La psicología de la educación tiene sus orígenes a principios del siglo XX, influenciada por tres vertientes: los estudios de las diferencias individuales, la psicología del niño y las investigaciones sobre el aprendizaje. Ha evolucionado gracias a importantes teóricos como Thorndike, quien generó una nueva concepción de la psicología educativa. Las relaciones entre la psicología y la psicología de la educación han cambiado a lo largo del tiempo debido a factores como las guerras mundiales y nuevos enfoques

1. UNIVERSIDAD CUAUTITLÁN IZCALLI
COORDINACIÓN DE POSGRADO
CUADRO SINÓPTICO
Nombre: Joaquín Jonathan Vázquez Arrieta Matrícula: Grupo:1421
Fecha: 31 de mayo de 2014 Nombre del curso: Seminario de
Psicología de la educación.
Nombre del profesor:
Mtra. Oliva Posadas Figueroa
Actividad: Cuadro sinóptico
“Historia de la psicología de la
educación”
Los orígenes y evolución de la psicología de la educación se remontan a partir del siglo XX (1910 -1980) tres
vertientes fueron las que influyeron decisivamente en su integración y desarrollo:1)los estudios de las diferencia
individuales, 2) la tradición y estudios sobre la psicología del niño y 3) la investigaciones sobre el aprendizaje. La
psicología educacional adquirió una autonomía de su madre la psicología general, y a su vez considerada una disciplina
de la última, así la psicología educativa otorga un discurso de carácter científico a la teoría y práctica educativa.
La psicología educativa ha evolucionado a través del tiempo gracias a las grandes aportaciones de sus teóricos a través
de constantes conflictos en búsqueda de la mejor manera de explicar cómo se relaciona la teoría de la psicología general
con la psicología educativa y la aplicación de teorías, paradigmas y supuestos psicológicos al campo educativo. En el
cuadro sinóptico anotamos a los autores que influenciaron en la creación de la disciplina, considero que Thorndike fue
uno de los fundadores que generó una nueva concepción de la psicología educativa apoyado de grandes teóricos de su
tiempo.
Las guerras mundiales fueron un factor determinante para el distanciamiento de ambas disciplinas, por los objetivos
propios de las mismas, sin embargo posteriormente se da un nuevo acercamiento por factores coyunturales de tipo
exógeno y endógeno. La agrupación de psicólogos y el pensamiento de Dewey de reconceptualizar a la psicología de la
educación como una ciencia puente entre ambas generó el desarrollo importante de la investigación psicopedagógica y la
creación de paradigmas que serán aplicados al campo de la educación

3. ELABORADO POR JOAQUÍN JONATHAN VAZQUEZ ARRIETA GRUPO 1421 MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UCI MTRA. OLIVA POSADAS FIGUEROA
Psicología
educativa es una
rama de la
psicología cuyo
objeto de
estudiosonlas
formas en las
que se produce
el aprendizaje
humano.
Orígenes
fundamentados en
relación dela
psicología científica y
de la psicología
aplicada, Wunddefine
su objetode estudio
(la conciencia)y el
método de
investigación
(introspección),
tambiénse
fundamenta en el
funcionalismo,
estructuralismo y
asociacionismo. en
países occidentales
Evolución
La psicología y la
psicologia educativa
asocian por los
siguientes factores:
Pretenciones dela Psicología de
ser una ciencia dura (Fisica,
Matemáticas,etc)
Las relaciones ente la Psicología y la
Psicología dela educación fueronde franco
acercamiento, la primera aporta teoría y la
segunda la retomaba para aplicarla en
contextos educativos
El acercamientoentrelas disciplinas
cambió por las guerras mundiales (por
los propios objetivos decada disciplina)
Posteriormenteun nuevo acercamiento por
factores coyunturales detipo exógenoy
endógeno. La consolidación delgremio
Psicologico
Los psicólogos educativos plantearon
nuevas prácticas a fin dehacer la disciplina
más autonoma, gran aceptaciónen Europa
Y E.U.
En los 60´s y 70´ la psicologia educativa se
reconceptualiza y consolida comociencia
puente (Dewey) por seruna etapa de
investigación psicoeducativa y
multiparadigmatica
La teoría decapitalhumano de
Shultz refuerza la psicología
educativa.
Enfoques paradigmáticos:conductismo, cognoscitivismo,
humanismo, teoría psicogénetica,etc.
Estudio de la diferencias
individuales.Psicología
diferencial
Quetelet, estudió la
curva normalal
estudiode datos
biólogicos y sociales.
Galton, Catell,
Spearman, Pearson y
Thurtone realizaron los
primeros Test.
Galton, admirador de
Darwin, diseñó
trabajos
antropométricos,
sensoriales y
psicológicos.
Winter: Estudió las
diferencias individuales en
niños.
Binet : Intentaba evaluar
procesos complejos
mentales y realizo el
primer Test de
inteligencia.
Burt: Creó una asociación
para estudiarlas diferencias
entre los niños.
Psicología del
niño . psicología
científica
Hall realizo una seriede
conferencias Psicolo-
educativas, creóla
Fundación Pedagogical
Seminary
Baldwin:Teórico
del desarrollo del
niño (influenció a
Piaget)
Dewey:
Promotor y
lider del
pragmatismo
Claparede: impulsó a la
psicología experimentalal
servicio dela práctica escolar
fundó la escuela de
Psicológos educativos
(entre ellos Piaget) y
Teorías del
desarrollo del niño
(Piaget, Wallon,
Gessel, Piagety
Vygostki).
Psicologia del
aprendizaje
enfoques:
Asociacionista,
estructuralismo,
Funcionalismo,
conductismo,
cognoscitivista,gestal,
etc.
Thorndike: la psicología
de la educación,aplica
principios y leyes de
aprendizaje,alproceso
de enseñanza-
aprendizaje
se define como el estudio
de factores internos o
externos queregulan la
conducta
la psicología educativa
adquiere autonomia
relativa ante la psicología
definicion desuidentidad
"ciencia puente"o "ciencia
aplicada"
revistas y asociaciones de
psicólogos
enriquecimiento dela
teoria y la práctica
educativa
Evolución

4. Bibliografía:
(s.f.).Recuperadoel 28de Mayo de 2014, de http://definicion.de/psicologia-educativa/
GERARDO, H. R. (s.f.). http://comenio.files.wordpress.com.Recuperadoel 27de MAYO de 2014, de
http://comenio.files.wordpress.com/2007/08/cap12y3.pdf
http//:www.psicologia-online.com.(s.f.). Recuperadoel 28 de Mayo de 2014, de http://www.psicologia-online.com/pir/objeto-y-objetivos-de-la-
psicologia-de-las-diferencias-individuales.html