Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el mejoramiento de las capacidades lecto-escritoras. La matriz describe los estándares que cubre el proyecto, las preguntas orientadoras, las evidencias TPACK, el desarrollo de actividades y los procesos de evaluación. El proyecto utilizará videos, presentaciones y herramientas digitales para enseñar sobre desastres naturales y su prevención, y desarrollar habilidades de lectura, escritura e investigación en los estudiantes.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro Estudiante: Luz Mary del Carmen Gonzales Chasqui
Maestro formador: Vicky Mayorga y Rosalba Valencia
Título del Proyecto: Mejoramiento de las capacidades lecto-escritoras
URL DEL PID: URL: computitas.blogspot.com
Instrumento de diseño
curricular didáctic o
(Adaptación matriz TPACK
enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso
enseña nza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
ESTANDARES DE COMPETENCIA PROPIAS DEL AREA DE
CIENCIAS NATURALES
 Identifico transformaciones en el entorno a partir de la
aplicación de algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
ESTANDARES DE COMPETENCIA LABORAL
 Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes a las mías.
ESTANDARES DE COMPETENCIA CIUDADANA
 Participo constructivamente en procesos democráticos
en mi salón y en el medio escolar.
ESTANDARES DE COMPETENCIA EN LAS TICS.
 Desarrollo actitudes positivas hacia los usos de la
tecnología que apoyan el aprendizaje continuo, la
colaboración, las búsquedas personales y la productividad.
POC
(Preguntas
orientadoras
de Currículo)
¿Cómo me preparo ante un desastre natural?
Pregunta problematizadora
¿Por qué se producen los temblores, tsunamis, maremotos
y erupciones volcánicas?
¿Qué sucedió en la catástrofe de armero, hace muchos años?
¿Por qué se produjo?
¿Cómo actuó la gente de este lugar ante esta situación?
¿Cómo recibimos la información? ¿Cómo respondemos ante los
estímulos?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS
ACTIVID AD ES
(TPACK *A B
P*CTS*1.1)Conocimien
to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Desastres naturales
Prevención de desastres.
Cómo hacer un plan de emergencia
Conocimien
to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Pensamiento complejo de
Morín
Se trabajara a partir de proyectos
de investigación donde los
estudiantes expondran a sus
compañeros los resultados de sus
consultas y reflexiones.
¿Qué recursosdigitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)Conocimien

2. to
Tecnoló gico
(TK)
videos
Presentaciones
word
blogger
yahoo
power poin
google
Maquetas
carteleras

3. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Análisis de hechos y situaciones que evidencien dificultades en los procesos de lectura y escritura
Aplicación de talleres y diversas estrategias,para desarrollar competencias de lecto-escritura.
Por ejemplo la escritura de fábulas y concurso de pequeños escritores.
Publicar
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Filmaciones de situaciones vivenciales que evidencien la interpretación del texto. Subir a Youtube
los videos y la conclusions de cada grupo.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se enseñara a traves de elaboración de diapositivas,proyeccion de videos de Youtube y
exposiciónes preparadas por los estudiantes despues de haberinvestigado en Youtube.
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Proyecciión y orientación del analisis de
una video. Elaboración de un taller de
comprensión lectura
Analisis del video observado y
participación en la puesta en común.
Consulta en la internet sobre actividades
que fortalezcan los valores en la escuela.
4 semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
Comunicación y colaboración
Habilidadesen información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
x Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Se les orienta a dibujar en paint, elaborar un crucigrama y sopas de letras

4. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Rubricas
Saberes previos Ejecucion de las
actividades
propuestas
Regisro de
actividades en
paint, sopas de
letras y
crucigramas
Recordemos el TPACK enriquecido
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