El documento proporciona información sobre los requisitos y documentación necesaria para postularse a una maestría en docencia científica y tecnológica, incluyendo actas de nacimiento, CURP, títulos profesionales, certificados de estudios, comprobante de pago, currículums vitae, cartas de recomendación, formularios y exámenes de selección. Para aspirantes extranjeros, se requieren documentos adicionales como CURP, forma migratoria y documentación académica legalizada con traducción
El documento presenta los proyectos desarrollados por estudiantes de la Institución Educativa Fiscal "Miguel de Santiago" en diversas asignaturas a través de herramientas virtuales, con enlaces a las evidencias en Google Drive. Cada asignatura incluye un proyecto sobre un tema relacionado con la educación a distancia utilizando recursos digitales.
Proyecto
TROCHA BARRIOS ANA CECICLIA Barranquilla
SOLANO CASTELLANO NORMA LUCIA Barranquilla
VILORIA LARIOS RAFAEL ENRIQUE Barranquilla
SEVERINO DE JESUS DURAN RUIZ Barranquilla
SIERRA GUTIERREZ JULIO CESAR Barranquilla
DELGADO VERGEL WILLIAM JORGE Barranquilla
Proyecto de aula de la asignatura de matemáticas, el tema a tratar es Población y muestra, con la problemática de "Embarazo en las adolescentes", en la comunidad de Tamboril, Santiago.
Este documento presenta la guía de diseño microcurricular para la asignatura de Programación Orientada a Objetos en PHP de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de Informática de la Universidad Central del Ecuador. La guía incluye información general de la asignatura, sus aportes al perfil de egreso, caracterización, metodologías de enseñanza-aprendizaje, evaluación y recursos bibliográficos. La asignatura se enfoca en desarrollar programas demostrativos que resuelvan problemas reales utilizando un lengu
INSTRUCTIVO Nº 01-DUPG-FE-UNFV. 12-06-2019 XII PROMNancy Olivero
Este documento presenta las instrucciones para los docentes de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Detalla los requisitos para la carpeta pedagógica de los docentes, incluyendo el plan de estudios, perfil de estudiantes, evaluaciones, asistencia y el aula virtual. Además, presenta la visión, misión, valores e historia de la Unidad de Posgrado.
Guia de recursos tecnologicos dilan guano 9no eDilanGuano
Este documento presenta el portafolio estudiantil de Dilan Guano para el curso 9no E en la Institución Educativa Fiscal. Incluye evidencias de proyectos y actividades de aprendizaje virtual en varias materias como ciencias naturales, inglés, matemáticas y más, utilizando aplicaciones como Canvas, Slideshare y otras herramientas virtuales. El objetivo es demostrar el desarrollo de habilidades a través del uso de la tecnología, la ciencia y el arte.
Este documento presenta las actividades de consolidación de varias asignaturas de un colegio ecuatoriano para el proyecto 4. Cada asignatura propone una actividad que involucra el uso de herramientas tecnológicas como Canva, Diagrams y Prezi para crear productos como infografías, organizadores gráficos, presentaciones y más, relacionados con los temas de cada materia y entrelazando conocimientos de tecnología, ciencia y arte.
Convocatoria Revista Innovación Educativa no. 68, 2015Noel Angulo
Journal Innovación Educativa 2015
CONVOCA
A los investigadores, docentes, estudiantes de posgrado y a la comunidad académica en general, a colaborar con artículos de investigación inéditos tanto en español como en inglés, para integrar su sección temática Aleph del número 68 que se enfoca a:
La educación virtual y el problema ético
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Convocatoria Revista Innovación Educativa no. 68, 2015Noel Angulo
Journal Innovación Educativa 2015
CONVOCA
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La educación virtual y el problema ético
El documento describe un diplomado en entornos virtuales de aprendizaje y formación de tutores ofrecido por el Grupo Congreso de Educación. El diplomado se compone de 6 módulos que cubren temas como las tecnologías de la información y comunicación en educación, el diseño y gestión de proyectos de e-learning, y el uso de herramientas virtuales. Los participantes recibirán certificación luego de aprobar las evaluaciones de cada módulo y un proyecto final. El diplomado se ofrece de manera virtual con tutorías
El memorando invita a docentes y directivos de instituciones educativas del país a postular propuestas de innovación educativa para el 5to Congreso Internacional de Innovación Educativa que se realizará en Monterrey, México del 10 al 12 de diciembre de 2018. Describe los formatos de contribución aceptados, las fechas para registrar propuestas, notificar resultados e inscribirse, y proporciona detalles sobre los costos y cómo obtener más información.
