M.4.2
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El documento describe las características que debe tener un tutor con respecto a su especialidad. Un tutor debe tener un conocimiento profundo de los objetivos y la temática de la materia, conocer los roles y métodos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en el enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP). También debe dominar estrategias de trabajo en grupo y dar retroalimentación efectiva.
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Aprendizaje basadoen problemas
El aprendizaje basado en problemas permite que los estudiantes analicen situaciones históricas y construyan conocimientos de manera crítica y reflexiva. Los maestros plantean problemas históricos y guían a los estudiantes a través de la discusión en grupo y la investigación para llegar a conclusiones. Este enfoque desarrolla habilidades como el pensamiento crítico, la capacidad de identificar y resolver problemas, y la capacidad de defender posiciones basadas en evidencia. La evaluación en este método se enfoca en los aprendizajes adquir
Reflexion personal 2.4
Este documento presenta la reflexión personal del autor sobre su estilo de aprendizaje. El autor se considera una persona que asume un compromiso con el aprendizaje de nuevos conceptos relacionados con sus metas profesionales y personales. Aunque no es metódico, relaciona los temas con sus conocimientos previos y se enfoca en cada detalle para cumplir con cada proceso de forma efectiva. También destaca la importancia de mantener la motivación durante todo el proceso de aprendizaje.
Ent1_JacoboAda_EBC
Este documento describe los componentes clave de un modelo de educación basado en competencias. Explica que un modelo de competencias incluye tres categorías: saber pensar, saber hacer, y saber ser. Dentro de cada categoría, se enumeran varias competencias específicas como conocimiento teórico, habilidades, actitudes y valores que son importantes para tener éxito en campos como la educación, la psicología, el liderazgo empresarial y el desarrollo personal y comunitario. El documento concluye que aplicar un enfoque de competencias
Un modelo básico
En la escuela existen distintos tipos de planes que están determinados por el tiempo que se intenta abarcar en el diseño y procesos que se pretenden prefigurar.
Roles de teletutor como mediador en actividades colaborativas
Este documento describe los roles de un teletutor como mediador en actividades colaborativas. El teletutor debe 1) especificar los objetivos de la actividad, incluidas las habilidades sociales; 2) poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos y para que el teletutor observe e informe; y 3) controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje e intervenir cuando sea necesario, evaluando los logros de los estudiantes y discutiendo cómo resultó la colaboración.
Tarea3kevinmojica estrategias de enseñanza aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje. Explica que las estrategias son herramientas que usan los profesores para desarrollar las competencias de los estudiantes a través de una secuencia didáctica. También describe estrategias para explorar conocimientos previos, organizar información y trabajar en grupos, las cuales contribuyen al desarrollo de competencias.
Facilitador, instructor y maestro
Este documento define e identifica las diferencias entre un facilitador, instructor y maestro. Explica que un facilitador ayuda a orientar procesos grupales mediante la estimulación de soluciones propias a problemas. Un instructor se encarga de la instrucción o formación en áreas como deportes o militares. Finalmente, un maestro es una persona capacitada para impartir enseñanzas académicas con contenido científico o artístico.
Bpa
El curso de Bases Psicológicas del Aprendizaje busca formar docentes capaces de enseñar de manera constructiva e innovadora y entender cómo aprenden los niños. Los docentes deben emplear estrategias que permitan un aprendizaje significativo para cada estudiante y fomentar la convivencia, el trabajo en equipo y el uso de tecnologías. El curso también se enfoca en cómo aprenden los niños y la enseñanza que deben brindar los docentes.
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Reflexion docente
El documento presenta tips educativos, mediación pedagógica y coaching como temáticas. Los objetivos específicos son analizar tips educativos para docentes, comprender la mediación pedagógica para un aprendizaje participativo y reflexivo, y reflexionar sobre estrategias de coaching para lograr metas educativas.
Adriana brito Investigacion I - Lectura Integrada
El documento describe varios factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores psicológicos como la percepción sensorial, memoria e inteligencia; factores sociales como la pobreza, cultura e idioma; y factores relacionados al maestro como la motivación, concentración, actitud, organización y repetición/ejercicio. Se necesita la participación activa del estudiante para que el aprendizaje sea efectivo.
