Este documento resume las redes escolares de educación para la sostenibilidad en Madrid. Explica la evolución de la participación de centros y alumnos en proyectos de Agenda 21 Escolar desde 2006 a 2011, con más de 200 centros y casi 211,000 alumnos participando en 2010-2011. También describe varios proyectos específicos como huertos escolares y reducir-reutilizar-reciclar, así como desafíos como la coordinación entre departamentos municipales y ganar el apoyo de los profesores.
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
El documento describe diferentes estrategias para promover la educación para la sostenibilidad en los centros educativos. Se propone involucrar a toda la comunidad educativa, dar protagonismo al alumnado, y utilizar una metodología creativa y basada en proyectos que incluya el trabajo en equipo. El objetivo es hacer de la sostenibilidad una seña de identidad del centro a través del currículo y la formación continua del profesorado.
Este proyecto ambiental aplicable en el colegio Portugal de Lebrija, Santander, propone una serie de soluciones a los problemas generados por la disposición de residuos sólidos y el manejo de fuentes de agua mediante acciones de participación comunitaria. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible a través de estrategias pedagógicas que permitan el manejo adecuado de residuos y la conservación de recursos naturales para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.
La Agenda 21 Escolar de Barcelona es un programa que promueve la educación y la acción para la sostenibilidad en las escuelas. El programa fomenta que las escuelas diseñen e implementen planes de acción ambiental y de sostenibilidad a nivel de la escuela y la comunidad. Un elemento clave del programa es el establecimiento de redes de colaboración entre escuelas, el gobierno municipal, organizaciones e instituciones para apoyar los esfuerzos de las escuelas.
El documento presenta 10 claves para la implementación efectiva de la Educación para la Sostenibilidad. Estas incluyen involucrar a la comunidad educativa y el entorno a través de planes de comunicación, dar protagonismo al alumnado reconociendo sus intereses e iniciativas, y asegurar que la sostenibilidad sea una seña de identidad del centro respaldada por la dirección y participada por toda la comunidad. También enfatiza la importancia de que la administración promueva una ley educativa consensuada que incluya la sostenibilidad de
Este documento describe la experiencia de un comité ambiental en una escuela en Barcelona llamada Col·legi Sant Ramón Nonat. Incluye enlaces a presentaciones y videos que describen las acciones del comité como una campaña verde y la creación de una canción. También incluye una discusión sobre por qué son necesarios los comités ambientales y ideas sobre cómo debería funcionar un comité ambiental ideal, incluidas acciones para promover la sostenibilidad. Finalmente, identifica a aquellos que ayudan a los comités ambientales, como profesores, famil
El documento resume una conferencia estatal sobre el cuidado del planeta que reunió a 120 alumnos y 46 docentes de 10 regiones de España. Los asistentes discutieron varios problemas ambientales como la contaminación, residuos y pérdida de especies, y la necesidad de concienciar a los jóvenes. Propusieron soluciones como usar más la bicicleta, energías renovables, reducir residuos y consumo energético, e involucrar a todos los sectores en la protección del medio ambiente.
Este documento presenta el proyecto "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el Colegio Portugal en Lebrija-Santander. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica a través de estrategias pedagógicas que permitan el manejo adecuado de residuos sólidos. Los estudiantes de décimo y undécimo grado serán los principales destinatarios e involucrarán a la comunidad mediante charlas y talleres. El proyecto abordará problemas ambientales como el manejo de residuos y ag
Este documento presenta un proyecto ambiental denominado "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el colegio Portugal en Lebrija, Colombia. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible mediante estrategias de sensibilización y capacitación sobre el manejo de residuos sólidos. Incluye actividades como huertas escolares, lombricultura, reforestación y reciclaje para involucrar a la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales como la contaminación de suelos, agua y
El documento describe diferentes estrategias para promover la educación para la sostenibilidad en los centros educativos. Se propone involucrar a toda la comunidad educativa, dar protagonismo al alumnado, y utilizar una metodología creativa y basada en proyectos que incluya el trabajo en equipo. El objetivo es hacer de la sostenibilidad una seña de identidad del centro a través del currículo y la formación continua del profesorado.
Este proyecto ambiental aplicable en el colegio Portugal de Lebrija, Santander, propone una serie de soluciones a los problemas generados por la disposición de residuos sólidos y el manejo de fuentes de agua mediante acciones de participación comunitaria. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica sostenible a través de estrategias pedagógicas que permitan el manejo adecuado de residuos y la conservación de recursos naturales para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.