Este documento presenta una actividad para analizar iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM. Se describe una experiencia innovadora llamada ScienceLab de Alemania que utiliza experimentos prácticos para enseñar ciencia a niños de 4 a 10 años y capacitar a educadores. El estudiante debe seleccionar, analizar con un modelo DAFO y publicar un análisis de alguna iniciativa STEM.
Este documento presenta una actividad para analizar iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM. Se describe una experiencia innovadora llamada ScienceLab de Alemania que utiliza experimentos prácticos para enseñar ciencia a niños de 4 a 10 años y capacitar a educadores. El estudiante debe seleccionar, analizar con un modelo DAFO y publicar un análisis de alguna iniciativa STEM.
El documento describe un programa de magíster en Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa busca capacitar a profesionales para liderar proyectos de tecnología educativa e investigación a través de una modalidad blended que combina sesiones presenciales y trabajo en línea. El programa dura cuatro semestres y está dirigido a profesores y otros profesionales vinculados a la educación.
Este documento describe un programa de magíster en Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa se enfoca en habilitar a los participantes para liderar proyectos innovadores que utilicen tecnología en educación y formación continua. El programa se imparte en modalidad blended learning y dura cuatro semestres.
El documento describe la implementación del Repositorio Nacional de Tesis e Investigaciones (RENATI) en Perú. La SUNEDU está difundiendo RENATI entre universidades para registrar trabajos de investigación. RENATI almacena más de 21,000 trabajos y es visitado por usuarios de todo el mundo. Las universidades deben registrar trabajos de investigación en RENATI o sus propios repositorios y promover la investigación orientada al desarrollo sostenible.
El documento anuncia un programa de doctorado en educación con énfasis en comunicación y tecnología educativa de 3 años de duración. Detalla los perfiles deseables para el programa, incluyendo docentes, especialistas en instrucción, administradores educativos y profesionales de la comunicación. Además, presenta el calendario para el proceso de admisión, que incluye fechas límite para la recepción de documentos, exámenes de admisión, entrevistas y matrícula. Finalmente, enumera los requisitos para el ingreso al programa
Boletín Informativo del Programa de Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales de la Universidad del Atlántico
Este documento presenta una solicitud de curso sobre los contextos de aprendizaje y las TIC dirigido a profesores del CEIP Tierra de Pinares. El curso tendrá una duración de 10 horas, 8 horas presenciales para la parte teórica y 2 horas no presenciales para la parte práctica. El curso se centrará en conocer y utilizar las TIC para apoyar metodologías activas e innovadoras y mejorar la atención a la diversidad del alumnado.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca implementar estrategias didácticas integrando las TIC en entornos de aprendizaje significativo para desarrollar competencias en estudiantes de sexto grado de una institución educativa. El proyecto analiza la problemática de bajo desempeño académico en los estudiantes y propone el uso de herramientas tecnológicas en las clases de lengua castellana para motivar a los estudiantes y lograr aprendizaje significativo. El proyecto se llevar
Este documento presenta el proyecto "Leyendo y comprendiendo, las TIC vamos entendiendo" de la Institución Educativa Cabras en Marmato, Caldas. El proyecto busca promover el hábito de la lectura en los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el objetivo general de mejorar la comprensión lectora. Se describen las estrategias, actividades y cronograma diseñados, que incluyen talleres lúdicos virtuales, jornadas de lectura virtual y evaluaciones
Este documento presenta la hoja de vida de Fernando Rafael Guffante Naranjo, un docente de la Universidad Nacional de Chimborazo. Tiene una licenciatura en Ciencias de la Educación con especialización en Informática Aplicada a la Educación, y está completando maestrías en Educación a Distancia e Informática Educativa. Tiene experiencia docente en varias universidades y colegios, se ha capacitado en temas como entornos virtuales de aprendizaje y metodologías e-learning, y puede colaborar en proyectos relacion
El documento presenta la información sobre el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. Ofrece una amplia gama de carreras de pregrado y posgrado. Su objetivo es apoyar a los estudiantes en su desarrollo académico y profesional a través de una educación de calidad con instalaciones modernas y profesores capacitados. El Instituto también busca vincularse con la industria para facilitar la inserción laboral de los egresados.
