros nacionales e internacionales, y coautora de
diversas publicaciones en el ámbito de la accesibilidad
– Experiencia docente en materia de accesibilidad
– Recursos sobre elaboración de documentación accesible
http://labda.inf.uc3m.es/lmoreno
Presentación
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
215-Dic-2011
3. 1. Introducción: en la Universidad
2. Legislación
3. Convergencia europea. EEES
4. Tecnología para la Universidad
4.1. Hay normativa y estándares
4.2. Hay tecnología
4.3. Qué y cómo hacer
5. Formación en la Universidad
5.1. Incorporar currículo en Diseño para Todos y accesibilidad Iniciativas
5.2. Incorporar además de currículo:
5.3. Cómo incluir ese currículo
5.4. Experiencias
6. Conclusiones
Índice
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
315-Dic-2011
4. • Objetivo:
– Enseñanza inclusiva
– Aumentar el número de estudiantes con discapacidad en la
Educación Superior, y que terminen sus estudios:
• Cifras: sólo entre un 3,6% y un 8,7% de la población con
discapacidad habría terminado sus estudios
• Reto actual:
– Saber adaptarnos adecuadamente al EEES europeo. Este proceso
de convergencia debe ser de integración
• Instrumentos del docente-investigador:
– Investigar, desarrollar e innovar, y utilizar soluciones accesibles
tecnológicas
– Enseñar y formar en accesibilidad
1. Introducción: … en la Universidad
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
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415-Dic-2011
5. • LIONDAU, Ley 52/2003, Artículo 2
• LOU, Ley Orgánica 6/2001, Artículo 46 y disposición adicional
24º
• LOM LOU, Modificación Ley Orgánica 4/2007, Artículos 44 y 46
y disposiciones adicionales 4ª y 24ª
• Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación
de las enseñanzas universitarias oficiales Artículo 3.5
– Principios generales que deberán inspirar el diseño de los
nuevos títulos
• Otros: Declaración de Lisboa, 2007
2. Legislación
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6. • Campus de excelencia y accesibilidad (Estrategia Universidad
2015)
– Dimensión social, La excelencia del entorno
– Estatuto del estudiante universitario (EEU)
• Convenio Ministerio ONCE: Plan de accesibilidad universal en el
programa campus de excelencia internacional
• El Espacio Europeo esta siendo una oportunidad para introducir
materias que afectan a la discapacidad en los planes de
estudios universitarios
• Verificación de ANECA de estudios relativos al Diseño para
todos y accesibilidad
3. Convergencia Europea. Sistema Europeo de
Enseñanza Superior (EEES)
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615-Dic-2011
7. • La TIC puede ayudar a integrar, o por el contrario a que
aumenten las barreras de accesibilidad
• Con el sistema europeo de enseñanza superior, cambio de
paradigma de enseñanza
– ECTS: aprendizaje, volumen de trabajo, …
Incremento del uso de la TIC, son el instrumento frecuente
• Re-Planteamiento de metodologías docentes con este nuevo
paradigma que eviten:
– Incremento barreras en el acceso y participación de los
estudiantes con discapacidad
– Incremento en adaptaciones
4. 1 Tecnología para la Universidad. Las TIC
son imprescindibles
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8. • Iniciativa de Accesibilidad Web (WAI):
• Herramientas de Autor: ATAG
• Agentes de Usuario: UAAG
• Contenidos Web: WCAG (Real Decreto 1494/2007)
• Educación: ISO/IEC 24751 (2008), AccessForAll Framework (DC) y Access For
ALL: ACCLIP y ACCMD (IMS)
• Criterios de Diseño Universal => menos adaptaciones
• Guías: Accesible Digital media (NCAM)
4. 1 Tecnología para la Universidad. Hay
normativa y estándares
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9. • Productos de apoyo, y conectividad de las plataformas (Windows, IOS, Linux)
• Metodologías: Diseño Centrado en el Usuario, Diseño inclusivo, métodos, …
• Tecnología de desarrollo web accesible: dependencia del profesional
– Seguir WCAG 2.0, WAI-ARIA
=> No “garantiza”, sólo “permite”. Necesidad de soporte dirigido o asistencia
• Herramientas de autor de contenido web accesible
– De páginas web, CMS (Content Management Systems), editores, Plataforma de
aprendizaje, LCMS (Learning Content Management System), etc.
