maestro

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍA
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
Integrantes: Eva Cuji, Mishel Bautista
Curso: Tercer Semestre A
Fecha: 11-04-2019
CARACTERÍSTICAS O ROL DEL MAESTRO EN LA NUEVA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Al hablar de la nueva sociedad del conocimiento, nos referimos a que el conocimiento y por
supuesto la tecnología son las que tienen un gran impacto en el crecimiento del desarrollo
económico y social de las comunidades (Ginés, 20014). Es así que la educación debe
implementar nuevas maneras de utilizar la tecnología para poder involucrar al estudiante con
los nuevos saberes que esta sociedad quiere conseguir, es así que el docente debe cumplir
con las siguientes características:
Características
- El docente debe proponerse desarrollar competencias que definan sostenibilidad, es
decir, su conocimiento, valores y actitudes, los cuales permitirán a los estudiantes
hacer frente a las incertidumbres de los problemas de sostenibilidad que se presente
en la sociedad que lo rodea.
- El maestro utiliza herramientas tecnológicas en al aula de clase para facilitar la
recepción de conocimiento en sus estudiantes.
- La formación del docente encierra asumir una renovación de saberes poniendo énfasis
en procesos cognitivos para formar un alumno crítico, creativo y reflexivo que le
permita ir más allá de la dependencia del uso de herramientas tecnológicas para
realizar sus tareas diarias.

2. - Un maestro en la nueva sociedad del conocimiento desarrolla estrategias y procesos
que permiten a los estudiantes a ser profesionales competitivos.
- El docente está de constante capacitación para ir a la par de los nuevos métodos de
enseñanza de esta manera consigue transmitir un aprendizaje significativo.
Es así que, el uso de las nuevas tecnologías alude a que el aprendizaje sea concebido como
un proceso continuo, es así que enseñar en los centros educativos deberá tomar un enfoque
al mundo laboral y con ello los contenidos deben ser prácticos e interrelacionados, primando
el conocimiento y la creatividad frente a la información.
BIBLIOGRAFÍA:
Oviedo, J. 2009. Competencias docentes para enfrentar la sociedad del conocimiento.
Obtenido de:
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/117/118
Ginés, J. 2004. LA NECESIDAD DEL CAMBIO EDUCATIVO PARA LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO. Obtenido de: https://core.ac.uk/download/pdf/41561300.pdf
Salazar, E. 2018. Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la
sociedad del conocimiento. Obtenido de:
https://www.researchgate.net/profile/Sergio_Tobon4/publication/329484119_Analisis_doc
umental_del_proceso_de_formacion_docente_acorde_con_la_sociedad_del_conocimiento_
Documentary_analysis_of_the_training_process_of_teachers_according_to_the_knowledge
_society/links/5c0aa381299bf139c746e00e/Analisis-documental-del-proceso-de-
formacion-docente-acorde-con-la-sociedad-del-conocimiento-Documentary-analysis-of-
the-training-process-of-teachers-according-to-the-knowledge-society.pdf
Sánchez, A, Boix & Jurado, P. 2009. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS:
UNA INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE obtenido de:
https://www.redalyc.org/pdf/368/36812036013.pdf