Matriz tpack proyecto saavedra

1. Matriz TPACK parael diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: CARMEN MEYER MOSQUERA CIFUENTES
Maestro formador: Alex Fabián González
Título del proyecto: DEJANDO HUELLA EN NUESTRO ENTORNO
URL DEL PID: Plataforma @prender
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente lastecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
1.- Formulación del problema.
2.- Modelación.
3.- Solución de Problemas.
4.- Comunicación
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta Esencial: Cómo contribuimos a un ambiente escolar sano?
Pregunta de Unidad: Qué cantidad de elementos en nuestra institución se
consideran reciclables?
Pregunta de contenido: Cómo podemos aplicar la proporcionalidad y el concepto de
función en el manejo de las basuras en nuestra Institución?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Proporcionalidad
Variable
Función
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Pedagógico
(PK)
Constructivista
Aprendizaje significativo
Conductismo
Claves para plantear un Problema
Claves para solucionar un Problema
Interpretación de una Ecuación.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos (No
digitales)
Computador
Video Beam
Usb
Internet
PowerPoint
Word
Tagul
Cacoon
Exatime
Popplet
Guías
Dinámicas en clase
Carteleras
Trabajo colaborativo
Trabajo Grupal.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se tendrá como eje fundamental la Aplicación del Método científico.
Orientación del Docente.
Juegos Didácticos.
Participación Activa.
Trabajo Colaborativo.
Trabajo Participativo.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Comunicativas.
Modelación.
Apropiación y uso dela tecnología.
Reconozco productostecnológicosdemi entorno
Tecnologíay sociedad.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para lograr acerarnos a la realidad de nuestro entorno.
Haciendo uso del computador, Viedobeam, USB, internet.

3. Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de un portafolio, posters, video.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
1. Actividadde sensibilización.
2. Presentacióndel proyecto.
3. Ajustesdel Proyecto.
4. Implementación.
5. Evaluación.
1. Participación en los
Ajustes que se le hagan al
Proyecto.
2. Implementación del
Proyecto.
3. Autoevaluación.
4
semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico y resolución de
problemas
• Comunicación y colaboración
Habilidades en in formación, medios y
tecnología
XAlfabetismo en manejo de la información
• Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
• Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
1. Identificar a los Estudiantes con situaciones diferenciadas.
2. Solicitar a sus acudientes presentación de la situación y acciones que se
vienen desarrollando para mejorar su situación.
3. Construcción de un proyecto institucional que permita brindar apoyo a estos
Estudiantes.

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Diagnostica.
Orientadora.
Predictiva.
Continua.
Matriz DOFA
Elaboración
de un
diagnóstico
20%
Desarrollo del
Proyecto
40%
Aplicabilidad
del Proyecto.
40%
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
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