Las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias son el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, y el constructivismo y socio-constructivismo. Estas concepciones enfatizan la movilización de saberes para resolver problemas complejos, la relación entre conocimientos previos y nuevos, y la construcción del conocimiento a través de la interacción social y el trabajo colaborativo.
Ts4 teoria del constructivismo y cognitivismo ----------------------------magdalena wilches muñoz
diferencias entre la teoría del cognitivismo y el constructivismo.
Tabla comparativa sobre los elementos de aprendizaje entre el cognitivismo y el constructivismo
Ts4 teoria del constructivismo y cognitivismo ----------------------------magdalena wilches muñoz
diferencias entre la teoría del cognitivismo y el constructivismo.
Tabla comparativa sobre los elementos de aprendizaje entre el cognitivismo y el constructivismo
Metodologías y estrategas para desarrollar conocimientos, destrezas y habilidades para una eficiente práctica como docente facilitador de procesos a nivel de educación superior.
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Presentación acerca del aprendizaje basado en competencias destacando la importancia del distintas estrategias englobando además los cuatro pilares de la educación.
1. ¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES
CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?
Las concepciones que son congruentes con el enfoque por competencias
son las siguientes:
El aprendizaje por descubrimiento: Ya que es primordial que los
conocimientos adquiridos por los estudiantes los transfieran y apliquen a
diversos contextos y situaciones de su vida. Esta concepción es congruente
con el enfoque por competencias porque que esta idea supone la
movilización de saberes y esto se manifiesta en situaciones comunes como
complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en
práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, así como prever lo
que hace falta.
Aprendizaje significativo: Los alumnos cuentan con conocimientos,
creencias y suposiciones. En este sentido es necesario reconocer esa
diversidad; tomar como base lo que conocen y generar un ambiente que
acerque a los estudiantes al conocimiento significativo. Esta concepción
hace referencia a la relación de los conocimientos previos con los nuevos;
además que estos conocimientos sean útiles e interesantes para el
alumnado.
Constructivismo y socio-constructivismo: Construcción del conocimiento
mediante la interacción con el medio y aprendizaje colaborativo. Es
fundamental la interacción social; para que el trabajo colaborativo sea
funcional, debe ser inclusivo. Es a través del intercambio entre pares en
donde los alumnos podrán conocer cómo piensan otras personas, qué
reglas de convivencia requieren, cómo expresar sus ideas, cómo presentar
sus argumentos, escuchar opiniones y retomar ideas para reconstruir las
propias, esto favorecerá el desarrollo de sus competencias en colectivo.