Este documento describe un problema de lectoescritura en estudiantes de segundo año de un liceo en Venezuela y propone actividades didácticas para abordarlo. Actualmente los estudiantes presentan deficiencias como lectura lenta, poco respeto de signos de puntuación y dificultades en la escritura. El objetivo es diagnosticar y diseñar estrategias lúdicas para mejorar las habilidades de lectoescritura de una manera divertida y efectiva, además de convocar reuniones con padres para reforzar el apoyo en el hogar.
Los estudiantes de la sede Llanos del Norte perteneciente al municipio de Convención Norte de Santander, provienen de familias que se dedican al cultivo y al trabajo como jornaleros para conseguir su sustento diario, por lo tanto su situación económica es demasiado baja. Originando una constante problemática para el desarrollo del proceso educativo, ya que los padres de familia poco o nada se interesan por las labores escolares de sus hijos, de ahí que muchos de los estudiantes demuestran desmotivación, desinterés y apatía por la lectura y la escritura.
De lo anterior radica la importancia de la buena ejecución de este proyecto, ya que los docentes del CER Honduras Motilonia nos vemos en la obligación de buscar estrategias que animen a los estudiantes a alimentar el hábito lector.
Este documento presenta un plan de acción para mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de un aula integrada en una escuela primaria en Venezuela. El autor realizó observaciones en el aula que mostraron debilidades en estas áreas entre algunos estudiantes. El objetivo general es desarrollar una propuesta que optimice el rendimiento escolar en lectura y escritura mediante talleres para docentes y estudiantes. Los objetivos específicos incluyen motivar a los padres en la enseñanza, priorizar el proceso
PROYECTO Fanny y Mildre primer momento.docxyhorlin
Este documento presenta la información sobre un proyecto de aprendizaje en el Grupo Escolar Bolivariano "Estado Portuguesa" para los estudiantes de 2do grado secciones B y C. Incluye detalles sobre los docentes, estudiantes, objetivos, actividades planificadas y recursos disponibles. El propósito del proyecto es lograr la participación e integración de los estudiantes a través de actividades que fomenten la lectura, escritura, matemáticas y formación integral.
Este documento describe una investigación sobre el uso del juego como estrategia didáctica para la enseñanza de la historia en quinto grado de primaria. La autora ha observado que los estudiantes tienen dificultades para vincular los conocimientos históricos con su contexto y no obtienen aprendizajes significativos. El objetivo es demostrar que el desinterés se debe a la forma tradicional de enseñar la asignatura y propone aplicar estrategias lúdicas que despierten el interés de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para crear Clubes de Redacción en la Escuela Primaria con Grado de Secundaria Eugenio Cruz Almánzar, con el objetivo de desarrollar las habilidades de producción escrita de los estudiantes de 1ero. y 2do. año de secundaria. El proyecto implementará actividades a través de los clubes para motivar a los estudiantes a escribir de manera creativa y mejorar sus competencias comunicativas.
En la Escuela la resbalosa del municipio de Aguachica-cesar,se vienen desarrollando desde hace varios años estrategias para mejorar una problemática de esta sede, problema que se vienen acrecentando en los dos (2) últimos años, como se pudo observar el diagnostico institucional de diciembre de 2012, cuyo análisis coloco en evidencia que los estudiantes de cuarto y quinto tenían dificultades en la comprensión lectora, y los resultados de las pruebas saber así lo conformaban, según el análisis, estos efectos eran producto de la desmotivación a la lectura de los estudiantes de los primeros grados.
Este documento presenta el proyecto institucional de lectoescritura de la Institución Educativa La Milagrosa. Se ha diagnosticado falencias en la expresión oral y escrita de los estudiantes, así como falta de motivación e interés por la lectura. El proyecto busca mejorar los procesos de lectura y escritura a través de estrategias pedagógicas que generen gusto por la lectura.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Fiscal Mixta "Cinco de Junio" para el periodo 2012-2014. Incluye información sobre la historia, ubicación, personal y características de la comunidad educativa de la escuela, así como su misión, objetivos y enfoque pedagógico, el cual se centra en el desarrollo de un pensamiento crítico a través de métodos participativos y el uso de diversos recursos didácticos.
