Este documento presenta la malla curricular de tecnología e informática para grados 1° a 9° en un colegio en Colombia. Describe los objetivos generales y específicos del área, la justificación, el marco legal, la metodología, los logros e indicadores y los criterios de evaluación. Además, incluye detalles sobre los componentes, ejes temáticos, dimensiones y competencias para el primer período del primer grado.

1. MALLA CURRICULAR DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
DOCENTE:
Emma De Arco Gutiérrez
Grados
Básica Primaria - Básica Secundaria
1° - 9º
COLEGIO LÍDERES SIGLO XXI
Calle 52 Nº 14-03 Villa Rosa
Soledad, Atlántico
2016

2. ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
Objetivosgenerales
Los programas de informáticaparaniñostienencomoobjetivosfortaleceryestimularel desarrollode habilidadessocio-afectivas,comunicativas,creativas,
el pensamiento lógico y valores, mediante la utilización de software educativo como son Microsoft Paint, Microsoft Word y Microsoft Power Point. Los
programas de Microsoft se ofrecen de acuerdo a su edad y habilidades y estos a su vez están agrupados para mejor desarrollo del tema.
Objetivos específicos
 Utilizar el computador como un instrumento de ayuda para realizar compromisos, talleres entre otras cosas.
 Conocer y colocar en práctica las normas básicas al ingresar a la sala de sistemas o de informática.
 Estimular el desarrollo de la memoria inmediata y a largo plazo.
 Usar y reforzar el uso del computador y sus sistemas operativos.
 Conocer de forma sencilla el procesar de texto Word de forma básica y sencilla.
Recordemos que las clases de informática y tecnología tienen 1 hora dos veces a la semana para un total mensual de 8 horas al mes.
Justificación
En todo procesoeducativoenel áreade informáticaytecnologíaesdeterminante encadaunade las dimensionesdel conocimiento, puestieneque vercon
los diferentes procesos cognitivos estéticos y comunicativos. Por lo tanto, se hace necesario desarrollar el lenguaje como una herramienta útil en la
apropiación del conocimiento y emplearlo significativamente en situaciones reales de comunicación.
Por estarazón esimportante el usodel computadorenlasaulasde clases,como mediode comunicación,comoapoyoenlosprocesosde aprendizaje,como
herramienta integral educativa. Contribuyendo a la transformación de cada clase.

3. Marco legal
Decreto 1419 de julio 1978 (Artículos 9 y 10), plantea la educación en tecnología como un aspecto propio de una modalidad y como un bachillerato con
diversasmodalidadesenel contextode la educacióndiversificada.Decreto1002 de abril de 1984 (Artículos6 y7) incorporala tecnologíacomo área común
en la educación básica.
Ley 115 del 8 de febrerode 1994, precisacon sus finesyobjetivos,laformaciónentecnologíae informáticaa la vezque la incorpora como un área común,
básica y fundamental, a continuación, enunciamos los artículos que hacen referencia a la tecnología e informática en la ley.
Un reciente comunicadoque dice laimportanciaque tiene lasTIC El términoTecnologíasde laInformaciónylaComunicación (TIC) tiene dosacepciones.Por
un lado, a menudo se usa tecnologías de la información para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Por el otro, como nombre de un programa de
licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y comunicación de gobiernos,
seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
Metodología
En el área de tecnología e informática desarrolla la temática planteada mediante una didáctica basada en el desarrollo de habilidades de pensamiento,
destrezas para el manejo de la información y el uso de las computadoras no solo como un objeto de estudio sino también como un recurso.
Las actividades a desarrollar son variadas y reales descartando las enseñanzas mecánicas, utilizando como un proceso metodológico talleres prácticos,
trabajos entre otras actividades.

4. Logros e indicadores tecnología e información
Identifica emplea e informa el uso de instrumentos tecnológicos de su entorno experimentando jugando dándole un buen uso para su conservación.
Reconoce losprocesosde retroalimentaciónyde autorregulación,comocaracterísticosde lanuevaTecnologíasde la InformaciónyComunicación(TIC) yes
consciente de sus aplicaciones e implicaciones en la vida personal y social.
Criterios de evaluación
La evaluaciónsoncriteriosde evaluacionesenel áreade lossiguientes:
 La evidenciade losvalorescomohonestidad,responsabilidad,el respetolasolidaridadyel orden.
 El espíritucrítico y creativo.
 Capacidadpara aumentary escuchar.
 Capacidadpara investigar.
 Trabajosen el computadorelaborandopárrafosyproducciónde textos.
 Evaluacionesescritas,orales,individuales,ygrupales.
DE HASTA NIVEL DE
DESEMPEÑO
2 5.94 BAJO
6 7.94 BASICO
8 9.54 ALTO
9.6 10 SUPERIOR

5. GRADO: 1° PERIODO: I
COMPONENTES EJES TEMATICOS DIMENSIONES COMPETENCIAS NIVELES DE DESEMPEÑO
HARDWARE
SOFTWARE
 NORMAS Y CUIDADOS DEL
COMPUTADOR Y LA SALA
DE SISTEMAS O VIRTUAL.
 LA COMPUTADORA Y SUS
PARTES
(El hardware - El software).
 PARTES DEL TECLADO:
tecladoalfabético,teclado
numérico,teclado
Navegación,tecladofunción.
PROCEDIMENTAL: Adapto, amplioy
aplicolosdistintosartefactosysuuso
cotidiano.
ACTITUDINAL: Respetoparticipoyacepto
la importanciaque tienenlatecnologíayla
computadora en laactualidad.
CONCEPTUAL:Identifico,reconozcoy
expreso la importanciaque tiene el
cuidado losartefactostecnológico
incluyendolacomputadoraysuspartes.
 Identifico palabras relacionadas
entre sísobre temasque me son
familiares.
 Transcribo y sigo instrucciones
en la computadora y respondo
preguntas referentes al tema.
 Demuestro interés por
participar en las actividades y
compromisos en clases.
 Valoro las actividades con mis
compañeros y profesores y
respeto las normas de clases,
para un mejor desarrollo de
estas.
Reconozcoy expresoal
importanciaque tiene la
computadora en lavida
cotidiana.