Mapa modelos pedagoggicos
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El documento describe varios modelos pedagógicos para la primera infancia, incluyendo modelos sociales, antropológicos y cognitivos. Coinciden en la importancia de la estimulación temprana para lograr un mejor aprendizaje. Define el modelo tradicional como uno de transmisión de información, mientras que los modelos activos promueven el aprendizaje a través del contacto directo con objetos. El modelo cognitivo HighScope ofrece experiencias que permiten aprender activamente, reelaborar conocimientos y desarrollar autonomía.
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los modelos de educacion
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia, incluyendo los enfoques de Froebel, Montessori, High Scope, Reggio Emilia y Ausubel. Los modelos se centran en el niño, el aprendizaje basado en la acción, la libertad y el desarrollo de las potencialidades a través de actividades, proyectos y el cultivo de múltiples inteligencias.
Evidencia k.lovell-unidad-1
El documento discute el desarrollo de conceptos matemáticos y científicos en los niños. Explica que los niños forman conceptos a través de la percepción, abstracción y generalización de experiencias estimulantes. Los conceptos se basan en la discriminación de cualidades de objetos y se fortalecen con el lenguaje. Varios autores discutidos argumentan que el pensamiento surge de acciones motoras y que los conceptos matemáticos se originan en las interacciones de los niños con objetos, no en los objetos mismos
Montessori
El método Montessori tiene como objetivo principal ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida a través de actividades que promueven el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y físicas, así como la preparación cognitiva para esfuerzos académicos futuros. El método permite que los niños aprendan con alegría y desarrollen su autoestima a través de experiencias que les ayudan a crear conocimientos y prepararse para la vida. Los materiales sensoriales
María montessori
Este documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva, y describe el método educativo de María Montessori. La escuela tradicional se centra en el maestro y enseña de forma pasiva, mientras que la escuela nueva pone al estudiante en el centro y enseña de forma práctica y activa. El método de Montessori también se centra en el estudiante y utiliza material didáctico para despertar su interés por aprender a su propio ritmo.
la psicomotricidad en el niño
El documento discute el papel de la educación física en las edades tempranas en el desarrollo del niño. Explica que el movimiento y la percepción son las primeras formas de conocimiento y ayudan a los niños a interactuar con el mundo. También describe la psicomotricidad como el estudio de los movimientos humanos y cómo están asociados con la mente, en lugar de los instintos. Finalmente, propone una sesión para que los niños trabajen en el desarrollo de las extremidades y conceptos como la puntería y el
Tarea 1 alcor
Carmita Jiménez es una profesora parvularia que trabaja con niños de educación inicial en el Centro Infantil "Live Happy Days". Ella planea usar aulas virtuales para desarrollar la creatividad, experimentación e investigación de sus estudiantes de manera integrada y motivadora.
Biografía de jean piaget
Este documento presenta un resumen biográfico de Jean Piaget, psicólogo suizo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo infantil. Explica que Piaget se doctoró en biología y desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento trabajando en instituciones psicológicas en Zurich y París. Además, describe los cuatro estadios del desarrollo intelectual propuestos por Piaget y algunas de sus obras más importantes. Finalmente, señala que Piaget ocup
Lectura Dialógica
Este documento describe la lectura dialógica como una herramienta para desarrollar habilidades socioemocionales en los estudiantes. La lectura dialógica involucra leer en voz alta con los estudiantes y tener una conversación sobre el contenido y las emociones en la historia. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollar competencias emocionales, teoría de la mente, y habilidades para regular sus emociones. Investigaciones muestran que la lectura dialógica mejora las habilidades de alfabetización y
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Montessori
El método Montessori tiene como objetivo principal ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida a través de actividades que promueven el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y físicas, así como la preparación cognitiva para esfuerzos académicos futuros. El método permite que los niños aprendan con alegría y desarrollen su autoestima a través de experiencias que les ayudan a crear conocimientos y prepararse para la vida. Los materiales sensoriales
María montessori
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El documento discute el papel de la educación física en las edades tempranas en el desarrollo del niño. Explica que el movimiento y la percepción son las primeras formas de conocimiento y ayudan a los niños a interactuar con el mundo. También describe la psicomotricidad como el estudio de los movimientos humanos y cómo están asociados con la mente, en lugar de los instintos. Finalmente, propone una sesión para que los niños trabajen en el desarrollo de las extremidades y conceptos como la puntería y el
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Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi fue un pedagogo suizo del siglo XVIII que reformó la pedagogía tradicional basándose en principios naturalistas. Creó una escuela popular abierta a todos, especialmente a los de menos recursos. Su método de enseñanza se centraba en ayudar al desarrollo natural del niño de forma elemental y sin adelantarlo, partiendo de la intuición sensible para formar ideas claras de forma progresiva a través de actividades como el dibujo y el juego.
