Este documento discute las necesidades de los estudiantes con discapacidades visuales y auditivas. Explica que estos estudiantes utilizan una variedad de tecnologías como lupas, colores de alto contraste, impresoras Braille, lectores de pantalla y subtítulos para ayudarlos a acceder a la información. También enfatiza la importancia de que los documentos y páginas web sean accesibles a través del reconocimiento óptico de caracteres y el uso adecuado de etiquetas y descripciones de imágenes.

1. José Luis Navarro Arqué
Jesús Sergio Artal
Julio Caraballo

4. •La gran mayoría de la información que se transmite es visual o auditiva
•Nos vamos a centrar en la discapacidad visual y auditiva.
•No todos los alumnos con discapacidad tienen discapacidad total, muchos tienen resto auditivo o visual.
•Una persona con miopíatambién puede ser discapacitada en algunas circunstancias.

5. •Los alumnos con alguna discapacidad muchas veces son invisibles.
•No quieren ser estigmatizados (señaladoscomo diferentes).
•Es importante preguntarles que necesitan y no decidirlo por ellos.

6. •Cada alumno desarrolla sus propias estrategias y recursos.
•Los alumnos con discapacidad visual (parcial o total) emplean:
•Aumentadores (lupa).
•Colores de alto contraste.
•Impresoras braille y de relieve.
•Narradores de voz/ lectores de pantalla.
•Los alumnos con discapacidad auditiva (total o parcial):
•Material audiovisual con subtítulos, o señales visuales que lo describan.

7. Reconocimiento de textoO.C.R.

8. •La mayoría de la tecnología depende de reconocer el texto plano para convertirlo (braille, relieve, voz…).
•Todos los documentosdeberían pasarse por O.C.R.( en especial los *.pdf).
•Es deseable también que los alumnos tengan acceso a los documentos en crudo (*.docx, *.ppsx, *.xlsx) para editarlos.
•Las imágenessi son simples(colores y formas) se pueden imprimir en braille.

9. •La mayoría de escáneres modernos incluyen esta opción en su software(escanear texto).
•Suites online (nube), tienen limitación páginas y de tamaño:
•Google Docs
•Online OCR
•Free OCR
•New OCR
•Adobe professional(es de pago)
•ABBYY finereader(es de pago)
•MS Office convierte los documentos a PDF con texto reconocible.

10. •Las páginas web tienen que tener estructura simple (sin muchos enlaces).
•Incluir en el código etiquetas que den información útil.
•Las imágenes y archivos deberían de tener un nombre que de información de lo que contienen (evitar nombres como imagen001.jpg o documento1.pdf)

11. •Los alumnos hipoacúsicos necesitan subtítulos (los alumnos que no tienen discapacidad pero tienen problemas auditivos también).
•Youtube ofrece una herramienta muy simple.
•Vimeo también.
•Hay otras herramientas como: subtitle workshop, Universal subtitles. Ofrecen resultados más profesionales.

12. •MS. Office 2013 incluye una analizador de accesibilidad que indica que elementos de nuestro documento presentan problemas.
•Para comprobar nuestras páginas Web disponemos de herramientas como:
•TAW
•Barra de herramientas AIS (Analiza según standard W3C)

17. En navegadores+
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En Power Point+Acercar