Mapa conceptual
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•249 vistas
Los mapas conceptuales tienen como propósito dilucidar las relaciones significativas entre conceptos nuevos y existentes. Los elementos básicos de un mapa conceptual son los conceptos y las palabras de enlace, y los conceptos se representan como nodos. Los mapas conceptuales son útiles para organizar temas, visualizar conceptos y relaciones de forma jerárquica, y contribuyen al desarrollo de la síntesis.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Actividad 7
Este documento describe los mapas conceptuales y sus aplicaciones educativas. Los mapas conceptuales son diagramas bidimensionales que indican relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Pueden usarse para programar contenidos, explorar ideas de estudiantes, y tener estudiantes que seleccionen conceptos clave y debatan sobre los más importantes. Los mapas conceptuales son una gran herramienta para entender y explicar ideas principales de manera clara.
Organizadores visuales elvia & cindy
Este documento describe tres organizadores visuales: el mapa conceptual, el mapa mental y la línea del tiempo. El mapa conceptual relaciona conceptos de manera jerárquica y significativa. El mapa mental representa palabras y conceptos radialmente alrededor de una idea central. La línea del tiempo sitúa eventos en orden cronológico para mostrar la evolución de un tema a lo largo del tiempo.
Reflexion articulacion p
El documento propone revisar la visión, misión y filosofía institucional del PEI de la Normal para adaptarla a las nuevas tecnologías y paradigmas del siglo XXI. También sugiere que se han trabajado el plan de área, manual de convivencia y mejoramiento del clima institucional. Además, en relación con el área de Ciencias Sociales, se han programado planes de área más dinámicos y atractivos para los alumnos considerando el potencial de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.
Organizadores
El documento describe diferentes recursos didácticos como organizadores y mapas conceptuales. Los organizadores se utilizan para explorar conocimientos previos, mientras que los mapas conceptuales presentan relaciones entre conceptos, definiciones y aplicaciones de un tema de manera gráfica. El documento también menciona herramientas como lluvia de ideas, mapas mentales, Bubbl.us, FreeMind y CmapTools que pueden usarse para crear este tipo de recursos didácticos.
Organizadores gráficos para aula virtual
Este documento describe diferentes tipos de organizadores gráficos que pueden usarse para facilitar el aprendizaje, incluyendo mapas conceptuales, mapas semánticos, mapas mentales, diagramas de causa-efecto, líneas de tiempo y organigramas. Los organizadores gráficos ayudan a los estudiantes a organizar la información de manera visual y a lograr aprendizajes significativos.
Los mapas conceptuales
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Mapas conceptuales: representando conocimiento (1 de 2)
Este documento ofrece una introducción a los mapas conceptuales como herramienta para organizar el conocimiento. Explica que los mapas conceptuales representan conceptos y sus relaciones mediante nodos y enlaces. Además, describe brevemente la historia, definición, estructura y proceso de elaboración de los mapas conceptuales. El objetivo final es mostrar cómo esta herramienta puede usarse para organizar el conocimiento de cualquier área.
Hiperespaços de aprendizagem
O documento analisa os recursos educacionais online disponíveis na Universidade Aberta da Catalunha. Ele descreve como esses recursos refletem um novo paradigma de aprendizagem baseado na tecnologia, permitindo que os alunos aprendam de forma flexível e autônoma. Os recursos incluem tutoriais, bibliotecas virtuais, fóruns e ferramentas para acompanhar o progresso acadêmico. O documento sugere que esses recursos apoiam uma abordagem construtivista de aprendizagem centrada no aluno.
Recomendados
Actividad 7
Este documento describe los mapas conceptuales y sus aplicaciones educativas. Los mapas conceptuales son diagramas bidimensionales que indican relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Pueden usarse para programar contenidos, explorar ideas de estudiantes, y tener estudiantes que seleccionen conceptos clave y debatan sobre los más importantes. Los mapas conceptuales son una gran herramienta para entender y explicar ideas principales de manera clara.
