Este documento describe varios temas relacionados con los recursos didácticos y tecnológicos en el nivel inicial, incluyendo las características y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos, así como una descripción detallada de varios medios audiovisuales como la televisión, diapositivas, retroproyector, radio, pizarra y fotografía. También incluye información sobre la integración curricular de las TIC en la educación.

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Escuela de Educación
Asignatura:
Recursos Didácticos y Tecnológicos En el Nivel Inicial
Participante:
Ariana Altagracia Rodríguez
Tema:
Tarea 5 y 6
Matricula:
16-2601
Fecha:
Santiago de los Caballeros
Abril DEL 2018

2. Actividad de Aprendizaje
Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realiza lo siguiente:
1. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos Prezi, Google drive-
presentación (si tienes un correo de gmail), Skydrive (si tienes un correo
de Hotmail) OpenOffice Impress.
2-Realiza una presentación con los tópicos del tema de Medios
Educativos Tecnológicos, teniendo en cuenta lo siguiente:
Conceptos
Un recurso es un medio de cualquier clase que permite satisfacer una
necesidad o conseguir aquello que se pretende. La tecnología, por su parte,
hace referencia a las teorías y técnicas que posibilitan el aprovechamiento
práctico del conocimiento científico
Características
Los medios tecnológicos son los medios que requieren la intervención de un
instrumento para poder transmitir un mensaje, como por ejemplo: televisores,
computadoras, grabadoras, equipos de video etc.
Ventajas y desventajas
VENTAJAS:
COMUNICACIÓN: Gracias a los medios tecnológicos tenemos en la actualidad
muchas opciones para establecer comunicación en tiempo real y a distancia
con otras personas (telefonía celular, internet, videoconferencia por ejemplo).
SALUD: Gracias a la tecnología se pueden ahora efectuar cirugías u
operaciones de altísimo riesgo con una precisión exacta gracias a los equipos
automatizados y micro cámaras para monitoreo interior del cuerpo humano
(Operaciones a través de rayo laser, radiaciones con ultrasonido, sondas para
cauterizar por ejemplo).

3. MUSICA: Gracias a los avances, podemos hoy integrar en nuestra
computadora todo una orquesta con emuladores de instrumentos y hacer
nuestras propias composiciones, arreglos, alteraciones, variaciones etc.
(sintetizadores, cajas de ritmo programables, software de edición de audio por
ejemplo).
DEPORTE: Existen actualmente muchos aparatos, prótesis y accesorios
mecánicos y/o automatizados para apoyo de deportistas con alguna lesión,
daño amputación física etc.
ARMAMENTO: Que decir de las armas tan sofisticadas que se están
produciendo a lo largo del planeta y no se diga de los aviones no tripulados
para ataque aéreo.
DESVENTAJAS
1.- DEPENDENCIA: Dependemos demasiado de la tecnología, por ejemplo si
se cae la comunicación de celular ó de internet, nos afecta bastante casi casi
nos paraliza.
2.- COSTO: No todas la personas pueden tener acceso a operaciones con el
uso de tecnología debido al alto costo de las clínicas que los tienen así como
de los médicos que los operan.
3.- CONOCIMIENTO: Para muchas cosas tecnológicas se requiere un mínimo
de conocimientos, pero para otras más avanzadas se requieren cursos
especiales y muchas horas de prácticas.
4.- RECHAZO: Desafortunadamente en algunos deportes existe un cierto
rechazo a la implementación de tecnología, tal es el caso que mientras en el
futbol americano los jueces de campo se apoyan en repetición de videos y
micrófonos para dar una señalización acertada, en el futbol soccer a lo menos
en México, no existe nada de esto, por eso los árbitros viven cometiendo
infinidad de errores.
5.- COMPETENCIA: Desafortunadamente los mejores desarrolladores de
tecnología son acaparados por las gentes mas poderosas del planeta para
integrarlos en los desarrollo de armas y equipos para fines bélicos, todo por la