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Este documento presenta un proyecto de investigación que busca implementar estrategias didácticas integrando las TIC en entornos de aprendizaje significativo para mejorar el desempeño académico y desarrollar competencias en estudiantes de sexto grado. El proyecto analiza la problemática de bajo rendimiento en la asignatura de lengua castellana, revisa marcos teóricos sobre aprendizaje significativo y estrategias didácticas con TIC, y propone objetivos, diagnóstico, y actividades para fortalec
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Objetivo:
Demostrar la pertinencia de la cartografía conceptual, desde la perspectiva de la complejidad, para el desarrollo de competencias que favorecen la Alfabetización científica.
Identificar los principios y acciones que dan fundamento al Diseño Instruccional, como una metodología pertinente para la creación de materiales didácticos que conforman ambientes virtuales de aprendizaje
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Creación de un mooc con moodle taller 2017Noel Angulo
Objetivo
Que el estudiante adquiera los conocimientos básicos necesarios para comprender la estructura de los cursos MOOC e implementar una versión funcional en la plataforma Moodle
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Creación de un MOOC con Moodle Taller 2017
Objetivo:
Que el estudiante adquiera los conocimientos básicos necesarios para comprender la estructura de los cursos MOOC e implementar una versión funcional en la plataforma Moodle. Facilitador: Max de Mendizabal
CALL FOR PAPERS Journal Innovacion n.68, 2015Noel Angulo
CALL FOR PAPERS
Researchers, docents, postgraduate students and the academic community in general to contribute unpublished research articles, in Spanish or English, to the thematic section Aleph of issue 68 focused on:
Virtual Education and Ethical Problems
Presentación utilizada por la Dra. Teresita Alzate Yepes de la Universidad de Antioquia, durante su conferencia "La escritura académica: el ensayo" en el marco del Seminario Repensar la Comunicación, el miércoles 31 de jiulio de 2013.
México: Instituto Politécnico Nacional. Centro de Invstigaciones Económicas, Adminsitrativas y Sociales.
8º congreso internacional de metodología de la ciencia y de la investigación ...Noel Angulo
Objetivo: propiciar el intercambio de ideas, la colaboración, la interacción entre los interesados en la metodología de la ciencia, acercar al docente y al investigador, aportando espacios para la comunicación.
Seminario repensar la comunicacion 2013 - SRCNoel Angulo
Abierto a la comunidad académica. Opera en ambiente virtual, multidisciplinario, colaborativo, abierto a la diversdiad cultural. Participan investigadores de 6 diferentes paises, Propone encuentro del docente con sus pares desde distintas realidades
Seminario viertual, orientado a la comunicación cientifica, normas internacionales de revistas, indices de citas, comunicación académcia y las redes y la comunicaión científica. Seminario interdisiplinario y abierto a la divesridad cultiural. De libre acceso
Abierto a la comunidad académica
Interacción entre pares
Operación virtual
Organizado por docentes del Instituto Politécnico Nacional
IPN. CIECAS
Informes: noangulo@hotmail.com
Semianrio Repensar la comunicación: ciclo 2012 nvoNoel Angulo
El seminario Repensar la comunicación se llevará a cabo del 22 de agosto al 28 de noviembre de 2012 con el objetivo de mejorar la comunicación entre docentes, estudiantes y pares a través del intercambio de ideas sobre comunicación en la práctica docente. Expertos en comunicación, escritura académica y publicación de revistas de México, Colombia y Argentina presentarán sobre diversos temas a través de videoconferencias y foros en línea.
