La educacion es muy buenas siempre en cuando te dedicas a investigar por lo tanto

1. Lic. Ps. Rocio Luz Cahuana Mendoza
Interna : Camposano Capcha Luz

2. «No hay
noción primera
que empezar siempre por la
se
estudian, sino
de las cosas que
por aquello que puede
facilitar el aprendizaje».
Aristóteles

3. F81 TRANSTORNOS
ESPECIFICOS DEL
DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE ESCOLAR
Es un déficit específico y significativo del dominio
de la ortografía en ausencia de antecedentes de
un “trastorno” específico de la lectura y que no es
explicable por un nivel intelectual bajo, por
problemas de agudeza visual o por una
escolarización inadecuada.

4. Asma
Desnutrición
• Pobre
eautoconcpeto por
colmazin corporar.
• Ansiedad,
depresión
• Bajo rendimiento
académico
- Desarrollo cerebral
- Trastornos en el AP y
comportamiento
- Déficit de hierro
(déficit de atención y
ansiedad).
María T
. Acosta
Alteraciones en el Neuro
desarrollo y el aprendizaje
2007
Enfermedades Crónicas o incapacidad físico
Disminuye periodos
de atención
hiperactividad a
ansiedad.
Destrezas habilidad
Raz. VisualAbstracto
Inteligencia o verbal
memoria
Déficit
neuropsicologíca

5. F81.0 TRASTORNO ESPECIFICO DE
LA LECTURA
 Déficit específico y significativo del desarrollo de la capacidad
de leer que no se explica por el nivel intelectual, por problemas
de agudeza visual o por una escolarización inadecuada.
 Características Clínicas : Omisiones, sustituciones, distorsiones
o adiciones de palabras, lentitud, Falsos arranques, largas
vacilaciones o pérdidas del sitio del texto en el que se estaba
leyendo, Inversiones de palabras en frases o letras dentro de
palabras, Incapacidad de recordar lo leído, Incapacidad de
extraer conclusiones del material leído.
 Etiología: Neurobiológica, Genética, disfunción del cerebelo:
ritmo
 Incluye
• Retraso específico de la lectura.
• "Lectura en espejo".
• Dislexia del desarrollo.
• Disortografía asociada a trastornos de la lectura.

6. 2 + 2 = ?
Discalculia
Lectura
Dislexia
Tu eres gueno
ae préstame
atensión
Disgrafía
Baca
vlanco
Disortografia

7. F80.1 TRASTORNOS ESPECIFICO
DE LA OTOGRAFIA
 Trastorno cuya característica principal es un déficit
específico y significativo del dominio del ortografía en
ausencia de antecedentes de un trastorno específico de la
lectura y que no es explicable por un nivel intelectual
bajo, por problemas de agudeza visual o por una
escolaridad inadecuada.
 Características clínicas: incapaz de deletrear en voz
alta y de escribir las palabras correctamente
 Etiología: déficits neuropsicológicos que impiden una
ejecución satisfactoria
 Dx: El dominio que el niño tiene de la ortografía debe
ser significativamente inferior al nivel esperado para su
edad, para su inteligencia general y para su nivel
escolar. El mejor modo de evaluar este trastorno es la
aplicación individual de un test estandarizado de
ortografía.
 Incluye:
• Retraso específico de la ortografía (sin trastorno de la
lectura).

8. F81.2 TRASTORNOS ESPECIFICOS
DEL CALCULO
 Trastorno caracterizado por una alteración específica de la
capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un
retraso mental generalizado o por una escolaridad inadecuada
 Características clínicas: Fracaso en la comprensión de los
conceptos básicos de las operaciones aritméticas, dificultad para
alinear adecuadamente números o decimales o símbolos durante
los cálculos.
 Etiología: no se conoce la causa exacta. La opinión actual es que
se trata de un problema de origen multifactorial en el que influyen
factores madurativos, cognitivos, emocionales y educativos en
distintos vinculados a trastornos verbales y espaciales
 Dx: El dominio del cálculo aritmético está significativamente por
debajo del nivel esperado para su edad, para su inteligencia
general y para su nivel escolar. Este rendimiento se valora
mediante la aplicación individual de test de cálculo aritmético
estandarizados.
 Incluye:
O Trastorno del aprendizaje de la aritmética.
O Síndrome del desarrollo de Gerstmann.
O Acalculia y discalculia del desarrollo.

9. F81.3 TRASTORNO MIXTO DEL
APRENDIZAJE ESCOLAR
 Hay alguna mezcla de trastornos específicos del desarrollo del lenguaje, de la
capacidad escolar o de funciones motrices, están alterados de un modo
significativo tanto el rendimiento aritmético como el de lectura u ortografía y
en la que la inteligencia general está dentro del rango normal y no está
presente una mala enseñanza escolar.

10. • Dificultad en
organizar la escritura.
• Trastorno de
ortografía.
• Trastorno de
gramática
• Escritos simples
• Dificultades
manuales.
F81.8 OTROS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
a) Trastorno específico de lectura.
b) Dislexia
c) Trastorno específico de ortografía
d) Trastorno específico de aritmética,
Discalculia
e) Trastorno mixto de habilidades escolares
f) Déficits de aprendizaje.

11. F81.9 TRASTORNO DEL DESARROLLO
DEL APRENDIZAJE NO ESPECIFICO
 Trastornos sin especificar en los cuales hay una
acusada dificultad del aprendizaje, no puede
atribuirse a retraso mental, problema de agudeza
visual o a una escolaridad inadecuada.
 Características clínicas: deficiencias observadas en
las tres áreas (lectura, cálculo, expresión escrita)
que interfieran significativamente el rendimiento
académico
 Incluye:
• Dificultades del aprendizaje sin
especificación .
• Alteracion del aprendizaje sin especificación.
• Trastorno del aprendizaje sin especificación

13. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
Tratamiento en
coordinación
Disponer de medioshumanostécnicos
para detecciónde lostrastornos
Escuela
Pediatra
Familia
Escuela Familia pediatra