Organizadores visuales elvia & cindy
Este documento describe tres organizadores visuales: el mapa conceptual, el mapa mental y la línea del tiempo. El mapa conceptual relaciona conceptos de manera jerárquica y significativa. El mapa mental representa palabras y conceptos radialmente alrededor de una idea central. La línea del tiempo sitúa eventos en orden cronológico para mostrar la evolución de un tema a lo largo del tiempo.
Reflexion articulacion p
El documento propone revisar la visión, misión y filosofía institucional del PEI de la Normal para adaptarla a las nuevas tecnologías y paradigmas del siglo XXI. También sugiere que se han trabajado el plan de área, manual de convivencia y mejoramiento del clima institucional. Además, en relación con el área de Ciencias Sociales, se han programado planes de área más dinámicos y atractivos para los alumnos considerando el potencial de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.
Organizadores
El documento describe diferentes recursos didácticos como organizadores y mapas conceptuales. Los organizadores se utilizan para explorar conocimientos previos, mientras que los mapas conceptuales presentan relaciones entre conceptos, definiciones y aplicaciones de un tema de manera gráfica. El documento también menciona herramientas como lluvia de ideas, mapas mentales, Bubbl.us, FreeMind y CmapTools que pueden usarse para crear este tipo de recursos didácticos.
Organizadores gráficos para aula virtual
Este documento describe diferentes tipos de organizadores gráficos que pueden usarse para facilitar el aprendizaje, incluyendo mapas conceptuales, mapas semánticos, mapas mentales, diagramas de causa-efecto, líneas de tiempo y organigramas. Los organizadores gráficos ayudan a los estudiantes a organizar la información de manera visual y a lograr aprendizajes significativos.
Los mapas conceptuales
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Mapas conceptuales: representando conocimiento (1 de 2)
Este documento ofrece una introducción a los mapas conceptuales como herramienta para organizar el conocimiento. Explica que los mapas conceptuales representan conceptos y sus relaciones mediante nodos y enlaces. Además, describe brevemente la historia, definición, estructura y proceso de elaboración de los mapas conceptuales. El objetivo final es mostrar cómo esta herramienta puede usarse para organizar el conocimiento de cualquier área.
Hiperespaços de aprendizagem
O documento analisa os recursos educacionais online disponíveis na Universidade Aberta da Catalunha. Ele descreve como esses recursos refletem um novo paradigma de aprendizagem baseado na tecnologia, permitindo que os alunos aprendam de forma flexível e autônoma. Os recursos incluem tutoriais, bibliotecas virtuais, fóruns e ferramentas para acompanhar o progresso acadêmico. O documento sugere que esses recursos apoiam uma abordagem construtivista de aprendizagem centrada no aluno.
Lara B
Lara habla sobre su mascota preferida, un perro de color blanco y negro de tamaño mediano llamado Candela. Candela llegó a su casa y le gusta correr y jugar durante el día y ladrar de noche. Cuando Lara la llama, Candela viene rápidamente para estar o jugar. Lara dice que Candela es una mascota alegre y juguetona.
008 Os Multi Profissionais E O Mercado
O documento discute a tendência de mercado para profissionais multiprofissionais com múltiplas formações e especializações. Também aborda a crescente oferta de cursos técnicos mais curtos que formam profissionais com menor remuneração, porém maior empregabilidade. Conclui que no futuro a especialização será essencial para a sobrevivência profissional em um mercado cada vez mais específico e globalizado.
Rol De Juegos Tercer Lugar Y Finales
Este documento presenta el rol de juegos de varias categorías de la Liga Municipal de Fútbol Infantil y Juvenil de Hermosillo para el 12 y 13 de diciembre de 2009, incluyendo los partidos de tercer lugar y finales de las categorías Mini-Infantil Mayor, Juvenil A Menor, Juvenil A Mayor, Juvenil B Menor y Juvenil B Mayor. Los partidos tendrán lugar en diversos campos como Lanix, Joss y Misión y serán arbitrados por árbitros de la tercera categoría.