Repensar la comunicación: Seminario 2012Noel Angulo
Seminario de libre participación
Abierto a la diversidad cultural
Opera en línea
Sustentado en la colaboración
Vocación multi e interdisciplinaria
Inicia 22 de agosto de 2012
Concluye 28 de noviembre de 2012
México D.F.
Informes: noangulo@hotmail.com
Noel Angulo M
Instituto Politécnico Nacional.
CIECAS
.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
maestria en docencia cientifica y tecnologica 2017
1. Documentación que deberá enviarse en formato digital:
▪ Actadenacimiento
▪ Clave Única de Registro de Población (CURP). Se obtiene de:
https://consultas.curp.gob.mx/CurpSP/
▪ Títuloycédulaprofesionalencualquierdisciplina,expedidoporuna ins-
tituciónreconocidaoficialmenteporlaSecretaríadeEducaciónPública
▪ Certificado oficial de estudios o constancia oficial especificando el
promediomínimode8.0enestudiosdenivelsuperioroenestudios
de posgrado (maestría o doctorado)
▪ Comprobante de deposito por derecho a examen ($606 cuenta BBVA
Bancomer 0100010510)
▪ CurrículumVitaeenelformatoSIP-2AV
(disponibleen:http://goo.gl/l1m0Ap)
▪ Currículum Vítae Único (CVU) de Conacyt*
(disponibleen:http://goo.gl/L1z8sI)
▪ Carta de exposición de motivos al posgrado en el formato SIP-6, con
firmaautógrafa(disponibleen:http://goo.gl/5cGTtb)
▪ PropuestadeInvestigación(disponibleen:http://goo.gl/4VlpwS)
▪ Doscartasderecomendación:académicaylaboral
(disponibleen:http://goo.gl/cLUyCa)
▪ Formato de pre-registro, debidamente requisitado con fotografía
reciente y con firma autógrafa(disponibleen:http://goo.gl/IpXE89)
Además, los aspirantes extranjeros deberán cumplir con:
1. ClaveÚnicadeRegistrodePoblación(CURP)(originalydoscopias)
2. Forma migratoria FMM
3. Acta de nacimiento y documentación académica legalizada o
apostillada con traducción oficial
En el caso de los aspirantes extranjeros, deberán realizar su registro
como aspirantes a través de lo señalado por la Coordinación de Coope-
ración Académica, del Instituto http://www.cca.ipn.mx/Internacional/
Documents/ProcedureAdmission.pdf
Mayor información de los trámites para extranjeros en la siguiente liga:
http://www.informatica.sip.ipn.mx/posgrado/docs/formatos/dap/
BPP/Sistema%20de%20Calidad%20Acad%C3%A9mica.pdf
Sesión informativa permanente y en línea: http://www.ciecas.ipn.
mx/Video_docencia/Sesion_informativa_permanete.html
Etapa II
Examen de selección: El día 25 de abril de 2017, a las 10 horas en las
instalaciones del CIECAS (Auditorio Luis Sánchez Aguilar), con laptop.
El examen consiste en la elaboración de un ensayo en la que reflejen sus
habilidades de análisis, síntesis y argumentación para plantear y defen-
der sus posturas. La calificación mínima aprobatoria es 8. La publicación
de resultados del examen estará disponible a partir del 2 de mayo de
2017, en la página electrónica www.ciecas.ipn.mx
Etapa III
Losaspirantesconcalificaciónaprobatoriaenelexamendeselecciónde-
berán cursar y acreditar con calificación mínima de 8.0 (ocho) el Curso
Propedéuticodel15demayoal9dejuniode2017.Ademásdepresentar
la entrevista en línea a partir del 19 de junio, la programación de las en-
trevistas se publicará en la página www.ciecas.ipn.mx
La lista de aspirantes aceptados será publicada en la página del CIECAS
a partir del 29 de junio.
