En la escuela existen distintos tipos de planes que están determinados por el tiempo que se intenta abarcar en el diseño y procesos que se pretenden prefigurar.

1. UN MODELO BÁSICO
Las variables de la planeación de la enseñanza.
Creado por Elisa Ceòn
Gvirtz Silvina y Mariano Palamidessi (1998). El ABC de la tarea
docente: Curriculumn y enseñanza. Aique, pags .188-205

2. Índice
A) Las metas, objetivos o expectativas de logro.
B) La selección del/de los contenido/s
C) La organización y secuenciación del/de los contenido/s
D) Las tareas y actividades
E) La selección de materiales y recursos
F) La participación de los alumnos
G) La organización del escenario
H) La evaluación de los aprendizajes.
I) Reflexión

3. Las metas,
objetivos o
expectativas
de logro
Las finalidades y
propósitos se
refieren a
aspiraciones mas
amplias, mas
básicas.
Las metas y
objetivos son
concretas y
puntuales. Mas
relativas a la tarea
cotidiana del
maestro.
Son las intensiones con
las que llevamos a cabo
las. acciones
Toda enseñanza debe
suponer un problema
para el alumno, y con la
ayuda del profesor y el
contenido pueda ser
resuelto.
El objetivo puede ser
para:
-Una clase
determinada
-Ciclo colectivo
-Unidad de aprendizaje

4. Es necesario que sea seleccionado el contenido
por el profesor.
Buen dominio del tema por parte del maestro
Existen 3 tipos de contenidos
-Conceptuales
-Procedimentales
-Actitudinales
Se deben de tomar en cuenta varios, no solo uno.

5. La organización y secuenciación
de los contenidos
temas o
proyectos
Actividades
e intereses
de alumnos
Disciplinas

6. Debe de tomar en
cuenta los
tiempos, recursos
disponibles y el
tipo de alumnos.
Es la forma en la
que los alumnos
tienen contacto
con los contenidos.
Las tareas deben
ser estimulantes y
atractivas para los
alumnos.
Estimulan a que el
alumno quiera
investigar mas
sobre el tema.
Deben hacer
reflexionar y
examinar temas.
Debe incluir los
intereses de los
alumnos.
Las tareas y
actividades

7. El lenguaje es el
material didáctico
mas utilizado
El libro de lectura ha
perdido gran
significado como
recurso del aula.
Deben usarse recursos
que sean atractivos
para los alumnos.
Los recursos
dependen de las
características del
grupo y del contenido.
La selección de materiales y
recursos.

8. El docente
debe brindar
atención a
todos sus
alumnos.
Compromiso
por parte de
los
estudiantes.
Concentración
de alumno.
La
participación
de los
alumnos

9. La organización de los
contenidos
La organización debe
ser definida por:
Tiempo , espacio
disponible, y
agrupamiento de
alumnos
Debemos de tomar en
cuenta la cantidad de
alumnos y la forma en
que están organizados.
Los agrupamientos de los
alumnos deben de ser de
acuerdo a la actividad que
se va a realizar.

10. Evaluación de los
aprendizajes.
Estado en que se
encuentran los
alumnos.
Tiene que tener
todas las
producciones
posibles para los
alumnos.
Debemos saber
cuanto se les va a
exigir y de que
manera.

11. Reflexion
 Debemos de considerar todas las situaciones
para no improvisar y saber hacia que nos
queremos dirigir teniendo el claro la meta
fijándonos en el bien de los alumnos
atendiendo la diversidad de estos.