Este documento discute la investigación sobre modelos de gestión del aprendizaje que promueven la creatividad, expresión personal y capacidades de pensamiento crítico con el apoyo de las TIC. Examina cómo innovar en contextos educativos aprovechando el conocimiento globalizado y las tecnologías. Concluye que la innovación y la mejora continua son temas importantes en el ámbito educativo, y que los cambios institucionales ocurren gradualmente a través de ideas innovadoras que benefician el desarrollo de las instituciones y su comunidad.
El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano,
El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano,
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. INVESTIGACIONES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
DE MODELOS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE.
Gran parte de la investigación sobre las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICs) se ha centrado exclusivamente en la eficacia para alcanzar los
objetivos tradicionales del aprendizaje, sin desarrollar perspectivas o líneas de trabajo
con tecnologías que sirvan para promover la creatividad, expresión personal y
aprender a aprender, apoyando las capacidades de creatividad y pensamiento crítico.
La autora Dulce Maria Gilbón Acevedo, trabajó los aspectos didácticos y la
alfabetización electrónica de los diseñadores/formadores/tutores de un curso en línea.
Lo anterior dio pauta para avanzar en el estudio del diseño didáctico de ambientes
virtuales y la formación en la dimensión aludida en el título del apartado:
“Alfabetización ciberdidáctica para los formadores/diseñadores de cursos en línea”.
Ahora bien, ¿Cómo innovar en un contexto educativo en donde el conocimiento se ha
incrementado, globalizado y difundido, apoyado en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación?. La respuesta estará en buscar los puentes que nos
permitan pasar de la sociedad del conocimiento a la sociedad del aprendizaje; en
donde se consoliden propuestas a través de asumir una actitud positiva para la
innovación. La acción de innovar hace referencia a las acciones creativas y de cambio
que realiza la persona al incorporar algo nuevo, en este caso, a los procesos
educativos. Por tal motivo, la Innovación y la mejora continua son dos conceptos que
van de la mano y son temas de actualidad en distintos terrenos, incluido claro está, el
del ámbito educativo que es el que nos compete.
2. Es por esta razón que hemos concluido que al evolucionar todas las Instituciones;
todas sin excepción, la mayoría de estos cambios se han producido de manera
paulatina e imperceptible, y representan ajustes más que revoluciones o cambios
radicales. Tratándose del mismo proceso de cambio que acontece en todas las
entidades dotadas de una organización compleja, es decir, con una gran densidad de
relaciones internas y con procesos que sólo pueden ser detonados o incentivados
desde el propio entorno con ideas innovadoras que beneficien el desarrollo óptimo de
las propias instituciones en beneficio de la propia comunidad.
