Este documento presenta el diseño curricular propuesto para la Escuela General Básica en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Explica que el currículo actual necesita ser actualizado debido a los cambios en el contexto social, económico y educativo en los últimos 10 años. Además, describe las finalidades de la educación básica como garantizar los derechos de los estudiantes y brindarles conocimientos y habilidades para participar en la sociedad.

1. DISEÑO
CURRICULAR PARA
LA ESCUELA
GENERAL BÁSICA

3. Por los poderes y atribuciones
consolidados para cada jurisdicción
de la República Argentina, la
Ciudad autónoma de Buenos Aires
elabora sus propios diseños
curriculares para cada uno de los
niveles de la enseñanza
escolarizada.

4. Esta propuesta debe ser adecuada
a las condiciones actuales del
sistema educativo de la
jurisdicción, a su historia previa y
sus propósitos específicos.

5. ¿ Por qué es necesario
aprobar un diseño
curricular diferente al
propuesto en 1986?

6. Porque han pasado diez años de su
elaboración y el contexto actual es
muy diferente al de ese momento.
*Para profundizar algunos aspectos.
*Incorporar los aportes de la
producción Pedagógica y Didáctica
de los últimos años.
*Por el nuevo Status jurídico.
*Prolongación de la escolaridad
obligatoria.

7. * Como consecuencia es la
evaluación y actualización de los
currículos vigentes en todas las
jurisdicciones, que promueven los
procesos de aplicación originados a
partir de la Ley.

8. LOS CAMBIOS Y LAS
PROBLEMÁTICAS
SOCIOCULTURALES EN LOS
ÚLTIMOS DIEZ AÑOS Y LA
RESPUESTA EDUCATIVA

9. La ciudad de Buenos Aires
protagonizó cambios muy profundos
en los últimos 10 años, ligados a las
transformaciones que tuvieron el
país y el mundo.
La escuela como institución pública
es caja de resonancia de muchas de
las demandas que no tienen
respuesta en otras instituciones de la
sociedad.

10.  En plano económico: Asiste a una
centralización de los capitales, a la
privatización.
En el plano social: Crecimiento de
pobreza, aumento de la desocupación.
En el plano familiar: Familias con
problemas salariales, padres
desocupados y madres como único
sostén familiar.

11.  Se han configurado nuevas formas de
organización familiar: Familias
monoparentales(un solo padre o
madre), familias
extendidas(tíos, abuelos), las familias
ensambladas(padrastros, hijos de
diferentes uniones).
LA ESCUELA ESTÁ COMPROMETIDA A
INCORPORAR LAS NUEVAS REALIDADES.

12. NUEVAS FUNCIONES DE LA ESCUELA:
La detección de niños con carencias
alimentarias, denuncia de maltrato y
explotación infantil, falta de
documentos y conflictos severos
familiares.
Superando en trabajo en la sala por
parte del maestro y compromete a la
institución en su conjunto.

13. Esta crisis entre la escuela y la
sociedad plantea la reconstrucción
de nuevas certezas:
1) El problema pedagógico que debe
ocuparnos hoy es definir qué
características debe tener y cómo
instalar en las escuelas un trabajo
didáctico para el acceso a los
aprendizajes fundamentales

14. 2) Pensar una opción de cambio
sustentable y pautar un ritmo de
transformación que garantice un
avance seguro.
3) Superar la crisis entre la relación
de la escuela y la sociedad (siendo
una tarea de
alumnos, padres, docentes y
directivos)

15. DEFINICIÓN DE LA
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA

16. “ La Ciudad asume la responsabilidad
indelegable de asegurar y financiar la
educación pública, estatal, laica y
gratuita en todos los niveles y
modalidades, a partir de los 45 días de
vida, hasta el nivel superior, con
carácter obligatorio desde el preescolar
hasta completar diez años de
escolaridad, o el período mayor que la
legislación determine(…)”

17. La EGB se propone universalizar una
formación básica y común a todos
los niños desde los 6 años y durante
9 años, con posterioridad a un año
obligatorio de educación inicial.
Establecido no solo como un deber
sino también como un derecho de
todos.