4. competencia por el poder y la superioridad, en lugar de que estuvieran en
proyectos en pro de la humanidad y/o de la naturaleza.
Describir cada uno de los Medios Educativos Tecnológicos con los
siguientes puntos:
Medios audiovisuales
Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que
ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con
imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente
específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la
diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video
y los nuevos sistemas multimedia les de la informática
Los sistemas multimedia consisten en la integración de varios medios: imagen,
sonido, texto, gráficos, etc., tratados en imagen fija o en movimiento y
gobernados por ordenador.
Estos sistemas prometen un papel didáctico importante en la enseñanza del
futuro, al transmitir información por canales diversos y poderse utilizar de modo
individual e interactivo, produciéndose el aprendizaje según la capacidad y el
interés individual. La transmisión de mensaje es bidireccional, el usuario
responde a las cuestiones planteadas y éstas son evaluadas; incluso alguno de
los sistemas admite modificaciones del texto, de las imágenes etc.
La diferencia básica entre los diferentes sistemas multimedia estriba en la
naturaleza de la imagen, analógica en unos y digital e otros.
Tipos de Medios Audiovisual
Televisión
La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por
medio de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un
aparato receptor de televisión (televisor).

5. Los programas de televisión, grabados previamente o recogidos en directo, son
transmitidos por un centro emisor mediante ondas hertzianas distribuidas por
repetidores que cubren grandes territorios y son captadas por antenas
acopladas a los aparatos televisores.
Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los
maestros. Son simples fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y
recubierta por los laterales por plástico. Para su utilización se necesita un
proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un
panel blanco. Las diapositivas son colocadas en una "cajita" para seguir un
orden. Para la utilización de una diapositiva debemos de estar seguros de si
nos vale para lo que nosotros queremos enseñar. Necesitamos además una
adecuada colocación de los alumnos para que vean bien. Una buena práctica
para que los niños entendieran como es una diapositiva seria la realización de
unas cuantas atendiendo a algún tema. Contaríamos con el papel y pinturas
necesarias, luego el plástico que las recubre lo compraríamos.
Retroproyector:
Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase
durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la
plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla.
Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de acetato. El
escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia
sobre el propio papel. En este caso la práctica con los niños la haríamos
haciéndoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y luego
proyectarlo para que pueden observar los cambios y resultados obtenidos.
Radio:
Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas
les gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y
más todavía para niños tan pequeños que el que menos piensa que hay gente
metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los
oigamos. Una experiencia muy gratificante para los niños de esta edad es el
que puedan grabar su voz en una cinta y poder escucharse después unos a

6. otros. La utilización de la radio es muy gratificante para ellos, les calma y les
relaja. Como dice el refrán la música amansa a las fieras. Lo mismo podemos
decir que, al igual que con la radio, ocurre con la televisión, el vídeo y los
cassettes
Encerado:
El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy
gratificaste. A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden
borrar y volver a escribir sin ningún problema. Por lo tanto es uno de los medios
que los niños mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.
Fotografía:
El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara
fotográfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus
compañeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador. Como
algo mas didáctico y no tan practico, podemos decir que el poder contar con
fotografías de excursiones, visitas, etc.,... nos puede servir para hacerles
recordar algún tema que ya se ha dejado apartado para ver si.
Tele-virtualidad
Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles.
Es la simbiosis de las telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende
comunicar a distancia con la ayuda de imágenes de síntesis o virtuales,
aprovechando todas las posibilidades funcionales que las técnicas de la
infografía permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imágenes de
alta calidad en redes de comunicación económicas lo que ha posibilitado la
"tele presencia". Con ella será posible seguir la evolución de un tumor
canceroso consultando con un colega de París o Tokio, manipular la estructura
de una proteína o desarrollar juntos un proyecto de carrocería para un nuevo
coche. Las aplicaciones son la telemedicina, la teleeducación, el aula virtual, la
casa virtual... agrupadas bajo el título de lo que denominábamos antes como
"tele presencia". La tele virtualidad permite crear entornos virtuales que pueden
compartir numerosos participantes conectados por una red de
telecomunicaciones de banda estrecha.