Proyectos de Trabajo
Este documento describe los proyectos de trabajo como un método de enseñanza significativo que requiere la participación activa de los estudiantes y el maestro. Los proyectos de trabajo comienzan con la previsión de una estructura lógica de contenidos por parte del maestro y la evaluación del proceso de aprendizaje. Los estudiantes deben adquirir habilidades de trabajo individual y en grupo, y participar en la planificación y desarrollo del proyecto.
Presentacion portafolio diseño cu
Este portafolio estudiantil de Psicología Educativa recopila la información y el aprendizaje adquiridos durante el semestre de Diseño Curricular de octubre a marzo de 2018, incluyendo una serie de trabajos realizados. El portafolio es importante porque ha ayudado al autor a aprender y comprender mejor los temas para presentar un excelente trabajo que también muestra su carácter, respeto y amor por la carrera.
DIAPOSITIVAS CON HIPERVINCULOS - SESIÓN 4
El documento ofrece consejos para preparar una clase efectiva. Primero, el maestro debe tener un dominio sólido del tema y conocer a fondo el material. Además, debe considerar las características individuales de los estudiantes al planear las actividades. Por último, el maestro debe establecer metas claras para la lección y utilizar métodos creativos que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes.
Modelobasico
La lectura describe las variables fundamentales que los docentes deben considerar al planificar sus clases: 1) metas y objetivos, 2) contenidos, 3) tareas y actividades, 4) materiales y recursos, 5) participación de los estudiantes, 6) organización del espacio y 7) evaluación. El conocimiento de estas variables proporciona una guía para el diseño efectivo de la enseñanza y mejores resultados en la práctica docente.
Modelo básico
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Método ABP
El documento describe el rol del docente en el aprendizaje basado en problemas (ABP), señalando que el docente debe tener conocimiento de la materia, los objetivos de aprendizaje y los roles dentro del ABP, además de conocer estrategias para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y promover habilidades a través del ABP. También ofrece recomendaciones para que el docente facilite el proceso de aprendizaje basado en la resolución de problemas.
Pensamiento critico
El documento describe cómo aplicar el pensamiento crítico en el quehacer pedagógico. Aplicar el pensamiento crítico implica que los estudiantes analicen su realidad y aprendan a hacer preguntas como "¿por qué?" y "¿para qué?". Algunas estrategias útiles incluyen realizar actividades de lectoescritura, hacer que los estudiantes intercambien opiniones y se evalúen entre sí, y trabajar con material audiovisual para que hagan sus propias preguntas y conclusiones. El objetivo es que los estudiantes adquieran conoc
Qué es el ABP
El documento habla sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), un método de enseñanza que ha ganado popularidad. Con el ABP, pequeños grupos de estudiantes analizan y resuelven problemas con la ayuda de un tutor para lograr objetivos de aprendizaje. El ABP busca desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los estudiantes. Al trabajar con problemas, estimula el autoaprendizaje y permite aplicar conocimientos a situaciones reales.
Estrategias didacticas y evaluación de la enseñanza de la cultura fisica
Este documento presenta información sobre estrategias didácticas y evaluación en la enseñanza de la cultura física. Incluye definiciones de términos clave, el rol del docente en la aplicación de estrategias didácticas, aspectos importantes a considerar al seleccionar estrategias, y definiciones de estrategias didácticas y de aprendizaje. También cubre temas como el uso del juego para educar, principios didácticos, aprendizaje significativo, el ciclo de aprendizaje y modelos pedag
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1. El documento describe un taller sobre estrategias de enseñanza y su aplicación para mejorar las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de educación básica. 2. El taller se llevará a cabo el 6 de marzo de 2014 y constará de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. 3. Durante el desarrollo, los participantes presentarán organizadores de conocimiento que hayan elaborado y aplicarán estrategias de enseñanza como ilustraciones y mapas conceptuales.
Bases psicológicas del aprendizaje
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Eaat 4.2
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Estrategias didacticas
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