Inscripciones: 3 al 5 de julio de 2017
Inicio del semestre: 7 de agosto de 2017
Academia
Núcleo Académico Básico
▪ Dra. Erika Pineda Godoy
Coordinadora de la MDCyT
Doctorado en Educación por la UAEM
▪ Dra. Martha Leticia García Rodríguez
DoctoradoenCienciasconlaespecialidaddeMatemáticaEducativa
por el CINVESTAV-IPN. Miembro del SNI, Nivel I
▪ Dra. Alma Alicia Benítez Pérez
Doctorado en Ciencias con la especialidad de Matemática
Educativa por el CINVESTAV-IPN. Miembro del SNI, Nivel I
▪ Dra. Liliana Suárez Téllez
Doctorado en Ciencias con la especialidad de Matemática
Educativa por el CINVESTAV-IPN. Miembro del SNI, Nivel I
▪ Dr. Ángel Eduardo Vargas Garza
Doctorado en Ciencias Sociales con especialidad en Sociedad
y Educación por la UAMX.
▪ M. en C. Noel Angulo Marcial
Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia por el IPN
▪ M. en C. Edgar Amado Morales Botello
Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia por el IPN
▪ M. en C. José Gilberto Reséndiz Romero
Maestría en Ciencias en Medio Ambiente y Desarrollo
Integrado por el IPN
▪ M. en C. Jesús González Martínez
Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia por el IPN
▪ M. en C. Aída María Castañeda Rodríguez Cabo
Maestría en Ciencias con especialidad en Metodología
de la Ciencia por el IPN
Núcleo Académico Asociado
▪ Dra. Norma Patricia Maldonado Reynoso
Doctorado en Ciencias Políticas por la Universidad Nacional
Autónoma de México
▪ Dr. Víctor Daniel Escalante Huitrón
Doctorado en Ciencias Sociales con especialidad en Sociedad
y Educación por la UAMX
▪ M en C. Claudia Hernández González
MaestríaenCienciasenAdministraciónyDesarrollodelaEducación
por el IPN
* Para usuarios sin CVU de Conacyt registrarse en: http://goo.gl/inqDnB
Para usuarios que ya cuentan con CVU ingresar a: http://goo.gl/39fnCO
Informes
Lauro Aguirre Núm. 120, Col. Agricultura, C. P. 11360,
Deleg. Miguel Hidalgo, Ciudad de México,Teléfono: 5729 6000, Ext. 63132
Dra.ErikaPinedaGodoy,Email:pineri@hotmail.com
Email: mdcyt_ciecas@ipn.mx • www.ciecas.ipn.mx
Directorio General del IPN
Director General, Enrique Fernández Fassnacht • Secretario General, Julio Gregorio
MendozaÁlvarez• SecretarioAcadémico,MiguelÁngelÁlvarezGómez• Secretariode
Investigación y Posgrado, José Guadalupe Trujillo Ferrara • Secretario de Extensión e
Integración Social, Francisco José Plata Olvera • Secretaria de Servicios Educativos,
MónicaRocíoTorresLeón• SecretariodeGestiónEstratégica,GerardoQuirozVieyra •
Secretario de Administración, Francisco Javier Anaya Torres • Secretario Ejecutivo de
Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas, Emmanuel Alejandro
Merchán Cruz • Secretaria Ejecutiva de Obras e Instalaciones, Suylan Wong Pérez •
Abogado General, David Cuevas García • Presidente del Decanato, Modesto Cárdenas
García•CoordinadordeComunicaciónSocial,HugoRenánGonzálezGonzález
Directorio CIECAS
Directora, Hortensia Gómez Viquez • Subdirección Académica y de Investigación
• Subdirectora Administrativa, Alejandra Colón Vallejo • Subdirección de
Servicios Educativos e Integración Social
Escuela Normal
