Este documento clasifica los tipos de reactivos utilizados en las pruebas de opción múltiple y describe los formatos de completamiento, cuestionamiento directo y relación de columnas. Presenta ejemplos de cada formato y las características que deben cumplir.

2. CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
En las pruebas de opción múltiple el CENEVAL emplea las siguientes
tipologías de reactivos
Tipología por su agregación
1. Reactivos independientes.
2. Multirreactivos.
Tipología por su formato
1. Completamiento.
2. Cuestionamiento directo.
3. Elección de elementos.
4. Jerarquización u
ordenamiento.
5. Relación de columnas.

3. COMPLETAMIENTO
Se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas,
gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos,
señalados con una línea. En las opciones de respuesta se incluyen los
elementos que deben completar los espacios en blanco.
De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a la
____________ por unidad de ___________ de un cuerpo.
A) energía - peso
B) potencia - volumen
C) fuerza - aceleración
D) densidad - superficie

4. De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a
____________ por unidad de ___________ de un cuerpo.
Incluir máximo 3
espacios en
blanco
en la base
No incluir los espacios en blanco
al inicio o al final de la base

5. A) energía - peso
B) potencia - volumen
C) fuerza - aceleración
D) densidad - superficie
Las opciones
deben
iniciar con
minúsculas,
salvo que sean
nombres propios
Cuando los elementos
por completar son
números, se separan
con comas y espacio
La longitud de
las opciones de
respuesta debe
ser similar

6. ¿Cuáles coeficientes balancean correctamente la
ecuación?
____H2(g) + ____N2(g) ____NH3(G)
Incluir máximo 5
espacios por completar
cuando se trate de
grafías o números
A) 1, 1, 1
B) 1, 2, 3
C) 2, 3, 1
D) 3, 1, 2
Cuando los elementos
por completar son
números, se separan
con comas y espacio

7. A) Incorrecta. Hay más átomos de hidrógeno en los productos que en los reactivos,
y más átomos de nitrógeno en los productos que en los reactivos.
B) Incorrecta. Se están utilizando coeficientes que dan más átomos de hidrógeno y
nitrógeno en los productos.
C) Incorrecta. La ecuación no está balanceada en este caso, pues hay más átomo
de hidrógeno y nitrógeno en los reactivos que en los productos.
D) Correcta. Se tienen el mismo número de átomos de hidrógeno y nitrógeno en los
reactivos y en los productos.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se pone
punto y seguido
Cada uno de los argumentos
justifica por qué esa opción es
correcta o incorrecta, haciendo
referencia a cada elemento

8. CUESTIONAMIENTO DIRECTO
La base de estos reactivos se muestra como un enunciado
interrogativo, una afirmación o una frase que requiere completarse en
su parte final.
¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de
ácido a los estados financieros de una empresa?
A) Conocer el grado de apalancamiento
B) Determinar la liquidez de la compañía
C) Evaluar la rentabilidad de la inversión
D) Proyectar utilidades futuras

9. ¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de ácido a los
estados financieros de una empresa?
Incluir solo la
información
necesaria
Terminar la base
colocando un signo
de puntuación

10. A) Conocer el grado de apalancamiento
B) Determinar la liquidez de la compañía
C) Evaluar la rentabilidad de la inversión
D) Proyectar utilidades futuras
Las opciones no
deben ser más
largas que la base
Si la base termina en
dos puntos, las opciones
comienzan con
minúsculas, en caso
contrario comienzan
con mayúscula

11. A) Incorrecta. Es el efecto que introduce el endeudamiento sobre la
rentabilidad de los capitales de la empresa.
B) Correcta. La prueba de ácido en los estados financieros mide la liquidez
de una empresa.
C) Incorrecta. Estudia el impacto de la mayor calidad relativa de los productos
o servicios de la empresa.
D) Incorrecta. La proyección de las utilidades es el cálculo de las
ganancias que obtendrá una empresa en el futuro.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se pone
punto y seguido
Cada uno de los argumentos justifica
por qué esa opción es correcta o
incorrecta, haciendo referencia al
contenido de la opción

12. Presenta una instrucción seguida de un listado que la responden o caracterizan.
Seleccione los elementos de la tabla periódica que
corresponden al grupo IA.
1. Litio
2. Calcio
3. Potasio
4. Franco
5. Titanio
6. Magnesio
A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 4
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6