Psicomotricidad diapositivas
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, especialmente en la primera infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, afectivo e intelectual del niño. La psicomotricidad permite al niño adquirir dominio corporal mediante el juego y las interacciones, y también desarrolla aspectos como la percepción, la estructuración espacial, el tiempo y el ritmo. La experiencia de practicar diferentes movimientos durante la infancia marcará la historia motriz y el estilo de int
Enfoque conductista y cognoscitivo
El documento resume cuatro enfoques de aprendizaje: el conductista, que se centra en los estímulos y respuestas; el cognitivo, que se basa en la construcción del conocimiento; el psicogenético, que ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje; y el sociocultural, que enfatiza la importancia de los signos, símbolos y mediación en el desarrollo cognitivo.
Psicomotricidad vivenciada
Este documento trata sobre la psicomotricidad relacional y la educación vivenciada. Explora conceptos como la fusionalidad y el espacio fusional en el desarrollo infantil, y cómo estos afectan la búsqueda de identidad y el lenguaje común. También discute el equilibrio y desequilibrio fusional, y cómo las situaciones afectivas producen desequilibrios que intentan resolverse a través de la comunicación y aceptación del otro. Finalmente, concluye que el movimiento simboliza el deseo de vivir, y que los
Psicomotricidad
La psicomotricidad educativa busca alcanzar el desarrollo equilibrado de lo motor, lo afectivo y lo mental en los niños. Se basa en la actividad y la relación, ajustando la metodología a la madurez de los pequeños. Tiene como objetivos principales favorecer la expresividad psicomotriz, la comunicación y la creatividad de los niños.
Nucleo problemico 4 yolanda saavedra
Este documento discute la importancia de la lectura en el preescolar. Explica que la lectura debe relacionarse con los conocimientos previos del niño y que el objetivo no es enseñar a leer como un conocimiento, sino abrirles experiencias maravillosas. También destaca que las lecturas espontáneas que hacen los niños al coger libros son significativas como primer contacto con la lectura y quedan en su subconsciente. Finalmente, resalta que es importante que los maestros conozcan las estrategias de lectura que usan
Inrformatica
La educación psicomotriz en los primeros años de vida es importante para el desarrollo intelectual, afectivo y social de un niño. Ayuda en el desarrollo de habilidades motoras, la creación de autonomía, el entendimiento de normas, y la capacidad creativa e intelectual. Se define como una educación psicológica y pedagógica que utiliza medios de educación física para mejorar el comportamiento del niño. Tiene el objetivo de educar las capacidades sensitiva, perceptiva y representativa a través de sensaciones, percepc
Qué es la pedagogía
La Pedagogía es la ciencia de la educación y el método para la enseñanza. Se encuadra dentro de las ciencias sociales y estudia procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la educación en ámbitos familiares, escolares y sociales. La Pedagogía Infantil estudia la educación de los niños considerando factores de desarrollo, y es crucial para adquirir competencias fundamentales. Existen diversos modelos y métodos pedagógicos.
