Marian
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Este documento describe cómo los recursos didácticos no convencionales facilitan la implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje, promoviendo un aprendizaje significativo, colaborativo e inmediato entre docentes y estudiantes que puede ocurrir en cualquier lugar y momento, y ayudando a desarrollar habilidades, destrezas y competencias en los aprendices.
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aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a relacionar nueva información con conocimientos previos, modificando y reestructurando ambos. Requiere participación activa del estudiante y desarrollar conocimiento metacognitivo para integrar nuevos conocimientos. Se promueve proporcionando retroalimentación, familiaridad, ejemplos, guiando procesos cognitivos, fomentando estrategias de aprendizaje y creando aprendizaje situado.
Estrategias de aprendizaje
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo, mapa conceptual y técnica de exposición. Define el aprendizaje cooperativo como un método donde cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás, y el aprendizaje colaborativo como actividades donde se requiere ayuda entre estudiantes. Explica que el mapa conceptual produce aprendizajes significativos al relacionar conceptos de manera simplificada y jerarquizada, mientras que la técn
Principales vertientes en el perfil del gestor del aprendizaje
La evolución de la didáctica en la Educación a Distancia ha permitido que el profesor se transforme y se diversifique, adquiriendo el papel de "gestor" del aprendizaje.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
El documento describe estrategias docentes para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Explica que los estudiantes deben ser autónomos, independientes y capaces de autorregular su aprendizaje. También señala que los docentes deben motivar a los estudiantes para que apliquen voluntariamente los conocimientos en clase y usar estrategias como representar gráficamente la información para darle más contexto y hacerla más significativa. Además, menciona que los procesos cognitivos básicos como la atención, percepci
procesos pedagogicos
Este documento presenta los procesos pedagógicos clave para el desarrollo de competencias en los estudiantes, incluyendo la problematización, propósito y organización, motivación, conocimientos previos, desarrollo de competencias y evaluación. Cada proceso es explicado brevemente, destacando la importancia de partir de situaciones desafiantes, comunicar claramente los objetivos, mantener la motivación, incorporar los saberes de los estudiantes, acompañar el desarrollo de competencias, y realizar evaluaciones formativas y sumativas
Bases psicológicas del aprendizaje.
Este curso busca identificar las ideas de los alumnos y docentes sobre el aprendizaje, desarrollando valores y prácticas para promover el aprendizaje autónomo y crítico de los niños mediante estrategias docentes y el aprovechamiento de las capacidades de los alumnos dentro y fuera del aula, diseñando planeaciones didácticas contextualizadas y utilizando las TIC como apoyo.
Presentación7 practica
El aprendizaje significativo se refiere a cuando un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, reajustando ambos. Requiere la participación activa del estudiante y ocurre a través de procesos como la subsunción y el aprendizaje combinatorio. Para promoverlo, se debe dar retroalimentación, familiaridad con conceptos, ejemplos y guiar el proceso cognitivo del estudiante.
Didáctica y estrategias de enseñanza
Aquí se presentan algunas de las herramientas que ayudan al Docente a lograr más y mejores aprendizajes no sólo en términos de contenidos concretos, sino en términos de
habilidades para emprender aprendizajes sucesivos cada vez más independientes y complejos.
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Aprendizaje estratégico, Bases Psicológicas de la educación.
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje estratégico y sitios web educativos que los apoyan. Se mencionan cuatro contextos estratégicos: intrapersonal, diático asimétrico, grupal e interacción con libros de texto. Para cada contexto, se proporcionan ejemplos de sitios web que facilitan ese tipo de aprendizaje estratégico al proporcionar juegos, tutoría, objetivos grupales y actividades basadas en la observación. El propósito general es brindar herramientas y estrategias a los estud
Puntos recuperados de las conferencias de díaz barriga
El documento habla sobre la necesidad de transitar de un modelo de enseñanza centrado en la memoria a uno centrado en la resolución de problemas. El profesor es fundamental en la reforma educativa para aplicar este nuevo enfoque en el aula. La planificación escolar se vuelve más compleja al requerir momentos para dar información y para que los estudiantes apliquen la información a situaciones problemas. Se necesita un cambio de estrategias a pesar de la incertidumbre para enfocarse en el desarrollo de competencias mediante el trabajo por proyect
Cuadro comparativo diferencias
El documento compara el tipo de docente tradicional con el docente ideal, señalando que el docente tradicional se centra en la memorización, no planea sus clases, tiene una actitud represiva y evalúa de forma generalizada, mientras que el docente ideal genera ambientes de confianza y aprendizaje, se muestra colaborativo con los estudiantes, enfoca el desarrollo de competencias y se abre al cambio.
Diseños didacticos
Este documento trata sobre el diseño didáctico. Explica que el diseño didáctico es el plan mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento a aprender. Involucra la elaboración de contenidos y objetivos, la selección de ideas didácticas y la formulación de un sistema de evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, así como los componentes clave del diseño como la materia, los objetivos y los recursos didácticos.
Medios y Estrategias Instruucionales
Este documento describe la importancia de la introducción en una sesión de clase a distancia. Una buena introducción anuncia el nuevo aprendizaje, analiza los objetivos y elabora un plan de trabajo para motivar a los estudiantes relacionando el contenido con conocimientos previos. Esto ayuda a desarrollar habilidades esenciales, estrategias de resolución de problemas y la transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones.