La Agenda 21 Escolar de Barcelona es un programa que promueve la educación y la acción para la sostenibilidad en las escuelas. El programa fomenta que las escuelas diseñen e implementen planes de acción ambiental y de sostenibilidad a nivel de la escuela y la comunidad. Un elemento clave del programa es el establecimiento de redes de colaboración entre escuelas, el gobierno municipal, organizaciones e instituciones para apoyar los esfuerzos de las escuelas.
El documento presenta 10 claves para la implementación efectiva de la Educación para la Sostenibilidad. Estas incluyen involucrar a la comunidad educativa y el entorno a través de planes de comunicación, dar protagonismo al alumnado reconociendo sus intereses e iniciativas, y asegurar que la sostenibilidad sea una seña de identidad del centro respaldada por la dirección y participada por toda la comunidad. También enfatiza la importancia de que la administración promueva una ley educativa consensuada que incluya la sostenibilidad de
Este documento describe la experiencia de un comité ambiental en una escuela en Barcelona llamada Col·legi Sant Ramón Nonat. Incluye enlaces a presentaciones y videos que describen las acciones del comité como una campaña verde y la creación de una canción. También incluye una discusión sobre por qué son necesarios los comités ambientales y ideas sobre cómo debería funcionar un comité ambiental ideal, incluidas acciones para promover la sostenibilidad. Finalmente, identifica a aquellos que ayudan a los comités ambientales, como profesores, famil
El documento resume una conferencia estatal sobre el cuidado del planeta que reunió a 120 alumnos y 46 docentes de 10 regiones de España. Los asistentes discutieron varios problemas ambientales como la contaminación, residuos y pérdida de especies, y la necesidad de concienciar a los jóvenes. Propusieron soluciones como usar más la bicicleta, energías renovables, reducir residuos y consumo energético, e involucrar a todos los sectores en la protección del medio ambiente.
Este documento presenta el proyecto "Acciones escolares ambientales auto sostenibles" aplicable en el Colegio Portugal en Lebrija-Santander. El proyecto busca fomentar una cultura ecológica a través de estrategias pedagógicas que permitan el manejo adecuado de residuos sólidos. Los estudiantes de décimo y undécimo grado serán los principales destinatarios e involucrarán a la comunidad mediante charlas y talleres. El proyecto abordará problemas ambientales como el manejo de residuos y ag
Este proyecto tiene como objetivo mejorar el cuidado de las áreas verdes, la gestión de riesgos ante desastres naturales, e higiene y salud bucal en una institución educativa. Se implementarán actividades como reforestación de áreas verdes, simulacros de sismo, y campañas de higiene dental y lavado de manos. El proyecto busca crear conciencia en la comunidad educativa sobre la importancia de estas áreas a través de charlas, materiales, y monitoreo de autoridades locales.
El documento presenta un proyecto pedagógico realizado por un grupo de estudiantes del grado 10-04 de la Escuela Normal Superior de Neiva. El proyecto busca concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental y el aseo de las instalaciones de la escuela a través de charlas, jornadas de limpieza y actividades.
Este documento describe un proyecto para enseñar el manejo de residuos sólidos a estudiantes en la Escuela General Córdoba en Barrancabermeja, Colombia utilizando las TIC. El proyecto se justifica por la necesidad de fomentar una cultura ambiental entre los estudiantes y enseñarles hábitos sostenibles. El documento presenta antecedentes bibliográficos y empíricos sobre educación ambiental en la región, y describe la metodología del proyecto que utiliza estrategias pedagógicas integradas
Este proyecto busca desarrollar una conciencia de cuidado del medio ambiente en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de educación ambiental durante seis meses para crear conciencia sobre el manejo de basuras, aguas residuales y animales callejeros. Incluye actividades como diagnósticos ambientales, campañas de sensibilización, siembra de árboles y capacitaciones a la comunidad educativa.
Implementacion de las ti cs en la ayuda, recuperacion y conservación de nues...Harrycillo
Este proyecto busca introducir el uso de las TIC para crear conciencia sobre la conservación de los recursos hídricos en el municipio de Quípama. Se propone implementar blogs virtuales para que estudiantes de diferentes sedes interactúen y compartan experiencias. El objetivo es prevenir la escasez futura de agua debido al descuido de fuentes hídricas. Se usará una metodología basada en el constructivismo para que los estudiantes aprendan de forma significativa mediante proyectos y la resolución colaborativa de problemas
Meta Instruccional: estimular actitudes favorables en torno a la cultura del reciclaje a educandos de cuarto, quinto y sexto grado.
