Este documento presenta una unidad curricular sobre comprender las concepciones docentes sobre la práctica educativa. Los resultados de aprendizaje incluyen comprender cómo las concepciones docentes influyen en la práctica y la necesidad de transformarlas para promover aprendizajes significativos. El contenido cubre temas como qué es el aprendizaje, las concepciones docentes y su efecto, y qué significa aprender en la escuela. Las evidencias de aprendizaje implican un análisis de cuestionarios, un marco teórico y una present

1. MARÍA ISABEL PARADA LANDA
ESCUELA NORMAL RURAL
“CARMEN SERDÁN”
TETELES DE A.C.PUEBLA

2. RESUMEN DE UNIDAD
COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DOCENTES
SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, A PARTIR DE LA
CONTRASTACIÓN CON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 COMPRENDER EL SIGNIFICADO Y LA INFLUENCIA
QUE TIENEN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA LAS
CONCEPCIONES DOCENTES RESPECTO A LA
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR.
 RECONOCER LA NECESIDAD DE TRANSFORMAR
DICHAS CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS
EDUCATIVAS PARA LOGRAR LA PROMOCIÓN DE
APRENDIZAJES CONSTRUCTIVOS,
SIGNIFICATIVOS Y CON SENTIDO EN SUS
CONTEXTOS DE PRÁCTICA

4. CONTENIDO CURRICULAR
 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE?
 LAS CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES SOBRE EL
APRENDIZAJE Y SUS EFECTOS EN LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
 ¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER EN LA ESCUELA?
EDUCABILIDAD Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS
ESCOLARES

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 REPORTE POR EQUIPO DE LOS RESULTADOS DEL
CUESTIONARIO (TABLA DE DATOS Y GRÁFICAS)
 MARCO TEÓRICO
 PRESENTACIÓN PPT

6. TIEMPO APROXIMADO
REQUERIDO
 6 HORAS

7. RECURSOS
 Tecnología – Hardware
Computadora(s) Impresora
Sistema de proyección Conexión Internet
 Tecnología – Software
Base de datos/Hoja de cálculo Desarrollo de página Web
Programa para publicaciones Buscador de Web
para Internet Procesador de texto
Software para correo electrónico Multimedia

8. HABILIDADES PREVIAS
 REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.
 ACERCAMIENTO DE EJERCICIO SISTEMÁTICO DEL
PROCESAMIENTO DE INVESTIGACIÓN
 DESARROLLO DE LA LITERACIDAD CRÍTICA Y
DÍGITAL DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

9. PREGUNTAS SOBRE ESTRUCTURA
CURRICULAR
 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE Y CÓMO SE APRENDE?
 ¿QUÉ ES EDUCABILIDAD?

10. PREGUNTAS DE LA UNIDAD
 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
 ¿QUÉ SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS?
 ¿QUÉ IMPLICACIONES TIENEN CON LA PRÁCTICA
EDUCATIVA?

11. •A PARTIR DE LA REFLEXIÓN,
RESPONDER UN CUESTIONARIO DE
DILEMAS, CONFORMAR GRUPOS DE
TRABAJO PARA LA DISCUSIÓN A TRAVÉS
DEL ANÁLISIS DE TEXTOS.
• ELABORACIÓN DE UN MARCO
TEÓRICO Y REPORTE DE LOS
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO.
• PRESENTACIÓN EN PPT.