Los estudiantes de la sede Llanos del Norte perteneciente al municipio de Convención Norte de Santander, provienen de familias que se dedican al cultivo y al trabajo como jornaleros para conseguir su sustento diario, por lo tanto su situación económica es demasiado baja. Originando una constante problemática para el desarrollo del proceso educativo, ya que los padres de familia poco o nada se interesan por las labores escolares de sus hijos, de ahí que muchos de los estudiantes demuestran desmotivación, desinterés y apatía por la lectura y la escritura.
De lo anterior radica la importancia de la buena ejecución de este proyecto, ya que los docentes del CER Honduras Motilonia nos vemos en la obligación de buscar estrategias que animen a los estudiantes a alimentar el hábito lector.
Este documento presenta un plan de acción para mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de un aula integrada en una escuela primaria en Venezuela. El autor realizó observaciones en el aula que mostraron debilidades en estas áreas entre algunos estudiantes. El objetivo general es desarrollar una propuesta que optimice el rendimiento escolar en lectura y escritura mediante talleres para docentes y estudiantes. Los objetivos específicos incluyen motivar a los padres en la enseñanza, priorizar el proceso
PROYECTO Fanny y Mildre primer momento.docxyhorlin
Este documento presenta la información sobre un proyecto de aprendizaje en el Grupo Escolar Bolivariano "Estado Portuguesa" para los estudiantes de 2do grado secciones B y C. Incluye detalles sobre los docentes, estudiantes, objetivos, actividades planificadas y recursos disponibles. El propósito del proyecto es lograr la participación e integración de los estudiantes a través de actividades que fomenten la lectura, escritura, matemáticas y formación integral.
Este documento describe una investigación sobre el uso del juego como estrategia didáctica para la enseñanza de la historia en quinto grado de primaria. La autora ha observado que los estudiantes tienen dificultades para vincular los conocimientos históricos con su contexto y no obtienen aprendizajes significativos. El objetivo es demostrar que el desinterés se debe a la forma tradicional de enseñar la asignatura y propone aplicar estrategias lúdicas que despierten el interés de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para crear Clubes de Redacción en la Escuela Primaria con Grado de Secundaria Eugenio Cruz Almánzar, con el objetivo de desarrollar las habilidades de producción escrita de los estudiantes de 1ero. y 2do. año de secundaria. El proyecto implementará actividades a través de los clubes para motivar a los estudiantes a escribir de manera creativa y mejorar sus competencias comunicativas.
En la Escuela la resbalosa del municipio de Aguachica-cesar,se vienen desarrollando desde hace varios años estrategias para mejorar una problemática de esta sede, problema que se vienen acrecentando en los dos (2) últimos años, como se pudo observar el diagnostico institucional de diciembre de 2012, cuyo análisis coloco en evidencia que los estudiantes de cuarto y quinto tenían dificultades en la comprensión lectora, y los resultados de las pruebas saber así lo conformaban, según el análisis, estos efectos eran producto de la desmotivación a la lectura de los estudiantes de los primeros grados.
Este documento presenta el proyecto institucional de lectoescritura de la Institución Educativa La Milagrosa. Se ha diagnosticado falencias en la expresión oral y escrita de los estudiantes, así como falta de motivación e interés por la lectura. El proyecto busca mejorar los procesos de lectura y escritura a través de estrategias pedagógicas que generen gusto por la lectura.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Fiscal Mixta "Cinco de Junio" para el periodo 2012-2014. Incluye información sobre la historia, ubicación, personal y características de la comunidad educativa de la escuela, así como su misión, objetivos y enfoque pedagógico, el cual se centra en el desarrollo de un pensamiento crítico a través de métodos participativos y el uso de diversos recursos didácticos.