Objetivo general: fomentar en el educando sensibilidad ambiental dirigida a la búsqueda de soluciones que mejoren la calidad de vida y a atenuar los graves problemas ambientales de la sociedad actual.
Objetivo específico: desarrollar todas las actividades involucradas en el funcionamiento de las empresas recolectoras de desperdicios de papel para el Reciclaje.
Estrategia instruccional: fomentar el trabajo colaborativo y participativo de los educandos en proyectos contextualizado, orientados a conocer la realidad ambiental, identificar sus problemas y buscar soluciones a los mismos.
Los aprendices son animados a conformar una empresa de reciclaje que tiene la misión de alcanzar una meta económica que permitirá la compra de artículos que beneficien al colectivo escolar. Deberán trabajar colaborativamente, en equipos semejantes a como se conforman las gerencias de mercadeo, producción y venta de la empresa. Así pondrán a prueba sus capacidades para trabajar con otros, llegar a acuerdos y buscar la solución cooperativa a los problemas planteados.
Este documento presenta un proyecto educativo para concientizar a estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente en una escuela rural. El proyecto utilizará videos, juegos, cuentos y actividades prácticas como la clasificación de basura y la elaboración de materiales reciclados para enseñar a los estudiantes sobre la contaminación y la importancia de proteger los recursos naturales.
Este documento describe un proyecto de aula llamado "Plantaciones verticales como estrategia pedagógica para incentivar el aprovechamiento de los recursos del medio y embellecimiento de la Institución Educativa Bazán municipio de Sincé-Sucre 2014". El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente a través de actividades como la siembra de plantas ornamentales en módulos verticales hechos de botellas plásticas recicladas, para aprovechar los recursos naturales y embellecer la
Participant Portal - Paperless Grant Management | presentation 1/4ISERD Israel
From ISERD’s INFO Day
Horizon 2020 Participants Portal System
Presented by Mr. Peter Haertwich, Deputy Head of Unit, European Commission, Brussels
Israel, October 2014
4 presentations:
1/4 Paperless Grant Management
2/4 Model Grant Agreement - Legal and Financial Issues
3/4 Validation of legal entities and financial capacity check
4/4 Detailed Description of H2020 Project
3 Videos:
Part 1 of 3: Participant Portal - Paperless Grant Management – video on YouTube: www.youtube.com/watch?v=Hr-JpOBdMXA&list=UU6c--_n765q4GN-Dknm8dEg&index=4
Part 2 of 3: Model Grant Agreement - Legal and Financial Issues – video on YouTube: www.youtube.com/watch?v=xEi1zXKag_M&list=UU6c--_n765q4GN-Dknm8dEg
Part 3 of 3: Detailed Description of H2020 Project – video on YouTube: www.youtube.com/watch?v=YqRnzE6_rCw&list=UU6c--_n765q4GN-Dknm8dEg&index=2
This document provides an overview of JavaScript reversing techniques. It discusses JavaScript technologies like the DOM, Ajax, and JSON. It covers security aspects like the same-origin policy. It provides tips for analyzing JavaScript using tools like Firebug. It also demonstrates finding vulnerabilities like DOM-based XSS and reversing obfuscated JavaScript.
El documento describe los pasos para instalar Magento, un CMS de código abierto para tiendas online. Incluye descargar e instalar Magento, configurar la base de datos, crear una cuenta de administrador, y finalizar la instalación. También explica cómo corregir un error común de tiempo de ejecución durante la instalación.
manual de usuario videograbador 4 canales sinrobos.comSimon Chaler
videograbador de 4 canales de http://www.sinrobos.com con alta resolución podrás ver tus cámaras de seguridad desde cualquier smartphone, ordenador o tablet
El documento describe los servicios de bienestar que ofrece la empresa Inner Sense para eventos, incluyendo sesiones de yoga, tai chi y meditación para despertar los sentidos, talleres interactivos para el manejo del estrés y la productividad, y espacios tranquilos de relajación. La empresa busca motivar a empleados y clientes mediante técnicas de bienestar para lograr equilibrio entre la vida laboral y personal.
This document discusses various physiotherapy methods including short wave diathermy, ultrasound therapy, and interferential therapy. It provides details on their principles, mechanisms of action, indications, contraindications, precautions, and therapeutic uses. Short wave diathermy uses electromagnetic energy to generate heat deep in tissues and provides both thermal and non-thermal effects. Ultrasound therapy uses high frequency sound waves above 20,000 Hz to mechanically stimulate tissues. Interferential therapy applies two or more alternating medium frequencies to generate a low frequency current and stimulate nerves in a comfortable and tolerable way. All three modalities can be used to reduce pain and spasm, increase blood flow, enhance tissue healing, and relax muscles.