– Seguir ATAG 2.0
=> No “garantiza”, sólo “permite”. Necesidad de soporte dirigido o asistencia
• Agentes de usuario web : Navegadores, reproductores
– Seguir UAAG 2.0, UNE 139802:2009
Sólo soporte parcial en el mejor de los casos, …
• Iniciativas de enseñanza inclusiva
4. 2 Tecnología para la Universidad. Hay
tecnología
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10. • Seguir estándares, buenas prácticas => evitar la fragmentación
• Trabajar en tecnología de desarrollo y edición que haga un proceso
más dirigido que guie y de soporte al profesional, profesor,
estudiante
• Currículo formativo en accesibilidad y diseño para todos para que la
tecnología nueva sea más accesible
• Incluir políticas en la institución, responsabilidad social:
– Grupo y gestión de la accesibilidad
¡No integrar TIC no accesibles en la universidad!
4. 3 Tecnología para la Universidad. ¿Qué y
cómo hacer?
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La tecnología, la otra cara del progreso
11. • El tener el Diseño para Todos y la accesibilidad en mente son
características que se deben cumplir en todo proyecto
atendiendo a normas y legislación vigente
La universidad tiene un papel fundamental y proactivo en esta labor:
formar y sensibilizar
• Legislación: LOM LOU, 4/2007, Real Decreto 1393/2007
– Principios generales que deberán inspirar el diseño de los nuevos títulos
• Verificación de ANECA de estudios relativos al Diseño para
todos y accesibilidad
=> ¡Cambio!: un plan de estudios incluye ahora mucho más y esto
permite incluir accesibilidad y Diseño para Todos
5. 1 Formación en la Universidad. Incorporar
currículo en Diseño para Todos y accesibilidad
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12. Hay que incorporar currículo formativo, pero también:
• Hay que formar al formador, es muy importante formar al
docente
• Ofrecer servicios de provisión de TIC (para dentro y fuera del
aula)
• Servicio de consultoría al docente
Dato: Pocos docente con discapacidad en la universidad
5.2 Formación en la Universidad. Incorporar
además de currículo:
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Madrid, UNED-UNIDIS
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13. • Además de :
– Real Decreto 1393/2007, capítulo I, artículo 5
– European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF)
– European Credit system for Vocational Education and Training
(ECVET)
• CEN-CWA 16266 (2011): Curriculum for training ICT Professionals in
Universal Design
• Red EDeAN
• Libro: Formación Curricular de Diseño para Todos en Informática y
Telecomunicaciones, ed. IMSERSO, Fundación ONCE
• Iniciativas en las distintas universidades:
– Grado, Máster y otros cursos de postgrado, Doctorado, …
5.3 Formación en la Universidad. Cómo incluir ese
currículo
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
1315-Dic-2011
14. DE:
• Diseño y evaluación de sitios
web accesibles
• Inclusión de requisitos de
accesibilidad en Ingeniería
del Software
• Elaboración de contenidos
digitales accesibles
• Acceso a video accesible
A:
Docentes
Estudiantes
Profesionales
5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
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EN Universidad:
• PDI: en UC3M, Universidad de
Barcelona
• Estudiantes:
o Asignatura Grado Humanidades en 3º
Ingeniería Audiovisuales, telemática, UC3M
o Asignatura ADA-Madrid
o Asignatura en Grado en 3º Ingeniería
Informática en UC3M (inicio prox. año)
o Materia en Asignatura Doctorado UC3M
o Materia en Asignatura Máster UPM
o Máster en DXT UC3M
o Cursos postgrado en accesibilidad UC3M
o Cursos de Verano en UC3M, UNED
o Seminarios en UC3M, UPV-EHU
• Profesionales en marco de proyectos de
