La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Mapas conceptuales por Gabriela Erazo
1.
2.
3. Son instrumentos de
representación de
conocimientos
Estos pueden ser sencillos
o complejos
Facilitan tanto el
aprendizaje como la
enseñanza
4.
5. Los mapas conceptuales son
artefactos para la organización y
representación del conocimiento.
Tienen su origen en las teorías sobre la
psicología del aprendizaje de David
Ausubel enunciadas en los años 60.
Su objetivo es representar relaciones
entre conceptos en forma de
proposiciones. Los conceptos están
incluidos en cajas o círculos, mientras que
las relaciones entre ellos se explicitan
mediante líneas que unen sus cajas
respectivas. Las líneas, a su vez, tienen
palabras asociadas que describen cuál es
la naturaleza de la relación que liga los
conceptos.
6. Los mapas conceptuales se
pueden representar, y de
hecho se representan,
mediante grafos (que los
nodos son los conceptos y los
arcos las relaciones entre
ellos.
Los mapas conceptuales se
estructuran en forma
jerárquica en la que los
conceptos más generales están
en la raíz del árbol y a medida
que vamos descendiendo por el
mismo nos vamos encontrando
con conceptos más específicos.
7. Usar el diccionario
Palabras claves del
Tema especifico para términos
texto subrayar
desconocidos
Poner en orden
Listar todas las Dibujar la estructura
desde el mas
palabras clave de un mapa utilizo
general al mas
subrayadas conceptos palabras
simple
de enlace
8. Las proposiciones– conceptos
con la palabra de enlace
Jerarquización –conceptos
mas generales a los específicos
Relaciones cruzadas-
relaciones entre conceptos