18. Características de la EGB:
Es común: es la asunción de la
responsabilidad de que todos accedan
a las experiencias educativas.
Es comprensiva: poner a disposición
de los alumnos experiencias
educativas que los acerquen a las más
variadas expresiones culturales.

19. Es continua: por la sucesión y la
articulación de las experiencias
formativas a lo largo de los ciclos.
Organizada en ciclos: diferenciando
tres ciclos de tres años de duración.
Abierta a la diversidad: los alumnos
son considerados en todo aspecto
partiendo de su contexto
sociocultural.

20. FINALIDADES DE LA
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
(EGB)

21. l- Garantiza: los saberes y experiencias
culturales de las personas.
ll- Brindar: saberes y experiencias para que
los niños puedan intervenir en asuntos
públicos y participen en la sociedad.
lll- Promover: el desarrollo de la
personalidad, el pensamiento crítico, la
solidaridad y el juicio moral de los alumnos.
lV- Garantizar: el dominio por parte de los
alumnos para continuar su aprendizaje.

22. Para cumplir estas
finalidades el sistema
educativo de la Ciudad se
responsabiliza por:

23. * Garantizar a todos los niños y
adolecentes sin excepción el ejercicio
pleno de sus derechos a aprender.
* Asegurar a las instituciones escolares
las condiciones necesarias para poder
cumplir con las responsabilidades que les
asigna este Diseño Curricular.
* Realizar una evaluación sistemática de
los procesos institucionales y
pedagógicos emprendidos para cumplir
las tareas encomendadas

24. Para cumplir con las finalidades la
escuela tiene la responsabilidad de:
* Ofrecer una selección de conocimientos
relevantes provenientes de la humanidad, las
ciencias, la tecnología, comprendiendo el
carácter histórico, público, colectivo de estos.
* Ofrecer oportunidades de ampliar el campo
desde los distintos lenguajes.
* Ofrecer situaciones para que los alumnos
conozcan y usen tecnologías de la
información y la comunicación.

25. * Garantizar la formación de los alumnos
como sujetos competentes, autónomos y
críticos de las prácticas del lenguaje.
* Ofrecer oportunidades para que los
alumnos tomen contacto con el patrimonio
cultural presente y pasado y valoren su
significado.
* Garantizar el dominio de los
conocimientos matemáticos y poner en
evidencia la potencia de esta para resolver
problemas.

26. * Proponer experiencias que permitan
conocer y valorar la normativa constitucional
y los derechos y deberes de las personas de
una sociedad democrática.
* Promover los valores de
libertad, tolerancia, igualdad, verdad, justicia,
solidaridad y paz.
* Brindar oportunidades para que los
alumnos analicen y reflexionen sobre los
mensajes de los medios de comunicación.

27. * Utilizar la deliberación como modo de
enfrentar conflictos.
* Ofrecer a los alumnos oportunidades para
que comprendan las problemáticas de los
distintos grupos sociales.
* Promover instancias variadas que
permitan participar en actividades
comunitarias.
*Ofrecer tiempo, espacios, estímulos que
favorezcan el juego de los niños.

28. * Promover la participación de los alumnos
en el diseño, la realización y la evaluación de
proyectos a corto, mediano y largo plazo.
* Promover situaciones en las que los
alumnos disfruten de ver concretadas sus
producciones, sean éstas individuales o
grupales.
* Promover el respeto y la valoración de la
tarea escolar y el desarrollo de hábitos de
estudio y trabajo.

29. * Fomentar la cooperación entre
alumnos en el marco de la resolución
de tareas y la realización de proyectos
en común.
* Construir normas adecuadas para la
convivencia y el trabajo escolar y
garantizar su cumplimiento.
* Fomentar el cuidado de los espacios
comunes, los materiales y
equipamientos escolares.

30. 22/11/2011