Cuadro comparativo
El documento contrasta la educación tradicional con la educación actual. En la educación tradicional, los estudiantes deben aceptar las respuestas del profesor, el profesor mantiene el control de la estructura de interacciones, y el conocimiento se basa en la memorización. En la educación actual, los estudiantes dudan de las respuestas y mantienen el control de su propio aprendizaje, el aprendizaje se centra en conocimientos básicos, y estimula la creatividad y la responsabilidad del estudiante.
Formación por proyectos
Este documento describe la metodología de formación por proyectos. Explica que la formación por proyectos es una estrategia didáctica que busca desarrollar competencias mediante itinerarios formativos, planes de implementación de proyectos, y material de apoyo. Los estudiantes adquieren competencias como el análisis, la reflexión, la comunicación y la resolución de problemas al trabajar en proyectos. Tanto los estudiantes como los instructores se benefician de esta metodología activa y práctica.
Competencias del nuevo docente
El documento describe 10 competencias clave para un nuevo docente. Estas competencias incluyen la capacidad de organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión de los aprendizajes de los estudiantes, elaborar estrategias de diferenciación, involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e involucrar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, afrontar deberes éticos de la profesión y organizar su propia formación continua.
Aprendizaje autónomo
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo y el proceso de aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo, mientras que el aprendizaje significativo implica asimilar nuevos conocimientos con los conocimientos previos para formar una comprensión más estructurada. El proceso de aprendizaje significativo involucra la elaboración, reconstrucción y asimilación del conocimiento previo con el nuevo.
Cuadro doble entrada. estrategias de aprendizaje
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje, incluyendo estrategias de recirculación, elaboración y organización. Explica que las estrategias de aprendizaje son procedimientos flexibles y conscientes utilizados por los estudiantes para mejorar el aprendizaje significativo. También discute los tipos de conocimientos como conocimientos básicos, específicos, estratégicos y metacognitivos.
Decalogo Maestro
Este documento presenta las características de un profesor empático. Enumera 10 cualidades clave que debe tener un profesor efectivo: ser empático, perceptivo, equitativo, perseverante, confiable, trascendental, innovador, efectivo, integrador y motivador. Explica brevemente cada cualidad y cómo un profesor debe demostrarlas en su enseñanza para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes.
Cómo evitar el fracaso escolar
El documento discute cómo la creatividad y las escuelas creativas pueden ayudar a evitar el fracaso escolar. La creatividad debe estar presente en todo el contexto educativo para que los estudiantes adquieran un conocimiento significativo y se apoderen de su destino. Las escuelas creativas requieren un entorno que fomente la inteligencia y la motivación para lograr dominios creativos, donde los estudiantes aprendan a pensar de manera crítica para crear un mundo mejor. Los maestros también deben estar motivados y formados de man
Estrategias de aprendizaje
El documento describe las estrategias de aprendizaje como métodos didácticos para procesar información y lograr un aprendizaje significativo. Recomienda que los estudiantes aprendan a observar, evaluar y planificar. Luego enumera algunas estrategias específicas como lluvia de ideas, mapas conceptuales, trabajos grupales, mapas mentales y exposiciones.
Estilos de aprendizajes
Este documento describe varios estilos y enfoques de aprendizaje. Discute las teorías de Noel Entwistle y Honey Momford sobre cómo los estudiantes se enfocan ya sea en comprender o memorizar la información. También describe varias estrategias de aprendizaje como la elaboración, la organización, el control de la comprensión y el apoyo afectivo. El objetivo general es describir cómo los estudiantes pueden relacionar nueva información con conocimientos previos y mejorar su aprendizaje a través del uso de diferentes estrategias.
Estrategias pedagógicas
Este documento define las diferencias entre estrategia, técnica y actividad en el contexto educativo. Una estrategia se refiere a un conjunto de métodos, técnicas y actividades que integran las acciones didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje. Una técnica es un procedimiento didáctico específico para lograr resultados de aprendizaje, como estudios de caso. Una actividad son las tareas que realizan los estudiantes como parte de una técnica, como trabajos en equipo. El documento también explica que el aprend
Estrategias de aprendizaje
Este documento presenta lineamientos para la aplicación de estrategias de enseñanza. Explica que las estrategias de enseñanza son herramientas que usan los docentes para desarrollar competencias en los estudiantes. También describen estrategias como indagar conocimientos previos, promover la comprensión mediante la organización de información, estrategias grupales, y metodologías activas para desarrollar competencias.
Andragogía y Pedagogía
La pedagogía se enfoca en la enseñanza de niños y adolescentes y utiliza métodos didácticos como estrategias de enseñanza. La andragogía se enfoca en ayudar a adultos a aprender y utiliza un enfoque de autoaprendizaje orientado por un facilitador. Mientras que la evaluación en pedagogía la realiza el maestro, en andragogía los adultos participan en su propia evaluación.
A3 S1 Brissa Chihuahua
El docente es un ingeniero de la instrucción que selecciona material y planifica su uso desde un enfoque didáctico. Sus funciones incluyen ser conocedor de su materia, gestor del aprendizaje, administrador de medios y dinamizador de situaciones de enseñanza-aprendizaje. El docente debe esforzarse por actualizarse constantemente, perfeccionarse permanentemente y lograr que los alumnos sean constructores activos de su conocimiento.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Aprendizaje autónomo
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Marian
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