de Maestros
Av. Maestro Rural
Salvador Díaz Mirón
José Antonio Álzate
Av.delosMaestros
CircuitoInterior
DanielDelgadillo
Sor Juana Inés de la Cruz
LauroAguirre
Amado Nervo
Calz. M
éxico - Tacuba
Norte
Metro
Normal
CIECAS
IPN
2017-2019
Maestría en
Docencia
Científica y
Tecnológica
Modalidad mixta
Tamaño FINAL: 34cmBASEX21cmALTURA
2. Clave Asignaturas Horas Créditos Curso
Primer Semestre:
Área de Formación Pedagógica
AV-11B-065 Seminario de Proyectos 3 3 S
AV-11B-066
Intervención Educativa en
Ciencia y Tecnología
4 8 T-P
AV-11B-067
Educación Científica y Tecnológica
e Inserción Social
4 8 T-P
Optativa I 3 6 T-P
Segundo Semestre:
Área de Formación Científica y Tecnológica
AV-11B-068 Seminario de Avances de Proyectos 3 3 S
AV-11B-069
Identidad Docente y Educación
Científica y Tecnológica
4 8 T-P
Optativa II 3 6 T-P
AV-11B-070 Trabajo de Tesis - -
Tercer Semestre:
Área de Formación en Gestión e Integración Social
AV-11B-071
Seminario de Teorías Socioculturales
de la Educación en Ciencia
3 3 S
AV-11B-072 Estancia 4 4 P
Optativa III 3 6 T-P
AV-11B-073 Trabajo de Tesis - -
Cuarto Semestre:
Área de Formación Integral
AV-11B-074 Seminario de Tesis 3 3 S
AV-11B-075 Docencia, Sociedad y Emprendizaje 4 8 T-P
Optativa IV 3 6 T-P
AV-11B-076 Trabajo de Tesis - -
Clave Optativas Horas Créditos Curso
Primer Semestre
AV-11B-077 Innovación y Práctica Docente 3 6 T-P
AV-11B-078 Semiótica, Cultura y Aprendizaje 3 6 T-P
AV-11B-079 Ciencia y Tecnología 3 6 T-P
AV-11B-080 TutoríayFormaciónCientíficayTecnológica 3 6 T-P
Segundo Semestre
AV-11B-081
Innovación y Estrategias
de Aprendizaje
3 6 T-P
AV-11B-082 Docencia y Gestión del Conocimiento 3 6 T-P
AV-11B-083 Proceso de Tutoría 3 6 T-P
AV-11B-084 Matemáticas y Educación 3 6 T-P
AV-11B-085 Lenguaje y Educación 3 6 T-P
Tercer Semestre
AV-11B-086
Ambientes para la Gestión y Construcción
Colaborativa del Conocimiento
3 6 T-P
AV-11B-087
TecnologíasdelaInformaciónylaComunica-
ción paralaInvestigaciónEducativa
3 6 T-P
AV-11B-088 Gestión de la Tutoría 3 6 T-P
AV-11B-089 Ciencias en Contexto 3 6 T-P
Cuarto Semestre
AV-11B-090
Retos en Formación Científica y Tec-
nológica
3 6 T-P
AV-11B-091 Gestión e Integración Social 3 6 T-P
AV-11B-092 Tecnología y Educación 3 6 T-P
Antecedentes
La Maestría en Docencia Científica y Tecnológica surge
para satisfacer las necesidades de formación de docentes en
el marco del cambio institucional para la innovación de la
educación científica y tecnológica, que se requiere para res-
ponder a las demandas y exigencias actuales de la sociedad
global, regional y local.
La MDCyT es una Maestría de orientación profesional por
lo que hace énfasis en el carácter teórico práctico de la for-
mación docente y con vistas al impacto en el desarrollo de
la práctica docente en sus diferentes ámbitos. Incorpora las
competencias docentes, de investigación y de innovación
requeridas para el ejercicio profesional de los docentes que
imparten las unidades de aprendizaje de ciencia y tecno-
logía en los niveles educativos medio superior, superior y
posgrado con enfoque CTS+I y el uso de las TIC.
