1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Barney Alberto Ospina
Maestro formador: Rosalba Valencia Vicky Mayorga
Título del proyecto: Mejoramiento de las competencias Lecto-escritoras
URL DEL PID: Barneynuevo.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Mejorar la producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
 Mejorar la comprensión de textos literarios que propicien el desarrollo de la capacidad creativa, interpretativa
y crítica.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
- ¿Cómo implementarestrategias que evidencienque la lectura y la escritura son caminos divertidos y formativos
en la búsqueda de la formaciónintegral?
- ¿Cómo la tecnología dinamiza y contribuyea fortalecercompetencias necesarias en el desarrollodel lenguaje?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
La Lectura
Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El elegido por la Institucion y aplicado en los planes de
area de Edgar Morin, para el caso de lengua castellana,
especificamente enel campode la comprension lectoray
las habilidades escritoras.
Las estrategias metodologicas que se han aplicado en la Institucion, como desarrollo de
foros cine-literarios, donde el estudiante compare y exponga sus puntos de vista criticos
al enfrentar distintas versiones de una tematica, dependiendo el autor y la produccion.
Desarrollar las competencias de escritura y lectura propuestas por el MEN, a traves de
talleres y ejercicios especializados.
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
Mapas mentales,
Videos,
Presentaciones,
Blog,
Fotos.
Cacoo,
youtube,
imagechef,
Bloger,
Slideshare.
Obras de teatro,
Cine-foros,
Bibliografias aplicadas,
Fotocopias.

2. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Análisis de hechos y situaciones que evidencien dificultades en los procesos de lectura y escritura.
Aplicacion de talleres y diversas estrategias,para desarrollar competencias de lecto-escritura.
Por ejemplo la escritura de fabulas y concurso de pequeños escritores.
Publicar en el blog los escritos de los estudiantes previamente corregidos y socializados.
Filmaciones, videos, presentaciónes en Powerpoint y Videobeem.
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
.Filmaciones de situaciones vivencidas que evidencien la interpretacion del texto.
Subir a YouTube los videos y las conclusions de cada grupo.
Publicar en el bloger las evidencias del Proyecto.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Cada vez es más necesario el uso de herramientas tecnológicas que dinamicen y tornen atractivas
todos los procesos pedagógicos.
Aplicar las enseñanzas de lo evidenciado en tit@s.
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se pretende crear una comunidad virtual en donde compartan en red todos los logros y trabajos
realizados y propuestas de cada miembro dela comunidad virtual..
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de
problemas x
Comunicación y colaboración x
Habilidadesen información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) x
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad x
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e inter-culturalesx
Productividad y confiabilidad x
Liderazgo y responsabilidad x
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
De hecho en toda actividad pedagógica se pone de manifiesto el grado de creatividad, solidadridad,
sensibilidad y responsabilidad del docente. Precisamente las TIC CREAN GRAN NÚMERO DE
POSIBILIADES,para comunicarse, compartir experiencias, tomar ejemplos de otras comunidades
en la aplicación de estrategias , herramientas y soluciones frente a diferentes problemáticas. Es
importante partir de que la interculturalidad y la inclusion deben estarpresentaes en cada actuar
pedagógico en todaslas aulas educativas del mundo.

3. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Analisis de los cambios experimentados
por la poblacion escolar, antes y
despues de la aplicacion del Proyecto.
Tabulacion de resultados a traves de
excel.
Prueba
diagnostica
La evaluacion
significativa debe
medir y analizar cada
momento y cada
experiencia durante
el desarrollo de
cualquier Proyecto y
propuesta
pedagogica
Proyeccion a la
comunidad los
logros mas
significativos.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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