Este documento presenta el proyecto "Leyendo y comprendiendo, las TIC vamos entendiendo" de la Institución Educativa Cabras en Marmato, Caldas. El proyecto busca promover el hábito de la lectura en los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el objetivo general de mejorar la comprensión lectora. Se describen las estrategias, actividades y cronograma diseñados, que incluyen talleres lúdicos virtuales, jornadas de lectura virtual y evaluaciones

1. Estrategia de AAcccceessoo yy FFoorrmmaacciióónn ppaarraa llaa AApprrooppiiaacciióónn
PPeeddaaggóóggiiccaa ddee llaass TTIICC 22001122 --22001144
EEssttrruuccttuurraa pprrooyyeeccttooss ddee aauullaa vvss.. PPoorrttaaffoolliioo -- VViiggeenncciiaa
22001144
““LLEEYYEENNDDOO YY CCOOMMPPRREENNDDIIEENNDDOO ,, LLAASS TTIICCSS
VVAAMMOOSS EENNTTEENNDDIIEENNDDOO ““
II..EE CCAABBRRAASS –– MMAARRMMAATTOO
GGRRUUPPOO TTIICCSS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CABRAS
Marmato Caldas
Nit: 810.001.733-3
Resolución de aprobación Nº 6483/2010
Código ICFES 076661

2. 1. Áreas básicas
Castellano
Matemáticas
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales

3. 1.1. Áreas que integran
 CASTELLANO
 SOCIALES
 CIENCIAS NATURALES

4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: CLAUDIA PATRICIA CASTAÑO, NORA BEATRIZ GIL ,
LEIDY VIVIANA CORREA CASTAÑEDA
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:
3137037948-3137794405-3117360440
CORREOS ELECTRÓNICOS: claudiacastao@hotmail.com,
norabety@yahoo.com, leycorcas@hotmail.com.
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Marmato
SEDES EDUCATIVAS: institución educativa cabras
RADICADOS:

5. 2.1. Datos de ubicación
La Institución Educativa Cabras esta ubicado en la vereda que lleva el
mismo nombre , orientado la zona Norte del perimetro urbano ,
distanciada de la cabecera municipal , a 6 Km de esta . se ubica sobre
relieve quebrado sobre una altura de 1335 msnm con una temperatura
promedio de 18°y los 22°centigrados en una zona de vocación
agrariominera .

6. 3. Presentación del problema
Actualmente se presenta una problemática en la Institución Educativa Cabras
a nivel general frente a la comprensión lectora por falta de interés y atención
de los estudiantes, viéndose reflejada esta problemática en su desempeño
académico no solo a nivel interno si no externo la cual se evidencia
claramente en las pruebas Saber aplicadas a todas las instituciones
educativas y con las que miden la calidad de la educación en el país, y que sin
saberlo estos estudiantes salen a una vida laboral en la cual no serán
competitivos en las competencias exigidas para las diferentes labores que se
exijan y sobre todo en el manejo de la información.
Siendo una de las premisas del sistema educativo nacional, formar en
competencias , brindando las herramientas necesarias para que el estudiante
egresado de la institución tenga una formación adecuada y pertinente al nivel
de aprendizaje , entregando a la sociedad personas formadas y competentes
para afrontar los retos que el mundo laboral exige

7. 4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL:
Promover en los estudiantes el habito de la lectura mediante el
manejo de las TIC
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.Diseñar estrategias metodológicas que permitan el mejoramiento de
la lectura en la institución
2.realizar actividades de interés para los estudiantes mediante el buen
uso de las herramientas TIC
3.Contribuir y complementar el proceso de enseñanza aprendizaje a
partir de las TIC

8. MMAAPPAA C COONNCCEEPPTTUUAALL O OBBJJEETTIVIVOOSS

9. 4.1. Competencias generales del proyecto
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

10. 4.2. Estándar de competencia por área
Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo
y argumentativo
Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor
y los mismos derechos. (Conocimientos).
 Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones
y hacer que la vida sea más interesante y divertida. (Competencias cognitivas y
conocimientos

11. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de
apoyo bibliográfico
Nombre del
recurso
Logotipo del
recurso
Enlace para
descargar
Licencia de
uso
Área
curricular
Grado
recome
ndado
Descripción general
Saberes https://saberes.co/
home
Descargue
para
computadore
s para educar
Todas las
áreas
Todos
los
grados
Saberes: es un integrador de soluciones
tecnológicas para la educación que incluye
libros interactivos, evaluaciones automatizadas,
simuladores de pruebas saber, programas
psicosociales. simultáneamente permite que el
colegio gestione tares , evaluaciones en línea,
calendario escolar, matricula, boletines de
calificación, circulares entre otros
Cmaptools
cmaptools.uptodown
.com
Gratuito todas todas Creación y edición de mapas conceptuales
Word www.microsoft.com/
es-co/
download/office.a
spx
Privado todas todas Editor de textos

12. 5.2. Referente teórico
Muffoletto, 1994: Generalmente se piensa
en la tecnología en función de aparatos,
instrumentos, máquinas y dispositivos... la
mayoría de los/as educadores/as se refieren
a las computadoras cuando hablan de
tecnología. La tecnología no es una
colección de máquinas y dispositivos, sino
una forma de actuar.

13.  Saettler, 1990: La función histórica de la
tecnología educativa es un proceso más que
un producto. Una distinción precisa se debe
hacer siempre entre el proceso de desarrollar
una tecnología de la educación y el uso de
ciertos productos o medios dentro de una
tecnología de la instrucción particular, sin
importar cuan sofisticado se vuelva el medio
de la instrucción. Una definición de tecnología
educativa debe enfocarse en la aplicación de
herramientas para propósitos educativos, al
igual que las herramientas y materiales que
se usan.

14. 5.3. Bibliografía
Metodologia de la enseñanza , gustavo wilches chaux ,2005
Una educacion con pertinencia tecnologica , rafael zarate 2012
Educacion en el siglo XXI ,separata maria fernanda ocampo ,2013

15. 5.4. Webgrafía
-www.sedcaldas.gov.co
-www.minambiente.gov.co
-www.instruimos.com

16. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
 -TALLERES LUDICO VIRTUALES
 -JORNADAS DE LECTURA VIRTUAL
 DIAGNOSTICOS INSTITUCIONALES
 -EVALUACIONES VIRTUALES DEL
APRENDIZAJE
 DISEÑO Y ELABORACION DE CORREOS
VIRTUALES

17. Cronograma
ACTIVIDAD FECHA OBSERVACION
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL MAYO ENCUESTAS
TALLERES LUDICOVIRTUALES JUNIO-JULIO CRUCIGRAMAS –
SOPAS LET
JORNADAS LECTOVIRTUALES AGOSTO
SEPTIEMB
CONCURSOS
ELABORACION CORREOS
VIRTUALES Y EVALUACION SEPT-OCTUBRE INTERNET

18. 7. Productos y evaluación
el estudiante atra vez de “LA LECTURA
TECNOLOGICA” , podrá interpretar con habilidad
procesos de autoaprendizaje , generando
confianza y responsabilidad por una educación
participativa .
el estudiante aplicara herramientas tecnológicas
útiles en la vida diaria
generar procesos innovadores y de gran
aplicabilidad al contexto tecnológico local y
regional

19. 7. Narración de la experiencia de
construcción
Y evolución del portafolio digital
En la ejecucion de Este Proyecto se obtuvieron resultados compartidos
en aspectos Como:
-fortalecimiento y optimización de los recursos virtuales en la institución
-aplicacion y aprobacion del area de tecnologia.
-elaboracion de correos sociales de los estudiantes .