Estrategias de aprendizaje

1. CEPES
María Suárez Gómez
Doctorado en Investigación y Docencia
Semana 3-4
Tarea 2: Estrategias de aprendizaje
2016

2. Estrategias de aprendizaje
• Son procedimientos flexibles, conscientes y
voluntarios, realizados selectivamente por el
alumno, con el propósito de mejorar el
aprendizaje significativo de un determinado
conocimiento.

3. Características de las estrategias de
aprendizaje
• Su aplicación se realiza de forma controlada, y
requiere una reflexión profunda y una
selección adecuada por parte del alumno.

4. Tipos de conocimientos en el
aprendizaje
• Existen los conocimientos básicos, específicos,
estratégicos y metacognitivos.
• Los conocimientos estratégicos tratan sobre
saber cómo conocer, mientras que la
metacognición trata de conocer el modo en el
que aprendemos.

5. Estrategias de aprendizaje
• De recirculación: se trata del aprendizaje
memorístico, que supone el repaso de un
conocimiento.
• De elaboración: integran y relacionan los
nuevos conocimientos con los adquiridos
previamente.
• De organización: reorganiza de forma
constructiva la información aprendida.

6. Contenidos
• Hecho: remite a un objeto
• Concepto: conjunto de objetos con
características similares
• Principio: describen relaciones causa-efecto

7. Conceptos y procedimientos
• Necesita identificar los conocimientos previos existentes,
ser consciente de que el avance en la construcción de
nuevos aprendizajes se debe al esfuerzo y motivación
personal, así como al trabajo realizado con los otros. Los
profesores deben estar dispuestos a trabajar con los
alumnos.
• Tales conceptos deben organizarse de forma lógica,
abstrayéndose cuando sea necesario y utilizando los
recursos necesarios para elaborar la nueva información,
que debe verbalizarse, sintetizarse y ser evaluada.
• A la forma de ordenar las acciones de modo lógico para
orientarlas hacia el logro de una meta se denomina
procedimiento.

8. Aprendizaje de actitudes
• Los valores, actitudes y normas forman un contínuo, ya
que las actitudes son reflejo de los valores y las
normas.
• Para aprender actitudes es necesario situarse en el
punto de vista del otro y observar su comportamiento,
aceptando los cambios de actitud.
• El grupo escolar debe tener establecidos los criterios
de valor por los que se rige, relacionar
significativamente normas con actitudes y procurar
modelos para ensayar, probar e imitar por los alumnos.