Mapas
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Este documento describe los mapas conceptuales, una herramienta creada por Joseph Novak para representar el conocimiento de manera gráfica. Los mapas conceptuales utilizan conceptos, proposiciones y palabras de enlace para ilustrar las relaciones entre ideas clave.
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El documento habla sobre el proceso de adquisición del sistema de escritura en los niños. Explica que los niños desarrollan hipótesis sobre las reglas y características de la escritura que les permiten apropiarse del sistema. También describe las características de las primeras escrituras infantiles y cómo evolucionan de trazos simples a representaciones más complejas con la relación sonido-grafía. Finalmente, señala que el sistema de escritura permite comunicar ideas y sentimientos por escrito.
Rubrica 11 ideas claves
El documento evalúa las competencias didácticas de estudiantes de una licenciatura en educación preescolar. Describe cuatro niveles de evaluación (competente, suficiente, regular e insuficiente) basados en cómo las situaciones didácticas desarrollan competencias para la vida a través de enseñanzas que implican resolver problemas cercanos a la realidad. También considera el proceso de construcción personal y las características diferenciales de los estudiantes.
Guía para la Educadora: Tercer grado de Preescolar
Guía para la Educadora para el Tercer grado de Preescolar diseñado por la Secretaría de Educación Pública en México.
El niño y la ciencia
El documento describe una actividad didáctica realizada con niños de preescolar para estimular su desarrollo científico. La actividad involucró el análisis y discusión de una obra de arte de Picasso, incluyendo la generación de hipótesis, experimentación con colores y explicaciones. Los resultados mostraron que los niños se involucraron activamente mediante la observación, comunicación de ideas y curiosidad. El documento concluye resaltando la importancia de enseñar ciencia desde pequeños para potenciar habilidades científicas.
Diapositivas de me muevo, juego y aprendo
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El niño y la ciencia
Se presenta una situación didáctica para aplicar las ciencias en el nivel preescolar de una forma divertida e interesante para los alumnos, a través de la cocina.
Psicomotricidad
La psicomotricidad se refiere a la relación entre la actividad psíquica y motora del ser humano. Aborda áreas como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio y la coordinación a través de la práctica psicomotriz educativa, terapéutica o acuática. Tiene beneficios como mejorar la creatividad, expresión, memoria y desarrollo motor de niños.
Ed. psicomotriz capitulo 3 la estructura espacial
El documento describe la evolución de la cognición espacial desde las primeras etapas del desarrollo infantil hasta la adolescencia. Explica que la percepción espacial se construye primero a través del esquema corporal y luego se amplía al espacio ambiental y simbólico. Describe las etapas del desarrollo espacial según Piaget como topológico, proyectivo y euclidiano. Finalmente, menciona algunas pruebas comunes para evaluar la organización espacial.
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Planeación por competencias
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La rúbrica evalúa los mapas conceptuales en 7 categorías: 1) presentación y estructura, 2) conceptos y conectivos, 3) orden y jerarquía, 4) recorridos semánticos, 5) requisitos normativos de representación, 6) gestión del conocimiento, y 7) empleo de las TIC. Se asignan puntajes de 6 a 10 puntos dependiendo del nivel de satisfacción de cada categoría.
Esquemas carpetap-inicial
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Unidad didáctica La biodiversidad marina
Este documento presenta nueve actividades para enseñar a estudiantes de 3er grado sobre la biodiversidad marina. Las actividades incluyen reconocer animales marinos, crear animales marinos con plastilina, imitar el movimiento de la medusa, crear un fondo marino con objetos del mar, hacer un acuario de caja de zapatos, y más. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la fauna y flora marina a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Ejemplo de situación de aprendizaje y texto de analisis educación física prim...
Este documento describe una situación de aprendizaje en educación física para estudiantes de primaria. El objetivo era que los estudiantes identificaran sus segmentos corporales y establecieran semejanzas con los demás. Dos estudiantes fueron evaluados, uno con alto desempeño que pudo identificar bien sus partes del cuerpo, y uno con bajo desempeño que tuvo dificultad. El maestro proporcionó retroalimentación individual a cada estudiante y reflexionó sobre sus propias fortalezas y áreas de mejora
Qué es una situación didactica
Una situación es un hecho o acontecimiento que ocurre en el entorno del estudiante y se convierte en una situación didáctica cuando se usa con fines educativos en el aula. Una situación didáctica es un escenario de aprendizaje que incluye una serie de actividades articuladas entre sí para que los estudiantes desarrollen competencias a través de la interacción con el docente y sus compañeros. Una secuencia didáctica es la serie ordenada de actividades dentro de una situación didáctica que guía a los estudiantes
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Proyecto de aula
Este proyecto propone enseñar a los estudiantes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres formas de reciclar botellas de plástico a través de manualidades y concientizar sobre los beneficios del reciclaje y los riesgos de la contaminación. El proyecto incluirá etapas como diagnosticar la situación actual, recolectar información sobre el reciclaje, diseñar manualidades con botellas plásticas y educar a los estudiantes sobre la importancia de no contaminar el medio ambiente.
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Un mágico mundo bajo del mar
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
Juegos para trabajar la psicomotricidad
Este documento presenta una serie de juegos para trabajar la psicomotricidad en niños. Los juegos incluyen pasar un rollo de papel entre compañeros, bailar con cintas de colores siguiendo indicaciones musicales, convertirse en estatuas al parar la música, lanzar pelotas entre equipos, lanzar pelotas a la boca de una rana, interpretar cuentos a través de acciones, colocarse dentro de aros siguiendo palmadas y más. Los juegos buscan desarrollar habilidades
Introduccion A La Construccion De Mc
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Este documento describe los mapas conceptuales, una herramienta para representar el conocimiento de manera gráfica. Los mapas conceptuales fueron creados por Joseph Novak en los años 1970 y consisten en conceptos unidos por palabras de enlace para formar proposiciones. Los elementos básicos de los mapas conceptuales son los conceptos, las palabras de enlace y las proposiciones. Estos permiten al aprendiz lograr un aprendizaje significativo al encontrar las relaciones entre conceptos nuevos y previos.
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Mapas
- 1. MapasConceptuales Una herramienta para el aprendizaje significativo
- 2. ¿Qué entendemos por la palabra“Mapa”?
- 3. ¿Qué son los Mapas Conceptuales Fueron creados por Joseph Novak y su equipo a principios de los años 70. Los mapas conceptuales son una herramienta para representar el conocimiento.
- 4. ¿Cuales son los elementos Básicos de los MapasConceptuales?
- 5. Los Mapas ConceptualesSon representaciones gráficas del Conocimiento
- 6. Proposición Conceptos Palabras de enlace Pregunta de enfoque
- 7. Concepto Regularidades percibidas en objetos y eventos designados con una etiqueta o nombre. Pueden ser representados por una imagen mental
- 8. ¿Qué te imaginas cuando escuchas la palabra: Carro Perro Niño Jugar Pensar Fiesta de cumpleaños
- 9. Concepto = imagen mental Concepto ≠ a una palabra
- 10. ¿Què te imaginas cuando escuchas las palabras Comida Comida rápida Enfermedad enfermedad psíquica