Sunflex Schiebe-Dreh-Systeme SF25 für Terrassenverglasung - jetzt bei Fenster...Florian Schmidinger
> Ganzglaskonstruktion mit oberen und unteren Glashalterprofilen für leichte Bedienung
> Hängende Konstruktion
> Seitlicher Wandanschluss durch anschmiegsame Dichtungen am Glasflügel
> Fangrinne zur Ableitung von Kondens-, bzw. Putzwasser nach außen
> Optional versenkbare Bodenschiene
> Eine Spaltlüftung sorgt für Luftzirkulation der Schiebe-Dreh-Verglasung
> Glasstärken von 6, 8 und 10 mm sorgen für die nötige Stabilität, je nach statischer Anforderung
> Maßgefertigt nach Ihren Wünschen
Vortrag "Spend Quality Time with your Data" zum WELT POKAL 2011Vizlib Ltd.
Informationen sind eine wichtige Ressource im 21. Jahrhundert. Aber leider werden nur Bruchteile von Informationen für Entscheidungen genutzt.
Die Aussagekraft der Informationen ist teilweise unbekannt. Entscheidungen fallen daher oft unter großer Unsicherheit.
Este documento presenta las mascotas oficiales de varios mundiales de fútbol desde Inglaterra 1966 hasta Brasil 2014, incluyendo sus nombres y breves descripciones de su diseño y significado cultural. Algunas mascotas representaban animales o personas típicas del país anfitrión, como un gaucho para Argentina 1978, una naranja para España 1982, y un armadillo para Brasil 2014, mientras que otras eran seres imaginarios relacionados con el evento deportivo.
This document summarizes updates from experts in various materials streams on progress made in the last 18 months on recycling targets and challenges, as well as the potential impacts of Brexit. The experts provide the following key points:
1) The wood waste recycling industry has remained robust, but biomass plants coming online will increase domestic demand and potentially impact exports. Regulations around fire prevention plans have created challenges.
2) The UK met its paper recycling targets but a new study revised estimates of paper packaging amounts, impacting reported recycling rates. Proposals in the EU Circular Economy Package may require supply chain responsibility changes.
3) Lamps recycling targets were increased significantly for 2016 to match expected waste amounts, improving access to free
La presentazione ha lo scopo di fornire ai discenti gli strumenti per pianificare l'attività formativa per la sicurezza e salute tenendo conto degli obblighi previsti dal D.Lgs. 81/08
Este documento presenta la Ley 135-11 sobre VIH/SIDA de la República Dominicana. Establece un marco jurídico para garantizar los derechos de las personas con VIH/SIDA, tomando en cuenta factores como la alta prevalencia en el país, la necesidad de respuestas integrales y la no discriminación. Define términos clave y establece disposiciones sobre atención integral, confidencialidad y no discriminación para personas con VIH/SIDA.
El documento describe cómo Internet ha cambiado la forma en que los jóvenes se comunican, haciéndolo más fácil, fluido y rápido. Explica las herramientas favoritas para comunicarse en línea como Hotmail, Gmail, Skype y Yahoo, y cómo las redes sociales han ganado popularidad entre los jóvenes. También discute cómo los jóvenes usan Internet para hacer tareas escolares y los posibles riesgos y desventajas de su uso.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar el cuidado de las áreas verdes, la gestión de riesgos ante desastres naturales, e higiene y salud bucal en una institución educativa. Se implementarán actividades como reforestación de áreas verdes, simulacros de sismo, y campañas de higiene dental y lavado de manos. El proyecto busca crear conciencia en la comunidad educativa sobre la importancia de estas áreas a través de charlas, materiales, y monitoreo de autoridades locales.
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Este proyecto busca desarrollar una conciencia de cuidado del medio ambiente en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de educación ambiental durante seis meses para crear conciencia sobre el manejo de basuras, aguas residuales y animales callejeros. Incluye actividades como diagnósticos ambientales, campañas de sensibilización, siembra de árboles y capacitaciones a la comunidad educativa.
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Meta Instruccional: estimular actitudes favorables en torno a la cultura del reciclaje a educandos de cuarto, quinto y sexto grado.
