Este documento describe cómo trabajar con las ideas previas de los estudiantes para mejorar su aprendizaje. Es importante identificar las concepciones de los estudiantes a través de cuestionarios, entrevistas y observaciones para entender cómo se relacionan sus ideas con sus experiencias y para luego cuestionar sus esquemas de conocimiento usando un enfoque constructivista que facilite cambios. Al trabajar con las ideas que los estudiantes han construido tanto dentro como fuera del aula a través de experiencias sociales y naturales, se puede mejorar el aprendizaje significativo y

1. COMO TRABAJAR CON LAS
IDEAS DE LOS ALUMNOS
Son importantes en
ESQUEMAS DE
CONOCIMIENTOSPREVIOS
APRESTAMIENT
O DE UN NUEVO
CONOCIMIENTO
CONSECUCIÓN
DE NUEVAS
EXPERIENCIAS
SOBRE
HECHOS Y
FENÓMENOS
SOCIALES Y
NATURALES
Dependen de
ESTABILIDAD
EN EL
TIEMPO
COMUNIDAD
EN EL GRUPO
DE
ESTUDIANTES
CONCEPCIONES
Parten de
PEQUEÑOS DETALLES
Y DE MATICES
LA RELATIVA
COHERENCIA
INTERNA
Reproducen
Para poder
INFERIR CONCEPCIONES
GENERALES O
CONCEPTOS
ESPECÍFICOS
Desde
LAS EXPRESIONES
ORALES Y ESCRITAS
DE LOS DIBUJOS Y DE
LAS ACCIONES
Que se manifiestan
LAS CONCEPCIONES DE LOS NIÑOS SOLO PODRÁN TRANSFORMARSE SI APELAMOS A
UNALÓGICA CONSTRUCTIVISTA QUE HAGA POSIBLE CAMBIAR LOS ESQUEMAS DE
CONOCIMIENTO
CUESTIONARIOS,
ENTREVISTAS Y
OBSERVACIONES.
LAS IDEAS DE LAS
REPRESENTACIONES
SE REPITEN IGUAL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LAS IDEAS DE LOS NIÑOS
SE RELACIONAN CON LO
QUE CONOCEN Y CON
LAS CARACTERÍSTICAS Y
CAPACIDADES DE SU
PENSAMIENTO.
Lo cual contribuye
MEJORAR EL FRACASO
QUE LOS ALUMNOS HAN
TENIDO FRENTE A LAS
MATERIAS CIENTÍFICAS
Se trabajan con
LAS IDEAS QUE ELLOS
HAN CONSTRUIDO EN
LA EXPERIENCIA CON
EL MEDIO SOCIAL Y
NATURAL FUERA DEL
AULA
LAS IDEAS QUE ELLOS
HAN CONSTRUIDO A
TRAVÉS DE LAS
EXPERIENCIAS
ESCOLARES