Este documento presenta un informe sobre las actividades realizadas en el proyecto de alfabetización "Honduras Aprende por una Vida Mejor" como parte del Trabajo Educativo Social (TES). Se explica la composición del comité del TES, las distintas actividades llevadas a cabo entre marzo y abril del 2016 como censos educativos, matriculas de beneficiarios, distribución de materiales didácticos, y clases de alfabetización enfocadas en enseñar letras, números, y el abecedario a los
Acción Psicosocial para fortalecer el hábito y el gusto por la lecturajohanaceronvelasco
La importancia de promover el hábito de la lectura y la escritura en los niños porque es muy importante para su desarrollo cognitivo permitiendo el análisis, comprensión, argumentación y proposición de textos,
Este documento describe un proyecto de aula llamado "El club de lectoescritura: Los imaginadores" diseñado para mejorar las habilidades comunicativas como la lectura, escritura, escucha y vocabulario en niños de jardín en una escuela en Colombia. El proyecto utilizará estrategias lúdicas basadas en cuentos infantiles para motivar a los niños y desarrollar sus habilidades. El objetivo es involucrar a padres, maestros y la comunidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Proyecto Lectura, Escritura y Publicaciones 2018Escuela Normal
Este documento presenta un proyecto de lectura, escritura y publicaciones de la Escuela Normal
Superior de Villavicencio para el año 2018. El proyecto busca promover hábitos de lectura y escritura
en los estudiantes a través de actividades transversales que incluyen la publicación de sus trabajos. El
contexto incluye una población estudiantil de bajo nivel socioeconómico con bajos resultados
académicos. El proyecto utilizará una metodología flexible centrada en la lectura y escrit
La Escuela Rafael Briceño Ortega se estableció en 1936 en Santa Cruz, Aragua para satisfacer la demanda de los habitantes por una escuela secundaria. Comenzó sus operaciones de manera informal en 1938 y se inauguró oficialmente en 1942. A lo largo de los años, la escuela ha crecido y mejorado sus instalaciones mientras mantiene un enfoque en la formación integral de los estudiantes y el desarrollo de la comunidad.
El documento proporciona orientaciones para celebrar el Día de la Educación Primaria el 12 de noviembre, incluyendo propuestas de actividades como realizar murales que reflejen las experiencias favoritas de los estudiantes en la primaria, organizar una feria familiar para mostrar los materiales educativos utilizados y lanzar una campaña de comunicación sobre la importancia de concluir la educación primaria.
TESIS los recursos didacticos como estrategia de enseñanza de fracciones.docxjuancarlosgomezmende1
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar fracciones a un grupo de cuarto grado de primaria utilizando recursos didácticos. Describe el contexto social e influencia en la enseñanza de las matemáticas en primaria, incluyendo detalles sobre la ubicación y características de la escuela y el grupo. Explica que el contexto social afecta el aprendizaje y que los recursos didácticos han demostrado facilitar la enseñanza de fracciones.
Proyecto de investigacion_comprension_lectorayesiel
Este documento describe una investigación sobre cómo las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basadas en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos mejoran la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado en Perú. Presenta el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y bases conceptuales sobre estrategias didácticas y promoción de la lectura. El objetivo general es determinar si estas actividades mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes.
Proyecto de investigacion_comprension_lectorayesiel
Este documento presenta una investigación sobre cómo las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basadas en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos mejoran la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado en Coishco, Perú. El objetivo es determinar si estas actividades mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. Se justifica la importancia de promover el hábito lector en los niños y propone el uso de técnicas que hagan la lectura apasionante y emotiva.