Objetivo general: fomentar en el educando sensibilidad ambiental dirigida a la búsqueda de soluciones que mejoren la calidad de vida y a atenuar los graves problemas ambientales de la sociedad actual.
Objetivo específico: desarrollar todas las actividades involucradas en el funcionamiento de las empresas recolectoras de desperdicios de papel para el Reciclaje.
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Este documento describe un proyecto de aula llamado "Plantaciones verticales como estrategia pedagógica para incentivar el aprovechamiento de los recursos del medio y embellecimiento de la Institución Educativa Bazán municipio de Sincé-Sucre 2014". El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente a través de actividades como la siembra de plantas ornamentales en módulos verticales hechos de botellas plásticas recicladas, para aprovechar los recursos naturales y embellecer la
Participant Portal - Paperless Grant Management | presentation 1/4ISERD Israel
From ISERD’s INFO Day
Horizon 2020 Participants Portal System
Presented by Mr. Peter Haertwich, Deputy Head of Unit, European Commission, Brussels
Israel, October 2014
4 presentations:
1/4 Paperless Grant Management
2/4 Model Grant Agreement - Legal and Financial Issues
3/4 Validation of legal entities and financial capacity check
4/4 Detailed Description of H2020 Project
3 Videos:
Part 1 of 3: Participant Portal - Paperless Grant Management – video on YouTube: www.youtube.com/watch?v=Hr-JpOBdMXA&list=UU6c--_n765q4GN-Dknm8dEg&index=4
Part 2 of 3: Model Grant Agreement - Legal and Financial Issues – video on YouTube: www.youtube.com/watch?v=xEi1zXKag_M&list=UU6c--_n765q4GN-Dknm8dEg
Part 3 of 3: Detailed Description of H2020 Project – video on YouTube: www.youtube.com/watch?v=YqRnzE6_rCw&list=UU6c--_n765q4GN-Dknm8dEg&index=2
This document provides an overview of JavaScript reversing techniques. It discusses JavaScript technologies like the DOM, Ajax, and JSON. It covers security aspects like the same-origin policy. It provides tips for analyzing JavaScript using tools like Firebug. It also demonstrates finding vulnerabilities like DOM-based XSS and reversing obfuscated JavaScript.
El documento describe los pasos para instalar Magento, un CMS de código abierto para tiendas online. Incluye descargar e instalar Magento, configurar la base de datos, crear una cuenta de administrador, y finalizar la instalación. También explica cómo corregir un error común de tiempo de ejecución durante la instalación.
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This document discusses various physiotherapy methods including short wave diathermy, ultrasound therapy, and interferential therapy. It provides details on their principles, mechanisms of action, indications, contraindications, precautions, and therapeutic uses. Short wave diathermy uses electromagnetic energy to generate heat deep in tissues and provides both thermal and non-thermal effects. Ultrasound therapy uses high frequency sound waves above 20,000 Hz to mechanically stimulate tissues. Interferential therapy applies two or more alternating medium frequencies to generate a low frequency current and stimulate nerves in a comfortable and tolerable way. All three modalities can be used to reduce pain and spasm, increase blood flow, enhance tissue healing, and relax muscles.
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Informationen sind eine wichtige Ressource im 21. Jahrhundert. Aber leider werden nur Bruchteile von Informationen für Entscheidungen genutzt.
Die Aussagekraft der Informationen ist teilweise unbekannt. Entscheidungen fallen daher oft unter großer Unsicherheit.
Este documento presenta las mascotas oficiales de varios mundiales de fútbol desde Inglaterra 1966 hasta Brasil 2014, incluyendo sus nombres y breves descripciones de su diseño y significado cultural. Algunas mascotas representaban animales o personas típicas del país anfitrión, como un gaucho para Argentina 1978, una naranja para España 1982, y un armadillo para Brasil 2014, mientras que otras eran seres imaginarios relacionados con el evento deportivo.
This document summarizes updates from experts in various materials streams on progress made in the last 18 months on recycling targets and challenges, as well as the potential impacts of Brexit. The experts provide the following key points:
1) The wood waste recycling industry has remained robust, but biomass plants coming online will increase domestic demand and potentially impact exports. Regulations around fire prevention plans have created challenges.
2) The UK met its paper recycling targets but a new study revised estimates of paper packaging amounts, impacting reported recycling rates. Proposals in the EU Circular Economy Package may require supply chain responsibility changes.