Portada
El calendario de la temporada 2009-2010 del Atlético Alcalá Juvenil incluye los siguientes partidos: contra el Real Madrid en septiembre, frente al Barcelona en octubre y contra el Valencia en noviembre.
O Sacramento Da Confissao
Este documento discute o sacramento da confissão em três pontos: 1) Deus sempre está disposto a nos perdoar e curar; 2) Embora Deus conheça nossas falhas, Ele respeita nossa liberdade e aguarda pacientemente nosso arrependimento; 3) A confissão traz a alegria e paz do perdão divino, libertando-nos do peso dos pecados.
Montadoscuentaytiendas
The document contains a list of website URLs and whether they have an "X" or "O" next to them, with most having an "X O" notation.
Fuentes Del Derecho Internacional Privado, Domicilio
El documento discute el cambio del principio de nacionalidad al principio de domicilio en la ley venezolana. Bajo el principio de domicilio, una persona se rige por las leyes del lugar donde reside de manera permanente. La ley otorga autonomía a la mujer casada respecto al domicilio de su marido. El documento también explica las teorías clásica y concreta sobre la naturaleza del domicilio y cómo el código civil de Venezuela adopta la segunda teoría, viendo el domicilio como el lugar donde una persona se asient
Boletim Informativo de Rio Claro - Setembro de 2009
Caminho mais fácil
Uma estrada novinha surgiu no lugar da antiga vicinal Avenida dos Estudantes. As obras realizadas pelo Governo de São Paulo facilitaram a vida dos moradores dos bairros Mãe Preta, Águas Claras e Residencial Florença.
Boletim Informativo de Votuporanga – Agosto/2009
O documento resume as seguintes informações sobre Votuporanga:
1) O Ambulatório Médico de Especialidades (AME) atende cerca de 800 pessoas por dia com consultas e exames de média complexidade.
2) Seis escolas foram reformadas pelo governo estadual com investimento total de R$1,1 milhão, beneficiando mais de 580 alunos.
3) O governo estadual repassou R$400 mil para a coleta seletiva de lixo, que reciclou cerca de 54 mil toneladas de resíduos.
Ativ28
As crianças foram divididas em grupos para brincar com massa de modelar, desenvolvendo sua coordenação motora. Eles interagiram enquanto criavam várias formas e brincadeiras com a massa.
SessãO 2 2ª Parte
O resumo avalia um workshop realizado por Fátima Marques. A organização e clareza conceitual foram pontos fortes, mas a apresentação de slides e estruturação poderiam ser melhoradas com animações para tornar a apresentação mais atraente.
Cronograma
As primeiras semanas foram dedicadas a inquéritos por questionário e observação direta. Entre março e abril, o foco foi no desenvolvimento de soluções tecnológicas, com planificação e prototipagem. Por fim, maio e junho concentraram-se na validação do protótipo através de testes e observações, para tirar conclusões.
Brenda
Brenda tiene una perra llamada Lluvia que llegó a su casa hace 3 meses. Lluvia es de color marrón, grande y su pelaje es suave. Le gusta jugar durante el día y dormir de noche, y siempre viene cuando Brenda la llama. Brenda dice que Lluvia es alegre y juguetona.
Escol
O documento descreve os planos para uma nova escola em 2010, incluindo novos projetos, instalações e recursos tecnológicos e pedagógicos, como um campo de futebol suíço e quadra coberta. Também destaca os sucessos acadêmicos de 2009 e as atividades diferenciadas do ensino fundamental, como projetos temáticos, música e esporte. Há vagas para o ensino médio noturno e 8o ano vespertino.
Realiadad nacional
1) La violencia puede verse influenciada por factores cognitivos, genéticos y ambientales. 2) El documento discute los hallazgos de neurociencias que indican que ciertas áreas del cerebro como la amígdala y la corteza prefrontal juegan un papel en la modulación de la agresividad. 3) También explora los vínculos entre la violencia y sustancias neuroquímicas como la serotonina, la testosterona y el cortisol.