investigación
15. • Método de enseñanza:
– Sensibilizar => mayor implicación
– Escenarios: Tomar el rol de una persona con
discapacidad. Utilizar productos de apoyo. Acceso en
contextos de uso diversos
– Incluir como dinámica de trabajo, no como algo
adicional
• Sigue habiendo desconocimiento
Incluir más planes de formación a docentes y
estudiantes
5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
1515-Dic-2011
16. • A PDI, profesores:
– Dependiendo del área de conocimiento y complejidad de la
tarea:
• Con capacidad posterior para ser autodidacta y resolutivo
• Necesitan soporte, asistencia
Incorporar gestión de recursos que ayude al profesor a agilizar
procesos de edición de materiales accesibles
– Sí siguen prácticas de adaptación de materiales y se sigue
buenas prácticas
• Reconocimiento
– Interés, buena aptitud, implicación …
5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
1615-Dic-2011
17. 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
• A estudiantes:
– Objetivos y aptitudes distintas:
• De distintos estudios
– Riqueza trabajo en equipo multidisciplinar
• Ingenieros
– Formarse profesionalmente
– Se les sorprende, pasan a pensar en diseños universales
• Postgrado, máster propios:
– Especializarse, obtener una profesión
• Doctorado: Investigar
– Interés, buena aptitud, implicación …
15-Dic-2011 17Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
18. 5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
• A profesionales (proyectos de investigación)
– Muy importante el training, método de enseñanza: diseño
inclusivo, mucha familiaridad con los productos de apoyo,
diversidad funcional y tecnológica
– Al principio, curva de aprendizaje para luego pasar al entusiasmo y
terminan siendo metódicos, y críticos
– Han emprendido una especialidad de profesión con demanda
– Interés, buena aptitud, implicación …
15-Dic-2011 18Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
19. • En general, en el alumnado se advierte:
– No hay mala intención, sólo desconocimiento
– Buena aptitud, implicación, crecen socialmente
– Creativos: les descubres la accesibilidad y el diseño para todos como una
nueva forma de pensar y crear, y eso les gusta
• Mis sensaciones:
– Experiencia como docente en accesibilidad enriquecedora
– Como profesor y parte de la universidad, optimista porque se avanza,
pero a veces frustrante:
• Mucho estudiante a final de sus estudios con un gran
desconocimiento
5.4 Formación en la Universidad. Experiencias
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
1915-Dic-2011
20. • Investigación, desarrollo e innovación en tecnología. Utilización de toda esta
tecnología para ofrecer servicios y soporte a la enseñanza inclusiva
• Impulso con convergencia europea del EEES : unir la calidad con la
accesibilidad
• Seguir incorporando materias relativas a la accesibilidad en los planes de
estudios universitarios
• Re-Planteamiento de metodologías docentes con este nuevo paradigma de
enseñanza europea
• Incluir políticas y planes de accesibilidad
– Grupo y gestión de la accesibilidad
– Formación, guías de actuación
– Servicios de apoyo , apoyar los actuales
• Posibilidad de incorporar instrumento jurídico claro
Conclusiones
Lourdes Moreno López (UC3M) -- V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD,
Madrid, UNED-UNIDIS
2015-Dic-2011
21. Formación y tecnologías en accesibilidad para la
Universidad
Lourdes Moreno López
Departamento Informática
Universidad Carlos III de Madrid
V CONGRESO NACIONAL SOBRE UNIVERSIDAD Y
DISCAPACIDAD. XIV REUNIÓN DEL REAL PATRONATO SOBRE
DISCAPACIDAD.
TECNOLOGÍAS ACCESIBLES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Madrid, UNED-UNIDIS, 15 de Diciembre de 2011