3) Lamps recycling targets were increased significantly for 2016 to match expected waste amounts, improving access to free
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Este documento presenta la Ley 135-11 sobre VIH/SIDA de la República Dominicana. Establece un marco jurídico para garantizar los derechos de las personas con VIH/SIDA, tomando en cuenta factores como la alta prevalencia en el país, la necesidad de respuestas integrales y la no discriminación. Define términos clave y establece disposiciones sobre atención integral, confidencialidad y no discriminación para personas con VIH/SIDA.
El documento describe cómo Internet ha cambiado la forma en que los jóvenes se comunican, haciéndolo más fácil, fluido y rápido. Explica las herramientas favoritas para comunicarse en línea como Hotmail, Gmail, Skype y Yahoo, y cómo las redes sociales han ganado popularidad entre los jóvenes. También discute cómo los jóvenes usan Internet para hacer tareas escolares y los posibles riesgos y desventajas de su uso.
Premio Fonseca en 1988 otorgado por la Asociación de Antiguos Alumnos de la Facultad de Santiago de Compostela, titulado: Formulario tópico dermatológico. Se trata del trabajo original escaneado a alta resolución en archivo
Socialismo, Socialismo nacional y FacismoAaron Flores
El documento describe el surgimiento de gobiernos autoritarios en Europa después de la Primera Guerra Mundial y el ascenso de ideologías fascistas como el nazismo en Alemania y el fascismo en Italia. Explica que estas ideologías promovían el control total del estado sobre la sociedad y la economía y se oponían a la democracia liberal. Se enfocan en particular en la figura de Adolf Hitler y cómo el Partido Nazi llegó al poder en Alemania en 1933, estableciendo un régimen totalitario.
Este documento presenta un proyecto para crear un Laboratorio de Emprendedores e Innovación en el Centro de Negocios Alborada (CNA). El proyecto pretende ofrecer asesoramiento, mentorización y asistencia técnica a emprendedores y PYMES innovadoras. Se elaboró como resultado de la alianza entre CNA e Inmana-Sys para ejecutar correctamente el proyecto.
The document discusses the impacts of climate change and outlines steps for individuals and businesses to become "Planet Positive" by measuring, reducing, offsetting, and reporting their carbon footprints according to a standardized protocol. It promotes a global branding initiative that aims to inspire mass behavior change and economic opportunities in reducing emissions.
This document summarizes key Supreme Court of Canada cases on technology and copyright law from 2012. It discusses cases that addressed the communication to the public right, the interpretation of fair dealing, and principles of construction for copyright legislation. It also raises questions about defining downloads vs streams and how predictable fair dealing will be for developing business models.
Ponencia de José Manuel Gutiérrez Bastida (VIII Jornada)Rete21. Huesca
El documento describe los centros para la sostenibilidad en el País Vasco y su programa Agenda 21 Escolar. Explica que la Agenda 21 Escolar es un programa de educación ambiental que involucra a la comunidad escolar para mejorar la calidad educativa y ambiental de los centros y municipios. También describe las diferentes redes que apoyan este programa, incluyendo una red autonómica, redes zonales, e IRAES 21, una red de centros de sostenibilidad. El objetivo es promover el desarrollo sostenible a través de la cooperación, el inter
La Universidad Alfonso X el Sabio está trabajando en el desarrollo de una Declaración de Política Ambiental que constituya una base de su compromiso con la sostenibilidad.
Nuestra política ambiental se aprobará formalmente a lo largo del año 2012 en base a la propuesta de la Década de Educación para la Sostenibilidad y en el marco de la iniciativa para Universidades “Impacto Académico”. Ambas iniciativas de la Organización de Naciones Unidas de las cuales la Universidad Alfonso X el Sabio es socio signatario.
El documento describe el programa Agenda 21 Escolar de Barcelona, una iniciativa para promover la educación, participación y acción cívica en materia de sostenibilidad ambiental en los centros educativos. El programa estimula a las escuelas a desarrollar e implementar planes de acción que influyan positivamente en la escuela y el barrio. También promueve la cooperación entre escuelas, ayuntamiento, empresas e instituciones a través de redes y el intercambio de experiencias.
El documento describe el proceso de implementación de una Agenda 21 Escolar. Establece que el Ayuntamiento invita a los centros educativos a participar para educar a los estudiantes sobre el medio ambiente. Los centros deciden si participan y desarrollan un proyecto que incluye un diagnóstico, objetivos, e indicadores. Luego firman un compromiso con el gobierno municipal y el Ayuntamiento para implementar el plan de acción en la escuela y comunidad.
Documento compartido en el marco del diálogo (im)probable "Entornos escolares como motores de cambio hacia la acción climática", celebrado el 10 de mayo en el itdUPM.
