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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Q.F.B. Z. FERMIN RIVERA CÁZARES
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE SIGNIFICATIVO

¡Hola!¿Saben que
es una estrategia
para el aprendizaje
!No! ¿Qué
son esas
estrategias

Las estrategias de ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
son INSTRUMENTOS de los que se VALE el
DOCENTE para CONTRIBUIR a la IMPLEMENTACIÓN
y DESARROLLO del CONOCIMIENTO en los
ESTUDIANTES, RELACIONANDO EL NUEVO
CONOCIMIENTO CON EL YA EXISTENTE EN EL
ESTUDIANTE
¡Humm!¿Qué
debo tomar en
cuenta para
diseñar una
estrategia?

Deberás tomar en
cuenta lo siguiente

1. ¿Qué competencia se pretende desarrollar? La respuesta
a esta pregunta define el objeto de la estrategia, bien sea como
procedimiento de enseñanza o en cuanto procedimiento
de aprendizaje del estudiante. En este momento deben
buscarse las interrelaciones jerárquicas y formativas entre
las competencias genéricas, las competencias disciplinares.

2. ¿Cuál es la situación que enmarca el desarrollo de la competencia? Esta pregunta implica
la construcción del diagnóstico socio-educativo que contextualiza el desarrollo de la
competencia propuesta. Las preguntas derivadas que organizan la respuesta general son:
¿Cuál es la pertinencia educativa de la competencia a desarrollar?
¿Cuáles son los ejes de interés del grupo?
¿Cuál es la situación de las relaciones interpersonales en los grupos de estudiantes y
docentes (tribus urbanas, relaciones de poder, conflictos internos, etc.)?
¿Cuáles son las características del contexto escolar?
¿Cuál es la situación de las relaciones interpersonales entre el grupo de docentes?
¿De qué recursos didáctico-pedagógicos, técnico-instrumentales y socio-educativos
dispone la institución?
¿Qué problemáticas didácticas, pedagógicas, formativas e instrumentales comporta el
desarrollo de la competencia?
¿Cuales
puedo
aplicar?

a) Estrategias para indagar conocimientos previos.
b) Estrategias para promover la información.
c) Estrategias para promover la organización de la
información.
d) Estrategias para promover la comprensión.
e) Estrategias para el desarrollo de la competencia.

¡No te preocupes!,
¡Puedes escoger!.
entre la siguiente
clasificación de las
estrategias.
¡Ahí te van !
Unos ejemplos
de estrategias

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

Aprendizaje cooperativo
Correlación
Q,Q,Q.(Qué veo, Qué no veo, Qué infiero)
Preguntas guía.
Ensayo
Mapas conceptuales.
Técnica heurística UVE de Gowin.
Simulación
Preguntas de exploración
Aprendizaje in situ
Debate
Otras mas.

¡Haber! ¡Como
las utilizas!
¡Bueno! Yo concluyo que hoy en
día y como lo a sido también
con anterioridad, el estudiante
debe apropiarse y concientizarse
de su conocimiento y como lo
aplica a través de sus
habilidades y actitudes, por eso
hay que aplicar las estrategias
de aprendizaje.
¡Tú que opinas!

¿ Y qué
concluyen de las
estrategias de
enseñanza o
como se llamen?

¡Estoy de acuerdo!, ya
que se aplican en
cursos, talleres,
diplomados y otros
tipos de actos
académicos, ya sea de
manera presencial o a
distancia

¡Ups!, ya no respira no
respira ¡chin! ¡no somos
competentes!

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  • 1. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Q.F.B. Z. FERMIN RIVERA CÁZARES
  • 2. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDISAJE SIGNIFICATIVO ¡Hola!¿Saben que es una estrategia para el aprendizaje !No! ¿Qué son esas estrategias Las estrategias de ENSEÑANZA – APRENDIZAJE son INSTRUMENTOS de los que se VALE el DOCENTE para CONTRIBUIR a la IMPLEMENTACIÓN y DESARROLLO del CONOCIMIENTO en los ESTUDIANTES, RELACIONANDO EL NUEVO CONOCIMIENTO CON EL YA EXISTENTE EN EL ESTUDIANTE
  • 3. ¡Humm!¿Qué debo tomar en cuenta para diseñar una estrategia? Deberás tomar en cuenta lo siguiente 1. ¿Qué competencia se pretende desarrollar? La respuesta a esta pregunta define el objeto de la estrategia, bien sea como procedimiento de enseñanza o en cuanto procedimiento de aprendizaje del estudiante. En este momento deben buscarse las interrelaciones jerárquicas y formativas entre las competencias genéricas, las competencias disciplinares. 2. ¿Cuál es la situación que enmarca el desarrollo de la competencia? Esta pregunta implica la construcción del diagnóstico socio-educativo que contextualiza el desarrollo de la competencia propuesta. Las preguntas derivadas que organizan la respuesta general son: ¿Cuál es la pertinencia educativa de la competencia a desarrollar? ¿Cuáles son los ejes de interés del grupo? ¿Cuál es la situación de las relaciones interpersonales en los grupos de estudiantes y docentes (tribus urbanas, relaciones de poder, conflictos internos, etc.)? ¿Cuáles son las características del contexto escolar? ¿Cuál es la situación de las relaciones interpersonales entre el grupo de docentes? ¿De qué recursos didáctico-pedagógicos, técnico-instrumentales y socio-educativos dispone la institución? ¿Qué problemáticas didácticas, pedagógicas, formativas e instrumentales comporta el desarrollo de la competencia?
  • 4. ¿Cuales puedo aplicar? a) Estrategias para indagar conocimientos previos. b) Estrategias para promover la información. c) Estrategias para promover la organización de la información. d) Estrategias para promover la comprensión. e) Estrategias para el desarrollo de la competencia. ¡No te preocupes!, ¡Puedes escoger!. entre la siguiente clasificación de las estrategias.
  • 5. ¡Ahí te van ! Unos ejemplos de estrategias a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Aprendizaje cooperativo Correlación Q,Q,Q.(Qué veo, Qué no veo, Qué infiero) Preguntas guía. Ensayo Mapas conceptuales. Técnica heurística UVE de Gowin. Simulación Preguntas de exploración Aprendizaje in situ Debate Otras mas. ¡Haber! ¡Como las utilizas!
  • 6. ¡Bueno! Yo concluyo que hoy en día y como lo a sido también con anterioridad, el estudiante debe apropiarse y concientizarse de su conocimiento y como lo aplica a través de sus habilidades y actitudes, por eso hay que aplicar las estrategias de aprendizaje. ¡Tú que opinas! ¿ Y qué concluyen de las estrategias de enseñanza o como se llamen? ¡Estoy de acuerdo!, ya que se aplican en cursos, talleres, diplomados y otros tipos de actos académicos, ya sea de manera presencial o a distancia ¡Ups!, ya no respira no respira ¡chin! ¡no somos competentes!