trabajo II epistemologia
Este documento presenta una lista de temas relacionados con la educación, incluyendo epistemología, teorías de enseñanza y aprendizaje, educación especial, educación rural, educación de adultos, educación de minorías étnicas y lingüísticas, construcción de conocimientos, universalización de la educación, buena escucha, desarrollo, motivación, y el papel de la familia y el contexto en la formación individual. El educador se describe como un guía para nuevos saberes que enseña a pensar sin diferencias ni des
Psicomotricidad y educación inicial y preescolar
El documento describe los objetivos de la psicomotricidad en la educación preescolar. Se enfoca en cuatro áreas principales: 1) el desarrollo de habilidades motrices y de manipulación de objetos; 2) la socialización y comunicación entre compañeros; 3) la percepción del espacio y el tiempo; y 4) la toma de conciencia y control del propio cuerpo. El propósito general es estimular el desarrollo intelectual y físico de los niños a través de actividades creativas y de colaboración.
2. Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por 4 etapas clave - la etapa sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y operaciones formales - mientras desarrollan su capacidad de pensamiento lógico y abstracto. Piaget observó cómo los niños adquieren y organizan conocimientos a través de los procesos de asimilación y acomodación. Su teoría ha influido en el diseño de actividades educativas adecuadas para cada etapa del desarrollo
Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo influyente cuyas teorías sobre el desarrollo cognitivo de los niños son aún usadas por maestros hoy en día. Piaget creía que los niños pasan por etapas distintas en su desarrollo cognitivo dependiendo de su edad, y recomendaba que los maestros tomen un enfoque activo que involucre a los estudiantes en experiencias prácticas en lugar de una enseñanza pasiva.
Cuadro comparativo
Este documento compara y contrasta los términos aprendizaje, enseñanza, educación e instrucción. Explica que el aprendizaje es un proceso de toda la vida que resulta de la experiencia, mientras que la enseñanza implica transmitir conocimiento a otros. La educación promueve el desarrollo integral de las personas en la sociedad e incluye tanto la instrucción como la formación de conciencia. Finalmente, la instrucción se refiere específicamente a la transmisión planificada de información para adquirir conocimientos
1 encu-escritra-clau-correcion
Este documento discute las prácticas pedagógicas y discursos en el trabajo de lenguaje en preescolar. Propone integrar los conocimientos previos de los niños y considerar su ritmo de aprendizaje individual. También explora cómo la metodología activa, a través del juego y la dinámica, genera un aprendizaje del lenguaje de manera integral y natural para los niños. Finalmente, examina las implicaciones pedagógicas de estudiar el lenguaje de manera holística, respetando las perspectivas individuales
Mapas conceptuales
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget describe 4 etapas principales del desarrollo infantil: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Piaget argumentó que los niños construyen activamente su conocimiento a través de los procesos de asimilación y acomodación. La teoría de Vigotsky enfatiza el papel fundamental del contexto social y cultural en el desarrollo del niño, particularmente a través del uso de herramientas psicológicas como el lenguaje. Existen diferentes
Estudio Del Paradigma
El documento compara y contrasta los paradigmas de la educación holística y tradicional. La educación holística se enfoca en el desarrollo armónico de la razón, intuición y emoción a través de la transformación de la conciencia, mientras que la educación tradicional se enfoca en la transmisión de conocimientos al intelecto. Además, la educación holística considera al estudiante como un ser único en evolución y a la familia, escuela y sociedad como agentes educativos conjuntos, mientras que la educ
El pensamiento pedagógico de rousseau
El documento resume las tendencias educativas del siglo XVIII. Se centra en las ideas de Rousseau sobre educar de acuerdo a la naturaleza del niño, cubriendo sus necesidades e intereses. Esto dio lugar a la Escuela Nueva, donde el niño es el centro del proceso educativo. También menciona a pedagogos como Herbart, Froebel y Pestalozzi, quienes defendieron que la educación debe basarse en la evolución natural del niño y darle libertad para desarrollarse.
LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
El documento describe varios modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia, incluyendo los enfoques de Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Froebel, High Scope, Reggio Emilia, Ausubel y Gardner. Estos modelos se centran en temas como el aprendizaje activo, el juego, el desarrollo del niño, las inteligencias múltiples y preparar al niño para la vida a través de una educación significativa, integral y centrada en el estudiante.
Resumen autores
Pestalozzi fue un pedagogo suizo que defendía la educación individualizada y el aprendizaje a través de los sentidos. Froebel creó el jardín de infancia y consideraba al juego como el medio más adecuado para la educación de los niños. Wallon desarrolló una teoría psicológica del desarrollo infantil basada en cuatro factores: la emoción, el otro, el medio y el movimiento.
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que dedicó su vida a observar y experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños. Propuso un método educativo basado en centros de interés, juegos educativos y una enseñanza globalizada e individualizada que respetara las necesidades de cada niño. Sus ideas se extendieron por todo el mundo y sentaron las bases de la pedagogía moderna.
Corrientes educativas 2
El documento presenta un resumen de diferentes corrientes educativas a través de la historia. Brevemente describe las teorías y enfoques de John Dewey, Maria Montessori, Carl Rogers, Sigmund Freud, Burrhus Skinner, Robert Gagné, Jean Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel y Jerome Bruner con respecto al aprendizaje y la enseñanza. Cada uno propuso perspectivas diferentes pero contribuyeron al desarrollo de la pedagogía moderna.
Cuadro comparativo autores.
Este documento describe las contribuciones de María Montessori, Ovide Decroly y las Hermanas Agazzi a la educación inicial. Montessori y Decroly basaron sus enfoques en ciencias como la biología, mientras que las Hermanas Agazzi se centraron más en las costumbres y tradiciones locales. El documento también analiza los principios y materiales didácticos propuestos por cada teórico.
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Pestalozzi
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La Pedagogía es la ciencia de la educación y el método para la enseñanza. Se encuadra dentro de las ciencias sociales y estudia procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la educación en ámbitos familiares, escolares y sociales. La Pedagogía Infantil estudia la educación de los niños considerando factores de desarrollo, y es crucial para adquirir competencias fundamentales. Existen diversos modelos y métodos pedagógicos.
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Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo influyente cuyas teorías sobre el desarrollo cognitivo de los niños son aún usadas por maestros hoy en día. Piaget creía que los niños pasan por etapas distintas en su desarrollo cognitivo dependiendo de su edad, y recomendaba que los maestros tomen un enfoque activo que involucre a los estudiantes en experiencias prácticas en lugar de una enseñanza pasiva.
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Ovide Decroly fue un pedagogo belga que dedicó su vida a observar y experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños. Propuso un método educativo basado en centros de interés, juegos educativos y una enseñanza globalizada e individualizada que respetara las necesidades de cada niño. Sus ideas se extendieron por todo el mundo y sentaron las bases de la pedagogía moderna.
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Evelyn palacio bolaño
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Modelos didacticos de la educación infantil
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Didáctica según Autores
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Autores escuela nueva
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Padres de la Pedagogía Moderna
Introducción
Dado que la historia de la educación es amplísima, se hace una diferenciación de la pedagogía (Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza), de la educación (Instrucción por medio de la acción docente). Por lo que educadores preocupados por la enseñanza hubo muchos, pero los pioneros en pedagogía, preocupados por el método de enseñanza infantil, con el advenimiento de la Revolución Industrial, se pueden ubicar desde finales del XVIII a finales del XIX, la pedagogía mantiene su estado evolutivo con diversos autores que se abordaran en este catálogo.
Pestalozzi
Pestalozzi creía en una educación elemental que se centraba en el desarrollo del niño. Proponía partir de lo simple antes de avanzar a lo complejo, enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos, y aplicar la psicología en la enseñanza del lenguaje. También defendía la importancia de las relaciones afectivas, la educación en la familia y la escuela-trabajo.