Presentación mostrada en la jornada sobre Agricultura urbana para una ciudad sostenible, organizada por el Observatorio de Agricultura Urbana el 12 de abril de 2016, en colaboración con Foro Agrario, PRONATUR, WGIN, itdUPM y Colegio de Ingenieros Agrónomos.
El documento presenta la Agenda 21 como un plan de acción para lograr el desarrollo sostenible firmado en 1992 por 175 países. La Agenda 21 Escolar es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental del centro y su entorno a través de objetivos, acciones y participación de todos los involucrados. El proceso incluye fases de motivación, reflexión, diagnóstico, acción, evaluación y documentación del plan de acción.
El documento presenta información sobre un proyecto educativo ambiental comunitario desarrollado en la Institución Educativa Naranjal en Quimbaya, Quindío. El proyecto busca educar a la comunidad sobre la conservación y uso sostenible del medio ambiente a través de actividades como capacitaciones, jornadas de limpieza, celebraciones del calendario ambiental y campañas educativas. El proyecto involucra a estudiantes, docentes, padres de familia y otras entidades para promover la educación ambiental en la región.
Informe de resultados de la experiencia de aplicación de un proyecto de aprendizaje, donde se articulan acciones cooperativas entre los estudiantes universitarios y un grupo de familias
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN CDP GREGUERÍAS, DE FERNÁN NÚÑEZ ...RedAndaluzadeEcoescuelas
Este documento describe el proceso de elaboración del plan de actuación de una Ecoescuela en Córdoba. Explica los pasos seguidos como analizar el entorno, establecer objetivos específicos, integrar contenidos en el currículo, planificar actividades y establecer un sistema de seguimiento y evaluación. El objetivo general es tomar conciencia sobre problemas ambientales y ser ciudadanos comprometidos.
El documento resume las visitas realizadas por CEHS a diferentes escuelas y centros de educación ambiental en Cataluña. Incluye la asistencia a un foro sobre "Escuelas Verdes" en Cambrils, donde estudiantes presentaron proyectos ambientales. También visitaron la Fábrica de Sol en Barcelona, y dos escuelas verdes en Rubí que tienen huertos, reciclaje de aceite, y otros proyectos ambientales. Por último, conocieron la Agenda 21 Escolar de Barcelona y visitaron dos centros en Viladrau sobre el Parque Nacional de Mont
Este documento describe un centro público de educación infantil y primaria en Bilbao que tiene 170 estudiantes y 32 empleados. El centro se enfoca en varios proyectos como educación medioambiental, participación comunitaria, y metas compartidas. Ha ganado varios premios por su trabajo en educación compensatoria y calidad.
El documento describe las actividades de la Cátedra UNESCO de Sostenibilidad de la Universitat Politècnica de Catalunya, incluyendo la docencia, investigación y cooperación internacional. La cátedra ofrece varios programas de posgrado y realiza investigación en temas como cambio climático, construcción sostenible y derechos humanos. También colabora en proyectos y redes internacionales en América Latina centrados en la educación y gestión sostenible del territorio.
Este documento presenta un plan integral de educación ambiental para la Institución Educativa N° 5123 "Francisco Bolognesi" hasta el 2018. El plan busca implementar acciones educativas en los ámbitos cognitivo, procedimental y actitudinal relacionados con la tecnología y el ambiente, a través de proyectos que fomenten una cultura ambiental integral en los estudiantes.
El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del agua en la comunidad educativa de una escuela en Colombia a través de actividades como la elaboración de máscaras y charlas. Se beneficiará a estudiantes y profesores, y los indicadores incluyen una mayor participación y compromiso con el cuidado del agua.
Este documento describe un proyecto de educación ambiental llamado Recapacicla que tiene como objetivo enseñar a estudiantes la importancia de separar los residuos. El proyecto involucra la colocación de cuatro contenedores de reciclaje en la escuela y el uso de realidad aumentada en teléfonos celulares para guiar a los estudiantes a cada contenedor y enseñarles qué tipo de residuos van en cada uno. Los estudiantes completan cuestionarios en cada contenedor y el primero en identificar todos los residuos correctamente gana.