Este documento describe un proyecto para implementar herramientas pedagógicas basadas en las TIC para mejorar la lectoescritura en los grados segundo y tercero de la Escuela la Resbalosa en Aguachica, Cesar. El proyecto busca definir estrategias educativas mediante las TIC que mejoren la lectoescritura, inducir a los niños al uso de estas herramientas, y brindar herramientas a docentes y padres para apoyar el aprendizaje. El documento analiza los antecedentes del tema y el marco
Este documento describe la socialización de la producción escrita de maestros y maestras en el marco de un plan nacional de lectura y escritura en Colombia. Como cierre del proyecto, se previó la publicación de un texto que incluyera los escritos producidos por los docentes participantes. Los maestros aprovecharon las ayudas de acompañamiento diseñadas para elaborar dicho texto. Cada docente se convirtió en un dinamizador que busca estrategias innovadoras para motivar a los estudiantes en la creación y fortal
Espacios para la Creatividad: Grupos de Creación, Recreación y Producción Lit...Yuraima Reyes
Este documento describe el inicio de un proyecto de investigación realizado por una maestra para motivar a sus estudiantes a leer. La maestra se dio cuenta que sus estudiantes no disfrutaban de la lectura y quería cambiar esta situación. Ella reflexionó sobre sus propias prácticas docentes autoritarias del pasado y decidió adoptar un enfoque más humanista e inclusivo basado en sus estudios de posgrado. El objetivo del proyecto era crear un espacio para que los estudiantes exploren la lectura y escritura de man
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de la Institución Educativa San Luis Gonzaga a través de la implementación de diversas estrategias pedagógicas. El proyecto incluye objetivos como desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes, inculcar hábitos de lectura, mejorar la comprensión lectora y detectar las capacidades de expresión escrita de los estudiantes. Se implementarán actividades como la lectura de periódicos, la escritura creativa, el
Este documento describe la experiencia "Recreando los recreos" implementada en la Institución Educativa Ateneo de Pradera, Valle del Cauca. La experiencia busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y conversación durante la pausa pedagógica. Participan 16 maestros y 640 estudiantes de grado cero a quinto. Las actividades se enfocan en desarrollar destrezas como escuchar, hablar, leer e interpretar textos. El objetivo es mejorar la conv
Propuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuelamyelitz
Este documento presenta propuestas para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, la escritura y el desarrollo del pensamiento lógico matemático en primer grado de educación primaria. Incluye consideraciones generales sobre estos temas, posibles distribuciones curriculares, estrategias didácticas y recursos de apoyo. Además, presenta los aprendizajes esperados en lenguaje y matemática desde preescolar hasta segundo grado según el currículo bolivariano.
Proyecto escuela rural mixta nueva granada uno (invitados)FORMADORM
El documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar el hábito de la lectoescritura en estudiantes de preescolar y primer grado de una institución educativa en Colombia. El proyecto usará estrategias como el juego y las TIC para motivar a los estudiantes a aprender sobre fonemas, silabas, palabras y frases de una manera divertida que les permita desarrollar su expresión oral y escrita.
Este documento presenta el Libro de la Educadora, un material de apoyo para educadoras de preescolar que contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar. El libro fue elaborado por personal académico de la SEP y editado por la DGMIE. Incluye introducciones sobre los niños pequeños, el papel de la escuela preescolar y la alfabetización, así como propuestas de actividades para primero, segundo y tercer grado de preescolar.
Este documento presenta el Libro de la Educadora, un material de apoyo para educadoras de preescolar que contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar. El libro fue elaborado por personal académico de la SEP y editado por la DGMIE. Su objetivo es enriquecer el trabajo pedagógico de las educadoras y fomentar el intercambio de experiencias entre ellas.
El documento describe el subsistema de educación primaria en Venezuela. Explica que la educación primaria dura 6 años y se centra en desarrollar conocimientos, habilidades y valores en los niños. También cubre las áreas de aprendizaje como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y educación física. Incluye una entrevista con una maestra que habla sobre sus experiencias enseñando en la educación primaria y las ventajas del currículo bolivariano.