Atividade Extra!
O estudante deve criar 10 perguntas sobre os assuntos do curso e enviar para o professor até 10 de janeiro de 2010 por e-mail. A atividade extra é necessária para finalizar as notas das avaliações do curso.
ReflexãO Final
O documento reflete sobre a ação de formação sobre o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. A autora sentiu que o tempo foi limitado e isso inibiu uma análise mais aprofundada. No entanto, aprendeu sobre o modelo e sua importância para a melhoria das bibliotecas. Ela agora planeja iniciar o processo de auto-avaliação da sua própria biblioteca a partir de janeiro.
La seguridad en la red
El documento habla sobre la seguridad en Internet y los peligros de la "Deep Web", incluyendo hackers, pornografía, y la posibilidad de contratar criminales. También menciona las redes sociales y la necesidad de tener precaución con quien interactúa uno en línea, ya que no todas las personas en Internet tienen buenas intenciones. El documento concluye enfatizando la importancia de ser cuidadoso sobre lo que uno encuentra y con quién interactúa en la Internet.
A InformáTica Aplicada Na EducaçãO Texto Para O Blog
O documento discute o uso do computador como ferramenta educacional para auxiliar no ensino e aprendizagem. Ele argumenta que o computador pode proporcionar um ambiente estimulante para os alunos aprenderem de forma interativa e multissensorial. Além disso, defende que o computador deve ser usado como um instrumento para que os alunos construam ativamente seus conhecimentos por meio da interação, em vez de apenas receberem informações passivamente.
Reseña de las noticias
Este documento compara dos textos sobre mapas conceptuales y mapas mentales. Ambos describen estas herramientas para el aprendizaje y cómo representan la información en el cerebro. Un texto se enfoca en cómo los mapas conceptuales muestran las relaciones entre conceptos, mientras que el otro describe cómo los mapas mentales permiten asociar ideas de manera interactiva. Ambos autores concluyen que estas herramientas son útiles para el estudio.
Mapa conceptual
Este documento describe los mapas conceptuales y su relación con el aprendizaje significativo. Explica que los mapas conceptuales son diagramas que muestran las relaciones entre conceptos y pueden usarse como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo. También presenta la fundamentación teórica de los mapas conceptuales basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y ofrece ejemplos de cómo pueden usarse los mapas conceptuales en la enseñanza y el aprendizaje.
Más contenido relacionado
Destacado
Lara B
Lara habla sobre su mascota preferida, un perro de color blanco y negro de tamaño mediano llamado Candela. Candela llegó a su casa y le gusta correr y jugar durante el día y ladrar de noche. Cuando Lara la llama, Candela viene rápidamente para estar o jugar. Lara dice que Candela es una mascota alegre y juguetona.
008 Os Multi Profissionais E O Mercado
O documento discute a tendência de mercado para profissionais multiprofissionais com múltiplas formações e especializações. Também aborda a crescente oferta de cursos técnicos mais curtos que formam profissionais com menor remuneração, porém maior empregabilidade. Conclui que no futuro a especialização será essencial para a sobrevivência profissional em um mercado cada vez mais específico e globalizado.
Rol De Juegos Tercer Lugar Y Finales
Este documento presenta el rol de juegos de varias categorías de la Liga Municipal de Fútbol Infantil y Juvenil de Hermosillo para el 12 y 13 de diciembre de 2009, incluyendo los partidos de tercer lugar y finales de las categorías Mini-Infantil Mayor, Juvenil A Menor, Juvenil A Mayor, Juvenil B Menor y Juvenil B Mayor. Los partidos tendrán lugar en diversos campos como Lanix, Joss y Misión y serán arbitrados por árbitros de la tercera categoría.
Portada
El calendario de la temporada 2009-2010 del Atlético Alcalá Juvenil incluye los siguientes partidos: contra el Real Madrid en septiembre, frente al Barcelona en octubre y contra el Valencia en noviembre.
