Este documento describe diferentes métodos y estrategias de enseñanza. Explica que un método de enseñanza incluye objetivos, contenidos, recursos y organización. Luego describe estrategias afirmativas, donde el docente transmite información, y estrategias por elaboración, donde los estudiantes desarrollan actividades. También cubre principios como la especificidad, relatividad e interdependencia de los métodos.

1. MARINA DE GUERRA DEL PERÚMARINA DE GUERRA DEL PERÚ
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITENInstituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITEN
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
MODUOLO III
ACTIVIDAD 3.5

2. NUEVAS METODOLOGÍASNUEVAS METODOLOGÍAS
DOCENTESDOCENTES

3. Qué es un método de enseñanzaQué es un método de enseñanza
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Es el camino que seguimos para conseguir…
OBJETIVOS
Son la meta hacia la
que nos dirigimos
GRUPO DE APRENDIZAJE
Somos nosotros, cuando estamos
dispuestos a aprender algo
CONTENIDOS
Lo que necesitamos aprender
para alcanzar la meta
RECURSOS
Son los medios de los que
disponemos para recorrer el
camino
ORGANIZACIÓN
Es el formato que adoptamos en cada
contexto formativo

4. Tipos de estrategias didácticasTipos de estrategias didácticas
Afirmativas basadas en la reacción del
alumno
En las estrategias afirmativas la actividad de
enseñanza tiene un gran peso. El formador es el
que trasmite los contenidos. El alumno tiene un
papel receptivo y el formador un papel activo

5. Tipos de estrategias didácticasTipos de estrategias didácticas
Por elaboración basadas en la acción del
alumno
En las estrategias por elaboración las actividades de
aprendizaje son las que tienen mayor relevancia. El
formador diseña actividades de aprendizaje pero
es el alumno el que, desarrollándolas, va
elaborando el contenido

6. Principios fundamentales de laPrincipios fundamentales de la
estrategia metodológicaestrategia metodológica
ESPECIFICIDAD
RELATIVIDAD
INTERDEPENDENCIA
COMPLEMENTARIEDAD

7. Principios fundamentales de laPrincipios fundamentales de la
estrategia metodológicaestrategia metodológica
ESPECIFICIDAD
La conveniencia de un método depende de la
situación, de las circunstancias y, en particular, de
la población a la que se dirige, así como al nivel de
preparación y los medios materiales que cada
método exige
NINGÚN MÉTODO CONVIENE A TODOS LOS OBJETIVOS Y
A TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS

8. Principios fundamentales de laPrincipios fundamentales de la
estrategia metodológicaestrategia metodológica
RELATIVIDAD
El valor y la eficacia de un método dependen:
- De la manera como se aplica
- Del valor de los instrumentos utilizados
UN VALOR DETERMINANTE DE LA EFICACIA DE UN MÉTODO ES LA
IDENTIFICACIÓN DEL FORMADOR CON EL MISMO

9. Principios fundamentales de laPrincipios fundamentales de la
estrategia metodológicaestrategia metodológica
COMPLEMENTARIEDAD
En un proceso de formación se deben utilizar los
métodos de forma complementaria para cubrir
toda la gama de objetivos cognoscitivos,
psicomotores y afectivos

10. Principios fundamentales de laPrincipios fundamentales de la
estrategia metodológicaestrategia metodológica
INTERDEPENDENCIA
La conveniencia de un método depende de:
- Las circunstancias
- La población
Para elegir el método adecuado hay que tener en cuenta:

11. Cómo elegir una estrategiaCómo elegir una estrategia
metodológicametodológica
Hay que tener en cuenta:
 Tipo de aprendizaje
 Cantidad y nivel de
dificultad de los
contenidos
 Tiempo disponible
 Características del aula
 Recursos disponibles
 Alumnos
 Profesor

12. Características que debe poseer unaCaracterísticas que debe poseer una
estrategia metodológicaestrategia metodológica
Flexible y adecuada a los alumnos: y a los
demás elementos y circunstancias que puedan
surgir en el proceso de aprendizaje
Práctica y funcional: tiene que ser sencilla de
aplicar, produciendo los resultados esperados sin
dificultades innecesarias
Progresiva y acumulativa: cada etapa o paso
tiene que servir para complementar o consolidar
los anteriores

13. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
Concreta
Activa
Progresiva
Variada
En grupos
Individualizada
Estimulante

14. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
CONCRETA
Formula los conceptos,
reglas, formas de
solucionar problemas a
partir de datos y
situaciones concretas
Presenta información:
- Visual: transparencias,
vídeos, mapas…
- Auditiva: sonidos
característicos de un
motor, ….
- Táctil
- Olfativa
- Gustativa

15. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
ACTIVA
Los adultos aprendemos
de la experiencia por
lo que las nuevas
adquisiciones de
conocimientos se
producirán a través
de la interiorización de
experiencias vividas
- Realización de casos
prácticos
- Formulación de
preguntas y diálogos
que obliguen a
elaborar conclusiones
propias
- ….

16. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
PROGRESIVA
Descomponer un
trabajo en fases o
dosis facilitará la
comprensión de todos
sus elementos
 Ir siempre de lo simple
a lo complejo
 De lo concreto a lo
abstracto
 No presentar nuevas
dificultades hasta que
se hayan superado las
anteriores

17. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
VARIADA
La repetición de una
misma actividad
durante demasiado
tiempo provoca una
tendencia a no
responder a los
estímulos
 Cambiar los estímulos
 Cambiar los métodos
 Cambiar los medios
didácticos

18. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
EN GRUPOS
Las dinámicas de grupo
nos proporcionan un
amplio abanico de
posibilidades de cara
a su
aprovechamiento
como elemento de
aprendizaje

19. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
INDIVIDUALIZADA
Es necesario conocer
individualmente a los
alumnos, tener en
cuenta su
personalidad y
tratarlos según su
naturaleza. Es decir,
personalizar al
máximo la formación

20. Características de una enseñanzaCaracterísticas de una enseñanza
eficazeficaz
ESTIMULANTE
Utilizando un refuerzo
consolidamos las
respuestas que se
perciben como
satisfactorias

21. Métodos didácticosMétodos didácticos
AFIRMATIVOS
Expositivos Demostrativos
Clase magistral
Laboratorios
tutoriales
Aprendizaje
en el puesto
POR ELABORACIÓN
Interrogativos Por descubrimiento
E.A.O
Enseñanza programada
Método por proyectos
Etc.