Este documento presenta un informe sobre las actividades realizadas en el proyecto de alfabetización "Honduras Aprende por una Vida Mejor" como parte del Trabajo Educativo Social (TES). Se explica la composición del comité del TES, las distintas actividades llevadas a cabo entre marzo y abril del 2016 como censos educativos, matriculas de beneficiarios, distribución de materiales didácticos, y clases de alfabetización enfocadas en enseñar letras, números, y el abecedario a los
Acción Psicosocial para fortalecer el hábito y el gusto por la lecturajohanaceronvelasco
La importancia de promover el hábito de la lectura y la escritura en los niños porque es muy importante para su desarrollo cognitivo permitiendo el análisis, comprensión, argumentación y proposición de textos,
Este documento describe un proyecto de aula llamado "El club de lectoescritura: Los imaginadores" diseñado para mejorar las habilidades comunicativas como la lectura, escritura, escucha y vocabulario en niños de jardín en una escuela en Colombia. El proyecto utilizará estrategias lúdicas basadas en cuentos infantiles para motivar a los niños y desarrollar sus habilidades. El objetivo es involucrar a padres, maestros y la comunidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Proyecto Lectura, Escritura y Publicaciones 2018Escuela Normal
Este documento presenta un proyecto de lectura, escritura y publicaciones de la Escuela Normal
Superior de Villavicencio para el año 2018. El proyecto busca promover hábitos de lectura y escritura
en los estudiantes a través de actividades transversales que incluyen la publicación de sus trabajos. El
contexto incluye una población estudiantil de bajo nivel socioeconómico con bajos resultados
académicos. El proyecto utilizará una metodología flexible centrada en la lectura y escrit
La Escuela Rafael Briceño Ortega se estableció en 1936 en Santa Cruz, Aragua para satisfacer la demanda de los habitantes por una escuela secundaria. Comenzó sus operaciones de manera informal en 1938 y se inauguró oficialmente en 1942. A lo largo de los años, la escuela ha crecido y mejorado sus instalaciones mientras mantiene un enfoque en la formación integral de los estudiantes y el desarrollo de la comunidad.
El documento proporciona orientaciones para celebrar el Día de la Educación Primaria el 12 de noviembre, incluyendo propuestas de actividades como realizar murales que reflejen las experiencias favoritas de los estudiantes en la primaria, organizar una feria familiar para mostrar los materiales educativos utilizados y lanzar una campaña de comunicación sobre la importancia de concluir la educación primaria.
TESIS los recursos didacticos como estrategia de enseñanza de fracciones.docxjuancarlosgomezmende1
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar fracciones a un grupo de cuarto grado de primaria utilizando recursos didácticos. Describe el contexto social e influencia en la enseñanza de las matemáticas en primaria, incluyendo detalles sobre la ubicación y características de la escuela y el grupo. Explica que el contexto social afecta el aprendizaje y que los recursos didácticos han demostrado facilitar la enseñanza de fracciones.
Proyecto de investigacion_comprension_lectorayesiel
Este documento describe una investigación sobre cómo las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basadas en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos mejoran la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado en Perú. Presenta el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y bases conceptuales sobre estrategias didácticas y promoción de la lectura. El objetivo general es determinar si estas actividades mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes.
Proyecto de investigacion_comprension_lectorayesiel
Este documento presenta una investigación sobre cómo las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basadas en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos mejoran la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado en Coishco, Perú. El objetivo es determinar si estas actividades mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. Se justifica la importancia de promover el hábito lector en los niños y propone el uso de técnicas que hagan la lectura apasionante y emotiva.