O Sacramento Da Confissao
Este documento discute o sacramento da confissão em três pontos: 1) Deus sempre está disposto a nos perdoar e curar; 2) Embora Deus conheça nossas falhas, Ele respeita nossa liberdade e aguarda pacientemente nosso arrependimento; 3) A confissão traz a alegria e paz do perdão divino, libertando-nos do peso dos pecados.
Montadoscuentaytiendas
The document contains a list of website URLs and whether they have an "X" or "O" next to them, with most having an "X O" notation.
Fuentes Del Derecho Internacional Privado, Domicilio
El documento discute el cambio del principio de nacionalidad al principio de domicilio en la ley venezolana. Bajo el principio de domicilio, una persona se rige por las leyes del lugar donde reside de manera permanente. La ley otorga autonomía a la mujer casada respecto al domicilio de su marido. El documento también explica las teorías clásica y concreta sobre la naturaleza del domicilio y cómo el código civil de Venezuela adopta la segunda teoría, viendo el domicilio como el lugar donde una persona se asient
Boletim Informativo de Rio Claro - Setembro de 2009
Caminho mais fácil
Uma estrada novinha surgiu no lugar da antiga vicinal Avenida dos Estudantes. As obras realizadas pelo Governo de São Paulo facilitaram a vida dos moradores dos bairros Mãe Preta, Águas Claras e Residencial Florença.
Boletim Informativo de Votuporanga – Agosto/2009
O documento resume as seguintes informações sobre Votuporanga:
1) O Ambulatório Médico de Especialidades (AME) atende cerca de 800 pessoas por dia com consultas e exames de média complexidade.
2) Seis escolas foram reformadas pelo governo estadual com investimento total de R$1,1 milhão, beneficiando mais de 580 alunos.
3) O governo estadual repassou R$400 mil para a coleta seletiva de lixo, que reciclou cerca de 54 mil toneladas de resíduos.
Ativ28
As crianças foram divididas em grupos para brincar com massa de modelar, desenvolvendo sua coordenação motora. Eles interagiram enquanto criavam várias formas e brincadeiras com a massa.
SessãO 2 2ª Parte
O resumo avalia um workshop realizado por Fátima Marques. A organização e clareza conceitual foram pontos fortes, mas a apresentação de slides e estruturação poderiam ser melhoradas com animações para tornar a apresentação mais atraente.
Cronograma
As primeiras semanas foram dedicadas a inquéritos por questionário e observação direta. Entre março e abril, o foco foi no desenvolvimento de soluções tecnológicas, com planificação e prototipagem. Por fim, maio e junho concentraram-se na validação do protótipo através de testes e observações, para tirar conclusões.
Brenda
Brenda tiene una perra llamada Lluvia que llegó a su casa hace 3 meses. Lluvia es de color marrón, grande y su pelaje es suave. Le gusta jugar durante el día y dormir de noche, y siempre viene cuando Brenda la llama. Brenda dice que Lluvia es alegre y juguetona.
Escol
O documento descreve os planos para uma nova escola em 2010, incluindo novos projetos, instalações e recursos tecnológicos e pedagógicos, como um campo de futebol suíço e quadra coberta. Também destaca os sucessos acadêmicos de 2009 e as atividades diferenciadas do ensino fundamental, como projetos temáticos, música e esporte. Há vagas para o ensino médio noturno e 8o ano vespertino.
Realiadad nacional
1) La violencia puede verse influenciada por factores cognitivos, genéticos y ambientales. 2) El documento discute los hallazgos de neurociencias que indican que ciertas áreas del cerebro como la amígdala y la corteza prefrontal juegan un papel en la modulación de la agresividad. 3) También explora los vínculos entre la violencia y sustancias neuroquímicas como la serotonina, la testosterona y el cortisol.
Atividade Extra!
O estudante deve criar 10 perguntas sobre os assuntos do curso e enviar para o professor até 10 de janeiro de 2010 por e-mail. A atividade extra é necessária para finalizar as notas das avaliações do curso.