13. Seleccione los elementos de la tabla periódica que corresponden
al grupo I A.
1. Litio
2. Calcio
3. Potasio
4. Franco
5. Titanio
6. Magnesio
Especificar claramente
la instrucción
Los elementos del listado deben
ser del mismo campo semántico
Incluir de 4 a 7 elementos
Las viñetas del listado deben
ser números

14. A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 4
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6
Incluir en las opciones
el mismo número de
elementos Evitar que un
elementos del listado
aparezca en todas las
opciones
Ordenar los números de
forma ascendente,
separados por una coma y
un espacio

15. A) Incorrecta. El litio si corresponde al grupo IA, pero el calcio corresponde al
grupo IIA, y el titanio al IVB.
B) Correcta. El grupo IA, o de los metales alcalinos, se caracteriza por la
pérdida de un electrón por átomo metálico. Los elementos que lo
conforman son: litio, sodio, potasio, rubidio, cesio y francio.
C) Incorrecta. El calcio corresponde al grupo IIA, el francio sí corresponde al
grupo IA, pero el magnesio es del grupo VIIB.
D) Incorrecta. El calcio corresponde al grupo IIA, el titanio al IVB y el magnesio
al VIIIB.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se
pone punto y seguido
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se pone
punto y seguido

16. Presenta un listado de elementos los cuales deben ordenarse de
acuerdo con un criterio determinado.
Una paciente de 32 años, con 4 meses de embarazo, presenta agrandamiento
gingival de características granulomatosas en la zona anteroposterior, sangrado
espontáneo y cúmulo de placa dentobacteriana. De acuerdo con los datos clínicos
anteriores, ordene el plan de tratamiento fase I.
1. Eliminación de factores irritantes
2. Control de placa dentobacteriana
3. Técnica de cepillado e hilo dental
4. Curetaje cerrado
5. Profilaxis
A) 1, 3, 4, 2, 5
B) 3, 4, 5, 2, 1
C) 3, 5, 2, 1, 4
D) 4, 1, 5, 2, 3

17. Una paciente de 32 años, con 4 meses de embarazo, presenta agrandamiento
gingival de características granulomatosas en la zona anteroposterior,
sangrado espontáneo y cúmulo de placa dentobacteriana. De acuerdo con los
datos clínicos anteriores, ordene el plan de tratamiento fase I.
1. Eliminación de factores irritantes
2. Control de placa dentobacteriana
3. Técnica de cepillado e hilo dental
4. Curetaje cerrado
5. Profilaxis
Establecer con claridad la
instrucción y al inicio del listado
Evitar en el listado la
inclusión de elementos
de distinta naturaleza
Omitir los puntos finales, sólo
se colocan después del
número en el listado
Incluir de 4 a 6
elementos en el
listado
Utilizar mayúsculas
en el listado

18. A) 1, 3, 4, 2, 5
B) 3, 4, 5, 2, 1
C) 3, 5, 2, 1, 4
D) 4, 1, 5, 2, 3
Incluir todos los
elementos del listado en las
opciones
Evitar en el listado la
inclusión de elementos
de distinta naturaleza
Separar los elementos
con coma y espacio
Ordenar las opciones de
manera ascendente

19. A) Incorrecta. La opción debe iniciar con instrucciones de higiene oral y control de
placa para continuar con operatoria, y en esta opción se inicia con eliminación de
factores irritantes.
B) Incorrecta. Aunque en pacientes periodontales el plan siempre inicia con
instrucciones de higiene oral, el siguiente paso no puede ser el curetaje cerrado.
C) Correcta. En una paciente periodontal embarazada es imprescindible enseñar la
técnica de cepillado, eliminar la placa con profilaxis y controlar esta para i9niciar
posteriormente con la fase operatoria. El control estricto de la placa es
imprescindible para iniciar el retiro de lesiones cariosas.
D) Incorrecta. En esta opción no se da prioridad a la técnica de cepillado y
eliminación de placa con profilaxis, por lo que no corresponde con el plan correcto
para el tratamiento necesario.
Incluir todos los
elementos del listado
en las opciones
Cada uno de los argumentos justifica por
qué esa opción es correcta o incorrecta,
haciendo referencia al orden en que se
enlistan los elementos.