Este documento describe un proyecto para implementar herramientas pedagógicas basadas en las TIC para mejorar la lectoescritura en los grados segundo y tercero de la Escuela la Resbalosa en Aguachica, Cesar. El proyecto busca definir estrategias educativas mediante las TIC que mejoren la lectoescritura, inducir a los niños al uso de estas herramientas, y brindar herramientas a docentes y padres para apoyar el aprendizaje. El documento analiza los antecedentes del tema y el marco
Este documento describe la socialización de la producción escrita de maestros y maestras en el marco de un plan nacional de lectura y escritura en Colombia. Como cierre del proyecto, se previó la publicación de un texto que incluyera los escritos producidos por los docentes participantes. Los maestros aprovecharon las ayudas de acompañamiento diseñadas para elaborar dicho texto. Cada docente se convirtió en un dinamizador que busca estrategias innovadoras para motivar a los estudiantes en la creación y fortal
Espacios para la Creatividad: Grupos de Creación, Recreación y Producción Lit...Yuraima Reyes
Este documento describe el inicio de un proyecto de investigación realizado por una maestra para motivar a sus estudiantes a leer. La maestra se dio cuenta que sus estudiantes no disfrutaban de la lectura y quería cambiar esta situación. Ella reflexionó sobre sus propias prácticas docentes autoritarias del pasado y decidió adoptar un enfoque más humanista e inclusivo basado en sus estudios de posgrado. El objetivo del proyecto era crear un espacio para que los estudiantes exploren la lectura y escritura de man
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de la Institución Educativa San Luis Gonzaga a través de la implementación de diversas estrategias pedagógicas. El proyecto incluye objetivos como desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes, inculcar hábitos de lectura, mejorar la comprensión lectora y detectar las capacidades de expresión escrita de los estudiantes. Se implementarán actividades como la lectura de periódicos, la escritura creativa, el
Este documento describe la experiencia "Recreando los recreos" implementada en la Institución Educativa Ateneo de Pradera, Valle del Cauca. La experiencia busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y conversación durante la pausa pedagógica. Participan 16 maestros y 640 estudiantes de grado cero a quinto. Las actividades se enfocan en desarrollar destrezas como escuchar, hablar, leer e interpretar textos. El objetivo es mejorar la conv
Propuesta Nacional Leo y Escribo en Venezuelamyelitz
Este documento presenta propuestas para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, la escritura y el desarrollo del pensamiento lógico matemático en primer grado de educación primaria. Incluye consideraciones generales sobre estos temas, posibles distribuciones curriculares, estrategias didácticas y recursos de apoyo. Además, presenta los aprendizajes esperados en lenguaje y matemática desde preescolar hasta segundo grado según el currículo bolivariano.
Proyecto escuela rural mixta nueva granada uno (invitados)FORMADORM
El documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar el hábito de la lectoescritura en estudiantes de preescolar y primer grado de una institución educativa en Colombia. El proyecto usará estrategias como el juego y las TIC para motivar a los estudiantes a aprender sobre fonemas, silabas, palabras y frases de una manera divertida que les permita desarrollar su expresión oral y escrita.
Este documento presenta el Libro de la Educadora, un material de apoyo para educadoras de preescolar que contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar. El libro fue elaborado por personal académico de la SEP y editado por la DGMIE. Incluye introducciones sobre los niños pequeños, el papel de la escuela preescolar y la alfabetización, así como propuestas de actividades para primero, segundo y tercer grado de preescolar.
Este documento presenta el Libro de la Educadora, un material de apoyo para educadoras de preescolar que contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar. El libro fue elaborado por personal académico de la SEP y editado por la DGMIE. Su objetivo es enriquecer el trabajo pedagógico de las educadoras y fomentar el intercambio de experiencias entre ellas.
El documento describe el subsistema de educación primaria en Venezuela. Explica que la educación primaria dura 6 años y se centra en desarrollar conocimientos, habilidades y valores en los niños. También cubre las áreas de aprendizaje como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y educación física. Incluye una entrevista con una maestra que habla sobre sus experiencias enseñando en la educación primaria y las ventajas del currículo bolivariano.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder
Popular para la Educacion Universitaria Aldea Universitaria
Monsenor Juan Bautista Castro Sede Nuestra Senora del
Rosario Queniquea Estado Tachira
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA LA
LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO ANO SECCION B DEL LICEO NACIONAL
DON SIMON RODRiGUEZ QUENIQUEA MUNICIPIO
SUCRE ESTADO TACHIRA
Autor: Moreno Maikely C.I
V-18420844 II Semestre
PNFE Tutora:
Lcda. Johana Ramirez Msc
Queniquea, 27 de Octubre 2023
2. FASE I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La lectoescritura se refiere a la capacidad de leer y escribir y es una
habilidad fundamental en la vida de las personas. Tener un buen dominio de
la lectoescritura nos permite comunicarnos de manera eficaz, adquirir
conocimientos, expresar nuestras ideas y participar plenamente en la
sociedad. Ademas, la lectoescritura contribuye al desarrollo cognitivo y
personal, de la misma manera, al leer ejercitamos nuestra mente, ampliamos
nuestro vocabulario, mejoramos nuestra capacidad de analisis.