ReflexãO Final
O documento reflete sobre a ação de formação sobre o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. A autora sentiu que o tempo foi limitado e isso inibiu uma análise mais aprofundada. No entanto, aprendeu sobre o modelo e sua importância para a melhoria das bibliotecas. Ela agora planeja iniciar o processo de auto-avaliação da sua própria biblioteca a partir de janeiro.
La seguridad en la red
El documento habla sobre la seguridad en Internet y los peligros de la "Deep Web", incluyendo hackers, pornografía, y la posibilidad de contratar criminales. También menciona las redes sociales y la necesidad de tener precaución con quien interactúa uno en línea, ya que no todas las personas en Internet tienen buenas intenciones. El documento concluye enfatizando la importancia de ser cuidadoso sobre lo que uno encuentra y con quién interactúa en la Internet.
A InformáTica Aplicada Na EducaçãO Texto Para O Blog
O documento discute o uso do computador como ferramenta educacional para auxiliar no ensino e aprendizagem. Ele argumenta que o computador pode proporcionar um ambiente estimulante para os alunos aprenderem de forma interativa e multissensorial. Além disso, defende que o computador deve ser usado como um instrumento para que os alunos construam ativamente seus conhecimentos por meio da interação, em vez de apenas receberem informações passivamente.
Destacado (20)
Fuentes Del Derecho Internacional Privado, Domicilio
Fuentes Del Derecho Internacional Privado, Domicilio
Boletim Informativo de Rio Claro - Setembro de 2009
Boletim Informativo de Rio Claro - Setembro de 2009
A InformáTica Aplicada Na EducaçãO Texto Para O Blog
A InformáTica Aplicada Na EducaçãO Texto Para O Blog
Similar a Mapa conceptual
Reseña de las noticias
Este documento compara dos textos sobre mapas conceptuales y mapas mentales. Ambos describen estas herramientas para el aprendizaje y cómo representan la información en el cerebro. Un texto se enfoca en cómo los mapas conceptuales muestran las relaciones entre conceptos, mientras que el otro describe cómo los mapas mentales permiten asociar ideas de manera interactiva. Ambos autores concluyen que estas herramientas son útiles para el estudio.
Mapa conceptual
Este documento describe los mapas conceptuales y su relación con el aprendizaje significativo. Explica que los mapas conceptuales son diagramas que muestran las relaciones entre conceptos y pueden usarse como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo. También presenta la fundamentación teórica de los mapas conceptuales basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y ofrece ejemplos de cómo pueden usarse los mapas conceptuales en la enseñanza y el aprendizaje.
Mapa conceptual
Este documento describe los mapas conceptuales y su relación con el aprendizaje significativo. Explica que los mapas conceptuales son diagramas que muestran las relaciones entre conceptos y pueden usarse como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo. También presenta la fundamentación teórica de los mapas conceptuales basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y ofrece ejemplos de cómo pueden usarse los mapas conceptuales en la enseñanza y el aprendizaje.
Mapas conceptuales y aprendizaje significativo
Este documento describe los mapas conceptuales y cómo pueden usarse para promover el aprendizaje significativo. Explica que los mapas conceptuales son diagramas que muestran las relaciones entre conceptos, y que aunque normalmente siguen una jerarquía, no implican secuencias temporales. Detalla que los mapas conceptuales pueden usarse para analizar currículos, como técnica didáctica, como recurso de aprendizaje y para evaluación. Finalmente, señala que los mapas conceptuales se basan en la teoría del aprendizaje significativo de Ausub
Mapasconceptuales 1 (1)
Este documento describe los mapas conceptuales y su utilidad para el aprendizaje significativo en ciencias. Explica que los mapas conceptuales son diagramas que muestran las relaciones entre conceptos y pueden usarse para analizar currículos, como técnica didáctica, como recurso de aprendizaje y para evaluación. Se basan en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, donde los nuevos conceptos se anclan a conocimientos previos para darles sentido. Los mapas pueden ayudar a los estudiantes a integrar y diferenciar conceptos
Resumen, cuadro, reseña de Mapas Mentales y Conceptuales
Este documento resume y compara dos artículos sobre las técnicas de estudio de mapas mentales y mapas conceptuales. Ambos buscan representar gráficamente las relaciones entre conceptos, pero difieren en su formato. Los mapas mentales usan ilustraciones y palabras clave en forma de árbol, mientras que los mapas conceptuales se basan en proposiciones entre conceptos. Ambos tienen como objetivo mejorar el aprendizaje mediante la organización de ideas, aunque los mapas conceptuales se consideran más estructurados.
