Este documento presenta un mapa de empatía realizado para un alumno con TDAH. El mapa explora lo que piensa y siente el alumno, lo que ve, lo que dice y hace, y lo que oye. Se hacen preguntas sobre sus objetivos, preocupaciones, motivaciones y frustraciones, así como sobre cómo ve su entorno familiar y académico. También se exploran su comportamiento habitual, sus relaciones e interacciones, y lo que oye de amigos, profesores y familia. El objetivo es comprender mejor las experiencias y perspectiva del

1. MAPA DE EMPATÍA
Alumno: C. R.
Prof.: M. T. S.

2. PUNTOS DEL MAPA DE EMPATIA
Mi alumno con TDAH:
● ¿Qué piensa y siente?
● ¿Qué ve?
● ¿Qué dice y hace?
● ¿Qué oye?
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3. ¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?
- ¿Qué es lo que le importa realmente?
- ¿Cuáles son sus objetivos a corto, medio y
largo plazo?
- ¿Qué le preocupa actualmente?
- Cómo se siente con el nuevo grupo clase?
- ¿Qué le motiva en realidad?
- ¿Qué le frusta o qué le obstaculiza?

4. ¿QUÉ VE?
- ¿A qué tipo de problemas y preocupaciones
se enfrenta?
- ¿Cómo ve a su entorno familiar?
- ¿Cómo ve a su entorno académico?
- ¿Quiénes son las personas clave e
influyentes en su entorno?

5. ¿QUÉ DICE Y HACE?
- ¿Cuál es su comportamiento habitual? ¿En
todas las clases?
- ¿Con quién se relaciona más?
- ¿Cuáles son sus reacciones ante los éxitos
y ante los fracasos?
- ¿Qué dice que le importa?

6. ¿QUÉ OYE?
- ¿Qué es lo que oye habitualmente en su
entorno?
- ¿Qué le dicen sus amigos, sus profesores,
su familia…?
- ¿ Cómo es la comunicación entre su entorno
y él?