Este documento presenta un mapa pictórico que ilustra cómo tres tecnologías se pueden utilizar tanto en ambientes de aprendizaje presenciales como a distancia. Las tecnologías son videoconferencias, que permiten la interacción multimedia entre sitios; juegos electrónicos, que aumentan la motivación para el aprendizaje; e iPads, que facilitan el trabajo individualizado y en grupo tanto en espacios cerrados como abiertos.

1. ESCUELA DE ESTUDIOS PROFESIONALES
PROGRAMA AHORA
UNIVERSIDAD DEL TURABO
C A R L O S R O D R Í G U E Z T O R R E S
S 0 0 9 5 7 4 1 5
E T E G 5 0 2 F U N D A M E N T O S D E L A E D U C A C I Ó N A
D I S T A N C I A
P R O F A . L A Y L A N N I E T O R R E S
2 7 D E M A Y O D E 2 0 1 3

2. OBJETIVOS
1. Identificar tres tecnologías que se utilizan en ambientes presenciales de
aprendizaje (cara a cara).
2. Ilustrar y describir con un mapa pictórico cómo estas tecnologías se pueden
utilizar en ambientes de aprendizaje a distancia.

3. Mapa Pictórico
Las tecnologías
y su uso en la
educación "cara
a cara" y la
educación a
distancia
Videoconferencias
Según A.L. Márquez
(2001), la
videoconferencia
interactiva "es un medio
que permite
intercambiar audio y
video entre dos o mas
sitios de manera
simultánea. Este
intercambio se realiza
por medio de un equipo
especializado que se
encuentra ubicado en
los sitios que establece
la conexión." Este
sistema multimedia
permite la interacción
de distintas personas o
grupos de trabajo.
Juegos Electrónicos
Videojuego = Dispositivo
electrónico que
permite, mediante mandos
apropiados, simular juegos en
las pantallas de un televisor o
un ordenador. Los videojuegos
permiten aumentar la
motivación para el aprendizaje
de diversas materias como las
matemáticas y las ciencias, y
el conjunto de las
enseñanzas.
IPAD
Ubicado en una categoria
intermedia entre el teléfono
inteligente, también conocido
como smart phone, y la
computadora portátil, el Ipad
presenta funciones muy similares
a las que nos ofrecen otros
dispositivos de Apple. Este
dispositivo permite realizar
trabajos individualizados o en
grupos, tanto en espacios
cerrados como en espacios
abiertos para realizar
trabajos, investigaciones y
comunicación tanto presencial
como a distancia.

4. REFERENCIAS
Etxeberria, F. , Videojuegos y educación, Universidad del País
Vasco, Recuperado el 27 de abril de 2013 de
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_etxeberr
ia.htm
http://www.oocities.org/es/karmen_quijada/hwtc/infografia/inf2.pdf
http://www.definicionabc.com/tecnologia/ipad.php