7. 3- Realiza las siguientes prácticas:
a.- Elabora un ensayo (ver modelo) utilizando un procesador de texto,
con el siguiente tema: “Integración Curricular y Organizativa de las TIC en
Educación”. Debes de tener en cuenta que en el ensayo debes de incluir
los demás temas (5.5, 5.6, 5.8)
La computadora como recurso para el diseño y producción de medios.
De acuerdo con lo expuesto, el proceso educativo se ha ido apropiando de las
herramientas que determinada realidad de la civilización ha ido presentando,
desarrollándose necesariamente en paralelo estrategias para la aplicación de la
práctica pedagógica, que requiere de recursos en concordancia con el devenir
de la sociedad.
Por lo tanto, siendo incesante el desarrollo educativo del individuo, sumergido
en un ambiente en donde experimenta informalmente vivencias que facilitan
aprendizaje, se hace evidente entonces, que la práctica educativa formal en las
instituciones destinadas para ello, debe incluir los medios que le sean propios
para avanzar correspondientemente con la actualidad del momento en donde
se desarrolla la vida del ser que aprende.
Dicho de otro modo, los planteles educativos reciben constantemente el influjo
del medio social y cultural que los rodea, por esto, deben apropiarse de los
medios que pasan a ser esencial y de frecuente uso por la colectividad.
Dentro de este orden de ideas, en 1974 McLuhan se refirió a la influencia de
los medios con los que se vincula el individuo cotidianamente para obtener
información, en comparación con los asociados a los espacios de un aula de
clases. Al respecto expresa:
Hoy en nuestras ciudades, la mayor parte dela enseñanza tiene lugar fuera de
la escuela.
La cantidad de información comunicada por la prensa, las revistas, las
películas, la televisión y la radio, exceden en gran medida a la cantidad de
información comunicada por la instrucción y los textos en las escuelas.

8. 5.8.- Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación.
La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al
currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje,
desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las
exigencias de la institucionalización vigente.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las
tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la
construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte
del currículo e integrar el uso de software educativos en el aula para apoyar las
clases.
Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas
para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y
presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha
hecho efectiva.
· Apresto de las TIC:
Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el
conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de
este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades
de las TIC, pero no implica que se les enseñe a usarlo únicamente en el ámbito
escolar
Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy
pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen muy
presentes en su vida familiar y cotidiana.
· Uso de las TIC:
Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito
curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una
cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías
para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo,
etc.

9. Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no
penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el
aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad
intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades educativas, ya
que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada
donde la tecnología está al centro.
Integración curricular de las TIC:
Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un
propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC.
Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación
pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las TIC,
su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al
currículo.
·Es importante saber que las TIC:
Las TIC en el currículo oficial están regidas por la ORDEN ECI 2211/2007 del
12 de julio, en la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la
Educación Primaria y que fija como una de las competencias básicas de esta
etapa el tratamiento de la información y competencia digital.
Según esta orden, la competencia digital consiste en disponer de habilidades
para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla
en conocimiento, incluyendo la utilización de las TIC como elemento esencial
para informarse, aprender y comunicarse. Sin embargo, disponer de
información no produce conocimiento de forma automática y transformar la
información en conocimiento exige un razonamiento para poder organizarla,
relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacer deducciones de distinto nivel de
complejidad.
Además añade que ser competente en la utilización de las TIC como
instrumento de trabajo intelectual incluye utilizarlas en su doble función de
transmisoras y generadoras de información y conocimiento, utilizándolas en

10. función generadora al emplearlas, por ejemplo, como herramienta en el uso de
modelos de procesos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos.
b.- Utilizando el tema elegido y luego de haber conocido cada uno de los
Medios Educativos Tecnológicos, busca:
- Actividades de enseñanza
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso
formativo, más concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no está siendo
bien aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros
educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la
introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se
introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la
Web 2.0 debe de ir un paso más adelante.
- Vídeos con multimedia
En este tema se exponen distintos procedimientos para descargar archivos de
vídeo que se ofrecen para su visualización en una página web. De esta forma
es posible reproducirlo desde el disco duro del ordenador sin necesidad de
disponer de acceso a interne
- Enciclopedia
Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios
pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de
expertos. Como alternativa web 2.0 se encuentra la Wiki pedía en la cual los
usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos.
Poco tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el
concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado por Markus
Angermeier.
- Páginas web
Es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido,
vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la

11. llamada Word Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un
navegador.
- Webquest
Son todas aquellas herramientas útiles y servicios de Internet que se sustentan
en una base de datos, modificables en su contenido o en la forma de
presentarlos. Le permite a la persona no sólo un acceso mucho más fácil y
centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la
clasificación de los mismos como en su propia construcción, además permite la
participación activa de los usuarios.
- Unidades didácticas
«La unidad didáctica o unidad de programación será la intervención de todos
los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con
una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado.
- Coloca tu correo electrónico.
Ariana16-2601@hotmail.com
Prepara esta actividad en un documento de Word en la que le coloques el
link encontrado.
4- Producción final:
Continuación: Coloca en el blog las informaciones del tema elegido.
Recuerda que este blog te servirá para el desarrollo de tu docencia.

