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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: RICARDO ANTONIO NAÑEZ ZUÑIGA
Maestro formador: Luis Eduardo Hinestroza y Andres
Título del proyecto: INCLUSION IETI ANTONIO JOSE CAMACHO
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Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 

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  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: RICARDO ANTONIO NAÑEZ ZUÑIGA Maestro formador: Luis Eduardo Hinestroza y Andres Título del proyecto: INCLUSION IETI ANTONIO JOSE CAMACHO “CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD” URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Estándares disciplinares Reconozco que todos los seres humanos tienen potencialidades de aprendizaje, entendiendo éstas como posibilidad y oportunidad de relacionarse con su entorno, adaptarse y lograr un desarrollo personal dentro de su contexto social en el respeto de la pluralidad y la diversidad cultural. . Estándar de competencias misionales: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable frente a pluralidad y diversidad cultural. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Por qué es importante y que beneficios nos trae desarrollar una propuesta de inclusión en el IETI? ¿Se respeta el desarrollo de la diversidad cultural y social? ¿Qué aportes hacemos al respetar la diversidad social y cultural? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Las herramientas seleccionadas permiten desarrollar la temática de forma secuenciada además a la vez que aprenden contenido disciplinar están desarrollando habilidades del siglo XXI, primero se enseña a los estudiantes a buscar información y como seleccionar ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares? ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
  • 2. Conocimiento Pedagógico (PK) Modelo de pensamiento complejo escuela invertida, Moran – trabajo en el aula de clase. Experiencia significativas desde el ejemplo y como se aplica en la vida cotidiana. 1. Investigación en fuentes confiables de la web, expertos y saberes tradicionales. 2. Socialización de las consultas realizadas y presentación de los saberes de cada estudiante. 3. Construcción colectiva de conocimiento mediante la recopilación, abstracción y análisis. ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) uso de vdv -table – portátil- computador- android etc- Herramientas WEB 2.0 Tagul para elaborar Nubes de palabras palabras o nube de ideas. Power point Flash Publisher Cacoo –blogg- examtime – wikispace –skipe -
  • 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Experiencia significativas desde el ejemplo y como se aplica en la vida cotidiana. 1. Investigación en fuentes confiables de la web, expertos y saberes tradicionales. 2. Socialización de las consultas realizadas y presentación de los saberes de cada estudiante. 3. Construcción colectiva de conocimiento mediante la recopilación, abstracción y análisis. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Las herramientas seleccionadas permiten desarrollar la temática de forma secuenciada además a la vez que aprenden contenido disciplinar están desarrollando habilidades del siglo XXI, primero se enseña a los estudiantes a buscar información y como seleccionar ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares? Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos. Google-wikipedia- google académico Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas. Realizar un mapa mental con -cacoo –examtime – y publicar en el blogg evidencias del procedimiento DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad METODOLOGIA: participativa utilizando las TIC y herramientas e instrumentos necesario para el desarrollo pedagógico. (Lluvia de ideas –socio dramas) Retroalimentación a los compañeros por medio de foros y talleres grupales. Presentación de recursos TIC web 2.0. Se puede implementar en diferentes contextos dependiendo del grupo de estudiantes que se trabaje ya que está orientada al desarrollo del ser y con transversalidad en las asignaturas de humanidades. Implementando las tic según las necesidades de la diferente población educativa. 5 Semanas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
  • 4. Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información  Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales  Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Observación en los diferentes escenarios de la población. Orientaciones y seguimiento en los procesos académicos y de convivencia. Recomendaciones pedagógicas. Discusión en grupo. Estudio por equipos. Discusión formal. Trabajo Cooperativo para estudiantes con y sin NEE.
  • 5. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? PROYECTO SIGLO xx!Antes Durante Después TIC VIDEOS TALLERESdiagnostica Ajustes y evaluación retroalimentació n Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
  • 6. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? PROYECTO SIGLO xx!Antes Durante Después TIC VIDEOS TALLERESdiagnostica Ajustes y evaluación retroalimentació n Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.