El documento presenta una propuesta para afrontar los problemas causados por las lluvias intensas. Incluye recomendaciones para identificar rutas de evacuación y zonas seguras, y propone que los estudiantes desarrollen sus propias recomendaciones para prevenir riesgos en sus hogares y comunidades.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 42
ACTIVIDAD 3: Propuesta para afrontar los problemas de las lluvias intensas
Título: “¿Qué hacer frente a las lluvias intensas?”
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA: COMUNICACIÓN
PROPÓSITO O RETO: Ubicar información en un afiche, decir de qué trata, para qué fue
escrito y opinar sobre algunas ideas del texto.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
O PRODUCTO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUM.
DE EVAL.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Identifica información
explícita que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
palabras y expresiones
que se encuentran en el
texto, sobre las lluvias
intensas.
Identifica
información
en un texto
descriptivo.
Dice de qué
trata.
Explica para
qué fue
escrito el
afiche y
 Opina sobre
algunas
ideas
relacionadas
con el
mensaje del
afiche.
• Explica el tema
y el propósito de
los textos que lee
(narrativos,
descriptivos y de
recomendaciones
) considerando
la información
explícita que se
encuentra en
estos.
• Deduce el
significado de
palabras y
expresiones de
los textos
que lee
(narrativos,
descriptivos y de
recomendaciones
) a
partir del
contexto.
Lista de
cotejo
ENFOQUE TRASVERSAL VALORES
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
POR EJEMPLO
Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus
familias o para su comunidad sobre las acciones que se
deben realizar frente a las lluvias intensas, a través de
lo cual demuestran conciencia sobre el impacto de
estas, además de promover la responsabilidad de las
personas para que contribuyan al cuidado del
medioambiente y de la comunidad.
II. SECUENCIADE ACTIVIDADES

2. Iniciamos la clase:
• Después de haber conocido sobre algunos problemas que ocasionan las lluvias intensas,
como huaicos, inundaciones, deslizamientos y otros, ahora leeremos un texto sobre la lluvia
intensa para, luego, compartir la información con tu familia.
ANTES DE LA LECTURA
• Observa las imágenes y la organización del texto que leerás. Luego, responde a las
preguntas, señalando la respuesta que consideres correcta.
DURANTE LA LECTURA
Ahora a leer el texto:
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Qué texto crees que será?
C) Receta B) Cuento A) Afiche

3. • Cuenta con tus palabras, lo que has comprendido del texto leído. Responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno.
- ¿De qué trata el texto?, ¿por qué dices que trata de eso? Comenta.
- Según el texto, ¿cómo debes prepararte frente a las lluvias intensas?

4. - A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación y zonas
seguras?, ¿por qué? Explica.
• Vuelve a leer tus respuestas a las preguntas iniciales y responde si el texto trata de lo
que pensaste antes de leerlo.
• Vuelve a observar el texto y fíjate cómo está organizado. ¿Qué presenta?, ¿alguna vez
has visto o leído un texto parecido?, ¿dónde? Comenta.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Lee y responde la pregunta. Regresa al texto y señala la respuesta. Luego, copia en tu
cuaderno.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• Observa la siguiente imagen y responde la pregunta en tu cuaderno.
Estas preguntas pueden ayudarte a responder
la anterior:
¿Qué observas en la imagen?
¿Por qué corren las personas?
¿Para qué crees que colocaron el cartel de
señalización “Rutas de evacuación”?
………………………………………..
…………………………………………
¿De qué crees que
tratará el texto?
¿Qué texto crees
que será?
Según el texto, ¿qué se debe identificar frente a las lluvias
intensas?
¿Para qué crees que se puso esta imagen en el texto?

5. • Lee la pregunta y completa la tabla en tu cuaderno.
Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes
sugerencias:
- Lee cada sección del afiche (texto e imágenes).
- Completa la tabla respondiendo las preguntas.
• Lee y responde la pregunta. Señala la respuesta que consideres correcta.
¿De qué trata principalmente el texto?
¿Para qué fue escrito el texto?

6. • Observa las siguientes imágenes que se encuentran en el texto leído. Luego, indica sus
nombres y únelos con la imagen que le corresponde.

7. SISTEMATIZACIÓN
REFLEXIONAMOS
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿tuvimos alguna dificultad?

8. Proponemos recomendaciones para enfrentar las lluvias intensas
Los croquis nos ayudan a ubicarnos con más facilidad y desplazarnos a una zona segura.
Observamos:
- ¿Qué sucedió en los lugares que se muestran en las fotos?
- ¿En qué lugares de nuestro país sucede algo parecido?
- ¿Crees que se pudo prevenir?, ¿con qué medidas?
• Lee y selecciona las acciones que pueden ayudar a controlar los problemas que
ocasionan las lluvias intensas

9. • Lee las propuestas de las familias de Margarita y Gabino, con ayuda de un familiar, para
luego dialogar.
- ¿Qué acciones de prevención han propuesto Margarita y Gabino para que las lluvias
intensas no afecten a sus familias?, ¿por qué crees que son buenas o malas medidas?
• Lee la información. Luego, conversa a partir de la pregunta

10. - ¿Cuál de las recomendaciones que brinda la información te sirve para plantear tus
sugerencias?, ¿por qué?
• Ahora, junto con tu familia, piensen y propongan maneras para prevenir posibles riesgos
que causen las lluvias intensas en tu casa o comunidad. Dibuja tu respuesta.
• Escribe una recomendación que darías a tus vecinas y vecinos para prevenir posibles
riegos de las lluvias intensas, considerando la información que leíste. Escribe al costado
de tu dibujo.

11. LISTA DE COTEJO
META: Ubicar información en un afiche, decir de qué trata, para qué fue escrito y
opinar sobre algunas ideas del texto.
N° ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica
información explícita
y relevante que se
encuentra en
distintas partes del
mito que lee
apoyándose de las
palabras que conoce
Reconoce, la
Secuencia de los
hechos que ocurren
en el mito que lee y
la parafrasea.
Opina sobre el
contenido del mito a
partir de su propia
experiencia.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22