Resumen, cuadro, reseña 2
Este documento resume y compara dos artículos sobre las técnicas de estudio de mapas mentales y mapas conceptuales. Ambos buscan representar gráficamente las relaciones entre conceptos para mejorar el aprendizaje, aunque difieren en su formato. Los mapas mentales usan ilustraciones y palabras clave en forma de árbol, mientras que los mapas conceptuales se basan en proposiciones entre conceptos. Ambos concluyen que estas herramientas facilitan la organización y retención de la información cuando se usan regularmente.
Concept map tools
El documento presenta el mapa conceptual como una técnica para representar conocimientos que facilita procesos de enseñanza y aprendizaje. Joseph Novak desarrolló esta técnica basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Un mapa conceptual es una red jerárquica de conceptos unidos por líneas que representan sus relaciones, y puede elaborarse a partir de textos u otros materiales para organizar conocimientos sobre un tema.
Qué son los mapas conceptuales
El documento habla sobre los mapas conceptuales. Explica que Joseph Novak inventó los mapas conceptuales en 1972 mientras investigaba cómo la enseñanza de conceptos científicos básicos en grados iniciales afecta el aprendizaje posterior. Los mapas conceptuales representan conocimiento mediante conceptos jerarquizados y proposiciones unidas por palabras descriptivas.
Lectura organizadores-2
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas gráficas para organizar la información. Explica conceptos como mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, detallando sus características, cómo se elaboran y usos. También incluye ejemplos para ilustrar cada una de estas herramientas.
20100205 mapas conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales, incluyendo su origen, definición, elementos, uso como herramienta educativa y recomendaciones para su elaboración. Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph Novak en 1972 para facilitar la comprensión de contenidos mediante la representación visual de conceptos y sus relaciones. Se utilizan para analizar temas, evaluar aprendizaje y organizar información de manera jerárquica.
Mapas Conceptuales (Hermes)
Los mapas conceptuales ayudan a fijar mejor los contenidos de un determinado tema, de manera esquemática, práctica, útil y funcional.
Manual para mapas mentales y conceptuales
Este documento presenta diferentes recursos de aprendizaje para facilitar el proceso de enseñanza, incluyendo mapas semánticos, mapas mentales, mapas conceptuales, mandalas y diagramas UVE. Describe cada recurso, sus elementos, características y usos, y proporciona ejemplos de cada uno.
Mapa conceptual
El documento explica qué son los mapas conceptuales, cómo se desarrollan y los beneficios que proporcionan. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de las relaciones entre conceptos que toman la forma de proposiciones y se usan como estrategia de aprendizaje y para evaluar los conocimientos previos y el progreso del aprendizaje de los estudiantes. El autor también describe brevemente los pasos para crear mapas conceptuales y concluye explicando su utilidad para organizar y jerarquizar ideas y conceptos.
Reseña de los mapas456
El documento compara mapas conceptuales y mapas mentales como herramientas de aprendizaje. Los mapas mentales buscan representar cómo el cerebro procesa la información de forma dinámica e imaginativa, mientras que los mapas conceptuales ofrecen una representación más estructurada de los conceptos y sus relaciones mediante elipses y conectores. Ambos métodos pueden fortalecer las habilidades mentales si se usan adecuadamente en educación.