12. 1.- Luego de haber investigado todos los temas de las Nuevas
Tecnologías, debes de realizar:
Una presentación electrónica, con todo el contenido de esta unidad VI.
Tener en cuenta que tienes que describir cada una de las herramientas de
la web 2.0, e incluir: imagen, link que permita para ir a utilizar la
herramienta y hacer referencia a un manual de la misma herramienta.
http://www.peremarques.net/web20.htm.
http://web20infantil.blogspot.com/.
Las nuevas tecnologías.
Las nuevas tecnologías hacen referencia a las nuevas técnicas que han
surgido en los últimos años dentro de los campos de la informática y la
comunicación. Una serie de instrumentos y de posibilidades que hacen más
fácil la vida del hombre en algunos aspectos y que le ayudan en esta era de
cambios y velocidad en la que vive.
La Web 2.0 es una evolución de la Web que la convierte en una plataforma
donde los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados y
modificados por los usuarios. En el ambiente radiofónico, frecuentemente
escuchamos la palabra "interactivo" ese término tiene su mejor ejemplo en la
internet.
Es la evolución de las aplicaciones estáticas a dinámicas donde la
colaboración del usuario es necesaria. El término Web 2.0 está asociado
estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de
O'Reilly Media en 2004.1 Aunque el término sugiere una nueva versión de la
Word Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones
técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la
que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. En
conclusión, la Web 2.0 nos permite realizar trabajo colaborativo entre varios
usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que ofrece la web 2.0 no
sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino también pueden
utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a estudiantes y

13. docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El trabajo
colaborativo está tomando mucha importancia en las actividades que
realicemos en internet.
3.- Crea una nube de palabras con el trabajo realizado de la web 2.0, el
cual debes de colocarlo en el blog.
La Web 2.0 es una evolución de la
Web que la convierte en una
plataforma donde los contenidos
puedensercreados, compartidos,
gestionadosymodificados por los
usuarios
Las nuevas tecnologías hacen
referencia a las nuevas técnicas
que han surgido en los últimos
años dentrode los campos de la
informática y la comunicación.
La Web 2.0 se lleva implantando desde
hace varios años en el proceso
formativo, más concretamente, a través
del Escuela 2.0, el cual no está siendo
bienaplicadoenla mayoría de los casos,
desde los distintos centros educativos y
profesionales que trabajan en ello.

14. .- Utilizando el tema elegido y luego de haber conocido cada Nuevas
Tecnologías, busque:
- Actividades de enseñanza
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso
formativo, más concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no está siendo
bien aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros
educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la
introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se
introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la
Web 2.0 debe de ir un paso más adelante.
- Vídeos con multimedia
En este tema se exponen distintos procedimientos para descargar archivos de
vídeo que se ofrecen para su visualización en una página web. De esta forma
es posible reproducirlo desde el disco duro del ordenador sin necesidad de
disponer de acceso a interne
- Enciclopedia
Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios
pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de
expertos. Como alternativa web 2.0 se encuentra la Wiki pedía en la cual los
usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos.
Poco tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el
concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado por Markus
Angermeier.
- Páginas web
Es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido,
vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la
llamada Word Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un
navegador.

15. - Webquest
Son todas aquellas herramientas útiles y servicios de Internet que se sustentan
en una base de datos, modificables en su contenido o en la forma de
presentarlos. Le permite a la persona no sólo un acceso mucho más fácil y
centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la
clasificación de los mismos como en su propia construcción, además permite la
participación activa de los usuarios.
- Unidades didácticas
«La unidad didáctica o unidad de programación será la intervención de todos
los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con
una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado.
- Coloca tu correo electrónico.
Ariana16-2601@hotmail.com
4- Producción final:
Continuación: Coloca todos estos recursos elaborados en el blog. Si no
tiene el código de HTML, colócalo como link, pero oculto. Recuerda que
este blog te servirá para el desarrollo creativo de tu docencia.