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Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
Presentación de la defensa de la Tesis Doctoral de Sandra Liliana Torres Taborda - Curso 2023/2024 - Programa de Doctorado Formación en la Sociedad de Conocimiento
Ponencia realizada por Martín Martín-González, investigador de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria, en la III Escuela de de Formación y Debate Estudiantil (EFyDE), dirigida a la formación de representantes estudiantiles de la Universidad Politécnica de Madrid.
Más información en http://escuelaformacionupm.wordpress.com/
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Vinculación en la uaaan.un paradigma estratégico jorge galo medina y silvia m...Jorge Galo Medina Torres
Tesis Doctorado en Administración Estratégica. Silvia Mendoza y Jorge Galo Medina.Instituto Internacional de Administración Estratégica. Torreón, Coahuila de Zaragoza, México
Presentación de Andrés Ruiz-Tagle, Director de la Carrera en Informática Empresarial acerca del modelo de aprendizaje implementado y la vinculación empresarial.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
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1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA
ASIGNATURA INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS: ANÁLISIS
DESDE LA PERSPECTIVA EMPRESARIAL
XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC. 06/09/2023.
3. Facultad de Empresa y Gestión Pública,
Campus de Huesca, Grado en ADE
Asignatura: Introducción a la investigación de
Mercados
Objetivos y
Contexto académico
Trabajar los contenidos de la asignatura
investigación de mercados con empresas reales y
observar si esta metodología contribuye a la
adquisición de determinadas competencias
transversales
4. Contacto FECOS: oferta a empresas
Metodología docente
LEARN MORE
Reunión con empresas: guión trabajo y briefing
Asignación a grupos. Trabajo en 5 fases
Presentación del informe final a las empresas
6. Evaluación final
TICS de apoyo
GOOGLE FORMS
SPSS
SOCRATIVE
MOODLE
Alumnado: Cuestionario de
satisfacción
Empresas: cuestionario sobre
desempeño del grupo y logro
de competencias
Entrevistas en profundidad
7. Lo que opina el estudiantado (medias)
Muestra: 43% del alumnado
Escala: 1 (totalmente en
desacuerdo) a 7 (totalmente
de acuerdo)
8. Lo que opinan las empresas (medias)
Muestra: 4 de las 5 empresas
Escala: 1 (totalmente en
desacuerdo) a 7 (totalmente
de acuerdo)
9. Empresas reales participando en el proceso de
aprendizaje del alumnado en el aula.
Carácter innovador
Mejoras obtenidas
Pensamiento crítico
01. Trabajo en equipo
02.
Comunicación y gestión
de la información
03.
Satisfacción del alumnado. Mejor desempeño.
Mayor comprensión de la asignatura. Mejores
resultados académicos. Competencias
transversales conseguidas:
10. Sostenibilidad y
transferibilidad
Tercera edición del proyecto. gran
aceptación por parte del tejido
empresarial
Aplicación en todas las áreas de
conocimiento.
Doble transferibilidad
para las empresas:
Primer contacto de
las empresas con la
Investigación de
mercados
Respuestas a temas
que preocupan a las
empresas (de
carácer exploratorio)
11. MUCHAS
GRACIAS
XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria
con Apoyo de TIC. 06/09/2023.
Contacto: mjbarles@unizar.es