20. RELACIÓN DE COLUMNAS
Presenta dos listados de elementos que se vinculan entre sí conforme a ciertos
criterios
Relacione los equipos de un sistema de refrigeración con la función que
realiza el fluido refrigerante dentro del mismo.
Equipo
1. Compresor
2. Condensador
3. Evaporador
4. Tubo capilar
A) 1a, 2e, 3c, 4d
B) 1b, 2c, 3a, 4e
C) 1d, 2b, 3e, 4c
D) 1e, 2b, 3a, 4d
Función
a) Absorbe el calor
b) Cede el calor al sistema
c) Cede el frío necesario al sistema
d) Estrangula el refrigerante
e) Aumenta la presión

21. Relacione los equipos de un sistema de refrigeración con la función
que realiza el fluido refrigerante dentro del mismo.
Equipo
1.
2.
3.
4.
Función
a)
b)
c)
d)
e)
La instrucción debe mencionar la
relación entre ambas columnas
Asignar un título en singular a cada
columna, los cuales deben ir
centrados y con negritas
Utilizar literales seguidas de un
paréntesis en la segunda columna
Utilizar números en la primera
columna, la cual debe contener
menos Información
Incluir un elemento más
en la segunda columna

22. A) 1a, 2e, 3c, 4d
B) 1b, 2c, 3a, 4e
C) 1d, 2b, 3e, 4c
D) 1e, 2b, 3a, 4d
Cuidar que las literales estén
presentes en las opciones Las literales deben
ser organizadas de
A) 1a, 2e, 3c, 4d manera
ascendente

23. A) Incorrecta. Aunque la función del tubo capilar es estrangular el refrigerante (4d), las
opciones 1a, 2e y 3c no corresponden, ya que el compresor aumenta la presión del
fluido, el condensador cede el calor y el evaporador lo absorbe.
B) Incorrecta. Aunque la función del evaporador es absorber el calor (3a), las opciones
1b, 2c y 4e no corresponden, ya que el compresor aumenta la presión del fluido, el
condensador cede el calor y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante.
C) Incorrecta. Aunque la función del condensador es ceder el calor (2b), las opciones
1d, 3e y 4c no corresponden, ya que el evaporador absorbe el calor, el compresor
aumenta la presión del fluido y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante.
D) Correcta. Todos los equipos cumplen adecuadamente con su función, ya que el
compresor aumenta la presión del fluido, el condensador cede el calor, el evaporador
absorbe el calor y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se
pone punto y seguido.
Cada uno de los argumentos justifica por
qué esa opción es correcta o incorrecta,
haciendo referencia a la combinación de
elementos.

24. TAXONOMÍA DE BLOOM
VERBOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR AL ELABORAR REACTIVOS DE DIFERENTES NIVELES
TAXONÓMICOS
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Implica recordar o
evocar datos
Demuestra que
entiende información
Debe aplicar los
hechos a una
situación nueva
Analiza la
información,
descomponiéndola
en sus partes
Combinar un
número de
unidades de
información
sintetizándolas
en un nuevo
conjunto
Determinar el
valor de un objeto
determinado
Descarta
Distingue
Memoriza
Reconoce
Recita
Tabula
Identifica
Ordena
Define
Recuerda
Enlista
Repite
Relata
subraya
Traslada
Examina
Discute
Clasifica
Interpreta
Describe
Ilustra
Estimado
Explica
Traduce
Ubica
Informa
Parafrasea
Resuelva
Usa
Predice
Relaciona
Aplica
Diagrama
Dibuja
Demuestra
Emplea
Utiliza
Dramatiza
Opera
Programa
Esboza
Experimenta
Compara
Contrasta
Deriva
Organiza
Descubre
Causa efecto
Diferencia
Explica razones
Ve relaciones
Distingue
Analiza
Debate
Cataloga
Deduce
Infiere
Construye
Compone
Organiza
Diseña
Crea
Planea
Predice
Causa efecto
Proyecta
Hace analogías
Establece
hipótesis
Concluye
Reúne
propone
Argumenta
Evalúa
Juzga
Pesa
Valora
Aprecia
Estima
Escoge
Califica
Decide