Reseña de los mapas
Los mapas mentales y los mapas conceptuales son herramientas útiles para la enseñanza y el aprendizaje. Los mapas mentales permiten asociar ideas de manera interactiva, mientras que los mapas conceptuales organizan los conceptos jerárquicamente usando figuras y conectores. Ambos apuntan a representar cómo el cerebro procesa la información y pueden usarse para desarrollar la comprensión de cualquier tema.
Reseña de mapa mental y mapa conceptual
Los dos textos discuten los beneficios de los mapas mentales y los mapas conceptuales para el aprendizaje y la enseñanza. Ambos enfocan que estos mapas son herramientas útiles para desarrollar mejor la comprensión a través de imágenes y palabras clave, así como para resolver problemas. Sin embargo, difieren en que los mapas mentales usan dibujos y colores mientras los conceptuales usan flechas para conectar subtemas. Ambos concluyen que estas herramientas permiten un mejor rendimiento académico cuando se
Reseña de mapa mental y mapa conceptual
Los dos textos discuten los mapas mentales y los mapas conceptuales como herramientas para el aprendizaje y la enseñanza. El primer texto se enfoca en cómo los mapas mentales ayudan al desarrollo y aprendizaje a través del uso de colores y dibujos, mientras que el segundo texto explica que los mapas conceptuales sirven como representaciones gráficas para comprender mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ambos textos concluyen que tanto los mapas mentales como los conceptuales son útiles para optimizar el rendim
Organizadores graficos
Este documento describe los organizadores gráficos, herramientas visuales que presentan información de manera concisa resaltando las relaciones entre conceptos. Explica que existen diferentes tipos como los conceptuales, jerárquicos, cíclicos y secuenciales. Además, proporciona recomendaciones para la construcción y uso de organizadores gráficos en el aula, destacando que ayudan a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico.
Organizadores gráficos (1)
Este documento describe diferentes tipos de organizadores gráficos y sus usos en el aprendizaje. Explica que los organizadores gráficos son herramientas visuales que presentan información de manera concisa resaltando las relaciones entre conceptos. Describe varios tipos como mapas conceptuales, diagramas radiales, mapas mentales y redes conceptuales. También explica cómo usarlos en el aula y las ventajas que proporcionan como ayudar a la comprensión, memoria y pensamiento crítico.
Similar a Mapa conceptual (20)
Resumen, cuadro, reseña de Mapas Mentales y Conceptuales
Resumen, cuadro, reseña de Mapas Mentales y Conceptuales
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Desarrollo-Embrionario-y-Diferenciacion-Celular.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Mapa conceptual
- 1. MAPAS CONCEPTUALES Los mapas conceptuales tienen como próposito dilucidar las relaciones significativas de conceptos (nuevos conceptos y los conceptos de la estructura cognitiva. (rua,aRITZA:, 2009: 223)
- 2. • Los elementos básicos de un diagrama conceptual son los conceptos, las palabras enlace y las proporciones. Los conceptos son también llamados nodos que hacen referencia a cualquier cosa. (IÑARTE Navarro, leonel, 2005:4)
- 3. Representación del Mapa Conceptual. Figura núm 1 https://www.google.com.mx/search?q=mapas+conceptuales&biw=1072&
- 4. UTILIDAD. Son muy útiles y contribuye el desarrollo de la síntesis. Para organizar temas. Para visualizar conceptos y relación entre ellos de forma jerárquica.
- 5. REFERENCIAS RÚA, Ariza ; Lusbin; Et.al, (2009) Los mapas conceptuales como estrategia didáctica para el aprendizaje de conceptos de biología celular en estudiantes de ciencias de la salud Salud Uninorte, Colombia Vol. 25, Núm. 2, diciembre, pp. 220-231 Recuperado el 10 de septiembre 2014 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81712365005
- 6. Iriarte Navarro, L. Marco Duch, et.al(2005) Mapas conceptuales y objetos de aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, núm. II, febrero, pp. 1-13. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54709506
- 7. Iriarte Navarro, L. Marco Duch, et.al(2005) Mapas conceptuales y objetos de aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, núm. II, febrero, pp. 1-13. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54709506