Objetivo
Formar maestros capaces de desempeñarse en la docencia
con un enfoque científico, tecnológico y social, con funda-
mentos y competencias docentes en el ámbito pedagógico-
didáctico, apoyadas en la innovación, la investigación y el
uso de las tecnologías de información y comunicación; con
énfasis en la construcción y gestión del conocimiento, el
trabajo colaborativo y la función de tutoría,que vincule a los
estudiantes con la sociedad por medio de proyectos orienta-
dos a la solución de problemas y necesidades reales.
Líneas de Generación y Aplicación
del Conocimiento
▪ Ciencia y Tecnología en Contexto
▪ El Aprendizaje de la Ciencia y las Teorías Socioculturales
▪ Investigación e Innovación en la Práctica Docente
Requisitos de Ingreso
▪ Poseer título de licenciatura
▪ Promedio mínimo de 8 en estudios de nivel superior o en estudios
de posgrado (maestría o doctorado)
▪ No haber causado baja en algún posgrado del Instituto, salvo que
haya sido revocada por el Colegio Académico del Posgrado
▪ Entrega de un anteproyecto de protocolo que contenga: tema a
investigar,planteamientodelproblema,objetivo,justificación,pre-
guntas guía o de investigación y bibliografía
▪ Selección de la línea de generación y/o aplicación del conocimiento
▪ Exposición de motivos por escrito
▪ Disposición de tiempo para la realización de actividades indepen-
dientes
▪ Entrevista con la Comisión Académica designada
▪ Acreditar el curso propedéutico
▪ Docente con un mínimo de dos años de experiencia de cualquier
área del conocimiento del nivel educativo medio superior, superior
o posgrado
▪ Manejodecomputadora,procesadordetexto,presentadorgráfico,
hoja de cálculo, navegación en Internet, lector de PDF, chat, correo
electrónico, videoconferencia, entre otros
▪ Acreditar el examen de comprensión de lectura del idioma inglés
para ingreso al posgrado, ya sea por el Centro de Lenguas del Insti-
tuto o el equivalente en otro tipo de examen reconocido nacional o
internacionalmente avalado por el CENLEX
▪ Aprobarelprocesodeadmisión,deconformidadaloestablecidoen
elartículo32delReglamentodeEstudiosdePosgrado(REP)vigen-
te y lo que se acuerde por el H. Colegio de Profesores de Posgrado
del CIECAS
Oferta
El número de lugares que el CIECAS está en posibilidad de
ofrecer es, como máximo, 30 alumnos de tiempo completo.
El Colegio de Profesores del CIECAS podrá ampliar dicha
oferta si lo juzga pertinente de acuerdo con la demanda ob-
servada y la capacidad instalada.
Proceso de Admisión
Etapa I
Recepción de documentos hasta el 7 de abril de 2017 a las 23:59 hrs.
Todos los aspirantes enviarán la documentación en un único archivo en
formato PDF al siguiente sitio: https://goo.gl/0OQ9cc
(nombrado de la siguiente manera: Documentos_MDCyT.pdf)
S: Seminario; T: Teórico; P: Práctico.
Plan de Estudio
Con el propósito de brindar a los alumnos de la Maestría
en Docencia Científica y Tecnológica una formación in-
tegral que promueva el aprendizaje con una orientación
científica, tecnológica y social, se plantea un mapa curri-
cular organizado en áreas de formación, asignaturas y ejes
transversales, que se cursa en cuatro semestres (dos años).
El número total de créditos previstos es de 72, distribuidos
de la siguiente manera:
Perfil de Egreso
El egresado de esta Maestría podrá desempeñarse en dife-
rentes áreas de desarrollo profesional relacionadas con:
▪ Docencia en instituciones de diversos niveles educativos
(medio superior, superior y posgrado)
▪ Gestión educativa de proyectos científico tecnológicos y de carác-
ter educativo
▪ Tutoría a estudiantes del nivel medio superior y superior
▪ Diseño de ambientes virtuales para la generación y construcción
colaborativa del conocimiento
▪ Vinculacióndeproyectoseducativos,comunitariosyempresariales