El documento discute el desarrollo de la didáctica de la lengua como un campo científico específico. El nacimiento de la psicolingüística y los estudios psicológicos cognitivos han contribuido de forma decisiva a la re conceptualización de la enseñanza de la lengua. El estructuralismo lingüístico también ha influido en los cambios en la enseñanza de la lengua y la reformulación de los contenidos gramaticales. La didáctica de la lengua se asume desde la especificidad de la enseñ

1. DIDÁCTICA DE LA LENGUA: LA EMERGENCIA DE UN
CAMPO CIENTÍFICO ESPECÍFICO.
DIDÁCTICA DE LA LENGUA: LA EMERGENCIA DE UN
CAMPO CIENTÍFICO ESPECÍFICO.
DIDÁCTICA
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA APORTES DE LOS ESTUDIOS
PSICOLÓGICOS EN LA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA.
LA ENSEÑANZA DE LA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA.
en
DECISIVOS EN LA
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA.
Los cuales son
EL NACIMIENTO Y
EL DESARROLLO DE
LA
PSICOLINGÜÍSTICA
HA CONTRIBUIDO
DE FORMA
DECISIVA EN LA RE
CONCEPTUALIZACIÓ
N DE LA
ENSEÑANZA DE LA
LENGUA.
EN LOS ÚLTIMOS 20
AÑOS SE HAN
DESARROLLADO
ALGUNOS
PLANTEAMIENTOS DE LA
ENSEÑANZA DE LA
LENGUA QUE LA HACEN
DEPENDER
FUNDAMENTALMENTE
DE TEORÍAS O DE
MODELOS ELABORADOS
EN EL MARCO DE LA
PSICOLOGÍA COGNITIVA.
MÁS ALLÁ DE LAS
OPERACIONES
SINTAGMÁTICAS O
SINTÁCTICAS.
Dado que se superó
EL PROCEDIMIENTO DE LA
ORIENTACIÓN ANALÍTICA Y
PRESCRIPTIVA.
es
Permitió
A TRES CONCEPCIONES
LA DIVERSIDAD ACTUAL
DE LOS ESTUDIOS
LINGÜÍSTICOS.
Para dar lugar
UNA DISCIPLINA QUE NACIÓ
EN LA PRÁCTICA.
Su campo de acción es
LA DIDÁCTICA DE LENGUA
COMO LINGÜÍSTICA
APLICADA.
LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS.
LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA SE ASUMA DESDE LA ESPECIFICIDAD A LA RAÍZ DE QUE EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS
LINGÜÍSTICAS, PSICOLÓGICAS Y SOCIOLÓGICAS HAN PERMITIDO AMPLIAR O PROFUNDIZAR CON MAYOR CONOCIMIENTO LOS
OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN LA ESCUELA.
Lo que permite que
LA INCURSIÓN DEL ESTRUCTURALISMO
LINGÜÍSTICO Y SUS CONSECUENTES
CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA DE LA
LENGUA ASÍ COMO EN LA
REFORMULACIÓN DE LOS CONTENIDOS
GRAMÁTICOS.
Permite ir
LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Los cuales convergen en
ALUMNO, NIÑO Y SUS NECESIDADES.
Dio prioridad al
OTRAS DISCIPLINAS Y METODOLOGÍAS
DE INVESTIGACIÓN.
Sin embargo su vacío lo suple
LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO
PARTE DE LA PEDAGOGÍA.
EL ESTUDIO DE LA LENGUA
SIN DELIMITACIÓN ALGUNA.