La lectoescritura fomenta el desarrollo del pensamiento crftico en los
estudiantes, es por ello; que es importante promover la practica de la misma,
ofreciendole actividades ludicas y didacticas que les permita expresar su
habilidad de forma divertida y efectiva, senalando a Chapman (2002) citado
por Montealegre, R.(2006) "El auto-concepto y la auto-eficacia en la lectura,
son conceptos personales y de dominio en esta tarea y su aparicion se
desarrolla en respuesta a las experiencias iniciales en el aprendizaje de lecto-
escritura”. (p.35). Al respecto, el auto-concepto y la auto-eficacia pueden tener
un impacto significativo en la motivacion del desarrollo de habilidades y el
desempeno del estudiante en esta tarea. Fomentar un auto-concepto y una
auto-eficacia positiva en la lectura y escritura puede ser fundamental para
promover el disfrute y el exito en el proceso de adquisicion de esta habilidad.
3. Los Datos que a continuacion se mencionan hacen referenda a la
resena historica de la institucion y son tomados de la escritura que reposa en
el Registro Subalterno del Municipio Sucre y reza lo siguiente: "La
Municipalidad del Distrito Sucre del Estado Tachira, el 26 de Junio de 1973,
dona al Ministerio de Educacion, un lote de terreno ubicado en la Mesa de
Queniquea, con la finalidad de construir la infraestructura para continuar los
estudios despues de egresar del sexto grado”, comienza la lucha y es cuando
un grupo de Padres, Representantes y las fuerzas vivas del Municipio Sucre,
para esos tiempos el presidente del Concejo Municipal, el Senor Adrian
Aparicio Molina, los concejales, senores: Guillermo Carrero, Josefa Roa,
Mateo Escalante, Bernabe Quintero, Virgilio Ramirez, Melecio Gomez, entre
otros.
Estos funcionarios preocupados por la juventud, lograron para el pueblo,
el ciclo basico comun: “Creadon Queniquea”, con ayuda del poder Ejecutivo
Nacional, en el gobierno del Senor: Carlos Andres Perez, que se aprueba esta
obra que ha sido de gran ayuda para los habitantes del Municipio en favor del
crecimiento, desarrollo y educacion de sus estudiantes.
Fue el jueves 31 de Octubre de 1974, siendo las 10:00 A.M., cuando en
la plaza Bolivar de esta comunidad, se llevo a cabo un programa especial con
motivo del inicio de las actividades academicas del “Ciclo Basico de Creadon
Queniquea”, el cual comenzo a funcionar en varias casas de esta poblacion,
estando a cargo de la coordinacion la Lic. Gladys Sandia de Carrero,
acompanada de los docentes: Rosa Elodia Salcedo de Criollo, Jose Ostos
Cardenas, Fortunato Salcedo, Rafael Sarmiento, Jose Guerrero y Saturnino
Hernandez, contando con la colaboracion de las senoras Graciela Quintero en
el area administrativa y Ana Perez personal subalterno; se quiso
4. destacar a este recurso humano tan valioso y con vocacion de servicio en
este diario trajinar que ha estado al frente durante 30 anos, persona que
conoce desde la fundacion y por supuesto su diario acontecer, ha crecido
laborando para esta casa de estudios, se ha destacado por su constancia,
dedicacion, responsabilidad y toda cuanta cualidad positiva pueda tener una
persona.
Cuando se inicio esta casa de estudio solo se atendfa la tercera etapa.