PEDAGOGÍA
Este documento describe las principales corrientes pedagógicas desde la etapa idealista hasta la educación nueva. Comienza con Comenio y Rousseau, quienes promovieron la educación basada en la naturaleza del niño. Luego presenta a Pestalozzi, Fröebel y Herbart, quienes desarrollaron métodos basados en la espontaneidad, el juego y los fines educativos. Finalmente, describe a Dewey y Clapared, pioneros de la escuela activa que promovieron el aprendizaje basado en la experiencia
Presentación teorías
Este documento describe el método global de lectura de Decroly, un método ideo-visual para la enseñanza de la lectura a niños de 5-6 años que va de lo general a lo particular. El método se basa en la observación, asociación y expresión, e involucra actividades lúdicas como cuentos y juegos con imágenes y palabras para motivar a los niños y ayudarlos a aprender las letras y la lectura de una manera significativa.
Tema 7
El documento proporciona información sobre María Montessori y su método educativo. En 3 oraciones:
María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en la experimentación sensorial y la autonomía del niño. Su método utiliza materiales concretos para desarrollar los sentidos y habilidades de los niños de 0 a 6 años. Los principios del método Montessori incluyen el desarrollo de los sentidos, la vida práctica, las matemáticas y el lenguaje a través de un amb
Principios de aprendizaje, v.6.1
Este documento presenta 28 principios de aprendizaje según las aportaciones de grandes educadores del pasado y del presente. Incluye una introducción sobre la evolución de la educación desde la antigüedad hasta la Escuela Nueva del siglo XIX y principios del XX. Explica brevemente cada uno de los 28 principios organizados en tres categorías: saber aprender, poder aprender y querer aprender. Finaliza invitando a añadir sugerencias para mejorar el documento.
TEORIA DEL CURRICULO
La palabra currículum es de origen latín y etimológicamente significa "carrera", "lo que está sucediendo u ocurriendo".
La Neurociencia: Es una nueva corriente de la psicología que aplica todos los estudios científicos sobre el cerebro humano para mejorar CONDUCTAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE (NEUROAPRENDIZAJE). (Santiago Ramón y Cajal fue el impulsor- España).
CONCLUSIONES
1. Para el Educador del siglo XXI, no hay estudio más vital que poder entender cómo funciona el cerebro humano.
2. La utilización de la Neuropedagogía en lo relacionado con las teorías cerebrales de tipo monádico, diádico , triádico o del cerebro total, permitirán replantear los paradigmas tradicionales actuales a nivel educativo es de vital importancia en la elaboracion del silabo.
3. Comprender los procesos relacionados con el cerebro, la lúdica y la creatividad requieren de una visión más amplia a nivel educativo.
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LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
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- 1. MOELOS PEDAGOGICOSEN LA PRIMERA INFANCIA Social Currículo Antropológica Pedagogos Definen: Aprendizaje Multidimensional Estrategias Psicológica Froebel propositoContenido Secuencias ComeniusRousseau Zubiría Agazzi Coincidenenlaimportanciade laestimulación temprana para conseguir un mejor aprendizaje Pestalozzi El material diseñadoparaautoeducaciónsirve como elementocomplementario Principios: Secuencianatural * Ser únicoy respetable Aprenderencontactocon el mundo Capacidad de adaptación: Lingüística Lógica matemática Espacial Física Cenestésica Música Interpersonal Intrapersonal Niñoser intelectual, emocional, moral y social Transmite Conocimient o por medio del del juego Educaciónque preparapara la vida ModeloActual:trasforma contenido,secuenciay método Define el modelo tradicional: Modelode trasmisiónde información Modeloactivo:Aprendizajepor contacto directoconel objeto Niño constituye Centrode proceso de aprendizaje DecrolyReggio Emilia JardinInfantil MODELO COGNITIVOHIGHSCOPE El ambiente físico,laorganizacióndel tiempodiarioy la planificacióndel trabajo favorecensudesarrollo Favorece laactuacióncoherente entre naturaleza del niñoyfamilia. InteligenciasMúltiples Ofrece experiencias que permiten: Aprenderactivamente Reelaborarexperienciasyconocimientos Autonomía(cognitiva