Este documento trata sobre varios factores que influyen en la comprensión lectora como el conocimiento previo, el grado de compromiso, factores cognitivos y afectivos. También discute el proceso constructivo del significado por parte del sujeto y la necesidad de situaciones de aprendizaje y una intervención pedagógica adecuada para ampliar el conocimiento y desarrollar estrategias que promuevan la comprensión lectora. Finalmente, enfatiza el papel fundamental del docente en ayudar a desarrollar procesos de aprendiz

1. COMPRENSION DE
LECTURA
CONOCIMIENTO PREVIO
GRADO DE COMPROMISO
GRADO DE COMPRENSION
I
N
F
L
U
Y
E
N
FACTORES COGNOSCITIVOS
FACTORES DE ORDEN
AFECTIVO
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
O
N
D
E
L
S
I
G
N
I
F
I
C
A
D
O

2. PROCESO
CONSTRUCTIVO
DEL SUJETO
RELATIVA
ENSEÑANZA
CONJUNTO DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
ACCION
PEDAGOGICA
SUBORDINADA A
LAS LEYES DEL
DESARROLLO

3. COMPRENSION DE LECTURA E
INTERVENCION PEDAGÓGICA AMPLIAR EL
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO EN GENERAL
INSTRUMENTO DE
RECREACION Y FUENTE
DE INFORMACION
PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES
TEXTO Y MATERIAL
SIGNIFICATIVO PARA
EL NIÑO
FORMULACION
DE HIPOTESIS
CONSTRUCCION DEL
SIGNIFICADO NIÑO
ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES
CENTRADAS:
RECUPERAR EL VALOR
SOCIAL DE LA LECTURA
COMPRENSION
ANTICIPACION

4. EL DOCENTE DE LENGUA
CASTELLANA
TRABAJO
RENOVADOR
SABER
PEDAGÓGICO
DECRETO 1860
DE 1994
INVESTIGATIVO
VIVENCIAR LOS
APRENDIZAJES
DESARROLLO,DEMOCRACIA
CONVIVENCIA,TOLERANCIA
EDUCAR EN EL
HACER
TRANSFORMACION
EDUCATIVA
LITERATURACOMUNICACIÓN
LECTURAESCRITURA
REFLEXION Y CRITICA DE
SU PRACTICA
PEDAGOGICA

5. SISTEMA DE
ESCRITURA
PROCESO
PSICOGENETICO
NECESIDAD DEL
SUJETO :
HABLAR EL
MISMO IDIOMA
COMUNICACIÓN
SOCIAL AMPLIA
SISTEMA DE
ESCRITURA
IRREGULAR
INTERVENCION
DOCENTE
AYUDAR A
DESARROLLAR
PROCESOS DE
APRENDIZAJE

6. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
LAS ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
A
DIFICIL APRENDER LO
QUE NO SE CONOCE
MATERIAL IMPRESO:
ENTORNO A SUS
POSIBILIDADES
INTERVENCION
PROFESIONAL:
ACCION CONSCIENTE
FAVORECER LA
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
DESARROLLO Y
ENRIQUECIMIENTO DE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
PROMOVER EXPERIENCIAS
DE LECTURA COMPARTIDA
PROMOVER EXPERIENCIAS
DE ESCRITURA COMPARTIDA

7. DIME COMO TE
RELACIONAS CON EL
LENGUAJE Y TE DIRE
QUE ENSEÑAS
LENGUAJE
RENOVAR LA
ENSEÑANZA
DEL LENGUAJE
FORMACION
INTEGRAL
FORMACION
DOCENTE
IDENTIFICACION
REFLEXION
CRITICA
MEDIO DE COMUNICACIÓN DE
ENSEÑANZA POR EXCELENCIA
COMPRENSION
LENGUAJE NO LIMITADO A LA
ESCUELA: AMPLIADO A LA FAMILIA
Y LA SOCIEDAD- COMO UN TODO

8. POR QUE EL MUNDO
NECESITA
MAESTROS
FACTOR
FUNDAMENTAL EN
EL APRENDIZAJE
LECTURA
FACILITADORES DE
RELACIONES
INTERPERSONALES
PROTECTORES
DE IDENTIDADES
GUARDIANES DEL
ANALFABETISMO
PRACTICAR EL
PENSAMIENTO
CRITICO
APRENDIZAJES
ESCRITURA,ORTOGRAFIA
GRAMATICA,
COMPRENSION
RAZONAMIENTO
TECNOLOGIA MAS
GRANDE PARA
ACERCAR A LOS
SERES HUMANOS

9. ¿SE DEBE O NO ENSEÑAR A LEER Y
ESCRIBIR EN EL JARDIN DE LOS NIÑOS?
INICIAN SU
APRENDIZAJE EN
LOS MAS VARIADOS
CONTEXTOS
POLEMICA DE LA
EDAD OPTIMA
PARA ESCRIBIR Y
LEER
EL ACCESO A LA
LENGUA ESCRITA
COMIENZA CUANDO
EL ADULTO LO DECIDE
MEDIANTE LA
OBSERVACION
REALIZA UNA
ACTIVIDAD
COGNITIVA
LA ENSEÑANZA COBRA
UN SENTIDO SOCIAL
(NO SOLO ESCOLAR)
I M A G I N A C I O N
PEDAGÓGICA
REPLANTEAR EL
PROBLEMA
CONSTRUCCION DE UN SITEMA DE
REPRESENTACION