Se creo con la denominacion “Ciclo Basico Comun Creadon Queniquea”; en
mayo de 1.977 se le comienza a denominar Ciclo Basico “Don Simon
Rodnguez” y desde el ano 1.989 paso a ser Unidad Educativa “Don Simon
Rodnguez”.
En la institucion descrita anteriormente, se percibe actualmente que los
estudiantes del segundo ano seccion “B” del Liceo Nacional Don Simon
Rodriguez, presentan un deficit en la lecto escritura, no respetan los signos de
puntuacion: exclamacion, admiracion e interrogacion, ademas realizan una
lectura lenta y poco comprensible de los textos, asf mismo presentan
deficiencias al momento de tomar dictado y no tienen claridad en su escritura,
por tanto presentan bajo rendimiento el momento de realizar actividades de
lecto escritura que puede deberse a la falta de motivacion por leer y escribir,
problemas en el hogar, distraccion y falta de atencion.
Todo esto trae como consecuencia que dichos estudiantes no avancen
al mismo ritmo que sus companeros, que en lo expresado a traves de la
lectura y escritura refleje un mensaje poco legible y desordenado, asf como
tambien fatigarse, puesto que al no tener el habito de leer y escribir, supone
un gran esfuerzo para el educando. De no solventar esta situacion, puede
generar problemas en su aprendizaje, no alcanzan las competencias y retos
5. en su formacion educativa, debido a no poderse expresar correctamente
mediante los procesos de lectura y escritura.
Es por ello que se propone evaluar el grado de aprendizaje en los
procesos de lectura y escritura en los estudiantes del segundo ano seccion
"B” del Liceo Nacional Don Simon Rodnguez, igualmente presentar estrategia
didacticas y ludicas que les facilite desarrollar su habilidad en la lectura y
escritura de forma divertida y efectiva, asimismo, es necesario convocar a
reuniones a los padres y representantes donde se le haga comprender la
importancia del apoyo en el hogar en cuanto a las actividades de lectura y
escritura, para trabajar articuladamente y mejorar las deficiencias presentadas
por sus representados.
Dada la situacion descrita se formula el problema de la siguiente
manera: ^Sera posible proponer actividades didacticas para la lectoescritura
en los estudiantes del segundo ano seccion "B” del Liceo Nacional Don Simon
Rodriguez? Desglosando en otras interrogantes mas especfficas ^se podra
diagnosticar la lectoescritura en los estudiantes? ^Que posibilidad hay de
disenar actividades didacticas para la comprension de la lectoescritura en los
estudiantes del segundo ano seccion "B” del Liceo Nacional Don Simon
Rodriguez?
Para dar respuesta a estos planteamientos surge la iniciativa de
presentar estrategias didacticas y planificar charlas y reuniones con los
padres, representantes y tambien a los mismos estudiantes, donde se les
explique la importancia del proceso de aprendizaje de la lectoescritura para su
formacion academica. De las misma manera, es necesario crear un ambiente
motivacional donde los alumnos le tomen el gusto a la lectura y
6. escritura utilizando diversas estrategias y no lo vean como un proceso
tedioso y diffcil de aprender.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL
Proponer actividades didacticas para la lectoescritura en los estudiantes del
segundo ano seccion "B” del Liceo Nacional Don Simon Rodriguez,
Queniquea Municipio Sucre Estado Tachira
OBJETIVOS ESPECIFICOS
S Diagnosticar la lectoescritura en los estudiantes del segundo ano seccion
"B” del Liceo Nacional Don Simon Rodriguez.
S Determinar los factores que inciden en la lectoescritura de los estudiantes
de segundo ano seccion "B” del Liceo Nacional Don Simon Rodriguez.
S Disenar actividades didacticas para la comprension de la lectoescritura en
los estudiantes segundo ano seccion "B” del Liceo Nacional Don Simon
Rodriguez
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Montealegre, R. (2006) Desarrollo de la lectoescritura: adquisicion
y dominio. Consultado 08 de noviembre de 2023 a las 04:00 p.m.
Disponible en htpps://redalyc.org/79890103.pdf