El documento propone desarrollar un medio de información digital para enseñar a la comunidad educativa sobre el reciclaje como una alternativa para disminuir la contaminación en la escuela. El problema actual es que la basura no se maneja adecuadamente, lo que aumenta la contaminación y forma focos infecciosos. El proyecto incluirá charlas de sensibilización, trenes de aseo para limpiar la escuela, e implementar técnicas de reciclaje como reutilizar botes de plástico. Se evaluará el proyecto después de 4
Este proyecto busca desarrollar la conciencia ambiental y buenos hábitos de los estudiantes de una escuela primaria en Perú a través de actividades como charlas educativas, campañas, reciclaje y cultivo de plantas. El proyecto beneficiará a 430 estudiantes y 200 padres de familia y contará con un presupuesto de $XX. Se evaluará a través de indicadores como la disminución de basura y el fomento de estilos de vida saludables.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca crear una cultura ambiental en la comunidad educativa de la Escuela Rural Mixta Puerto Miranda a través del uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal impulsar iniciativas para modificar hábitos sobre el manejo responsable de los residuos sólidos mediante las TIC. Incluye objetivos específicos como generar conciencia ambiental, desarrollar acciones para mejorar el ambiente y concientizar sobre el cuidado del medio ambiente a través del trabajo tecnológ
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L’estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya” analitza quina és la situació en matèria d’igualtat i quin és actualment el paper de la dona en el sector del medi ambient i, concretament, en el sector de l’ocupació verda. L’objectiu final de l’estudi és conèixer si l’ocupació verda és igualitària o no, i si reprodueix o no les desigualtats que hi ha en altres sectors econòmics “tradicionals”. També pretén identificar obstacles i plantejar actuacions de millora des de la Generalitat de Catalunya.
L’estudi “Dona i medi ambient: el rol de la dona a l’ocupació verda a Catalunya” analitza quina és la situació en matèria d’igualtat i quin és actualment el paper de la dona en el sector del medi ambient i, concretament, en el sector de l’ocupació verda. L’objectiu final de l’estudi és conèixer si l’ocupació verda és igualitària o no, i si reprodueix o no les desigualtats que hi ha en altres sectors econòmics “tradicionals”. També pretén identificar obstacles i plantejar actuacions de millora des de la Generalitat de Catalunya.
Presentació d'Iñaki Gili, responsable de mitigació de l'Oficina Catalana del Canvi Climàtic, a la jornada de valoració dels acords assolits a la Conferència de les Nacions Unides sobre el Canvi Climàtic (#COP27) organitzada pel Departament d'Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural, a través de l'Oficina Catalana del Canvi Climàtic.
Cas pràctic presentat per Anna Esteve, tècnica del Servei de Qualificació Ambiental a la Jornada de presentació de la Guia per a l’organització d’esdeveniments sostenibles
Ponència de Montse Gomà, responsable de projectes
d’Anthesis La Vola, a la jornada de presentació de la Guia per a l’organització d’esdeveniments
sostenibles, organitzada per la Direcció General de Qualitat Ambiental i Canvi Climàtic
Presentació de Núria Pou, tècnica del Centre de Ciència i Tecnologia Forestal de Catalunya i de l’Oficina tècnica de l’Observatori del Patrimoni Natural i la Biodiversitat. a la jornada de presentació de l’Informe sobre l’estat del medi ambient 2016 – 2019, organitzada pel Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural i amb la col·laboració del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS).
Presentació de Miquel Rovira, director de l'Àrea de Sostenibilitat d’EURECAT, a la jornada de presentació de l’Informe sobre l’estat del medi ambient 2016 – 2019, organitzada pel Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural i amb la col·laboració del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS).
Presentació d'Antoni Munné. Dr. en Ecologia per la UB i Cap del Departament de Control i Qualitat de les Aigües. Agència Catalana de l’Aigua, a la jornada de presentació de l’Informe sobre l’estat del medi ambient 2016 – 2019, organitzada pel Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural i amb la col·laboració del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS).
Presentació d'. Albert Soret. Líder del grup Earth System Services del Barcelona Supercomputing Centre, a la jornada de presentació de l’Informe sobre l’estat del medi ambient 2016 – 2019, organitzada pel Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural i amb la col·laboració del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS).
Presentació d'Arnau Amat, doctor en Didàctica de les Ciències. Coordinador del grau en Mestre d'Educació Primària i director del Grup de Recerca en Construcció de Coneixement de la UVic-UCC., a la jornada de presentació de l’Informe sobre l’estat del medi ambient 2016 – 2019, organitzada pel Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural i amb la col·laboració del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS).
Presentació de Marta Torres. Investigadora sènior sobre energia i clima a l’IDDRI (Institut du Développement Durable et des Relations Internationales), a la jornada de presentació de l’Informe sobre l’estat del medi ambient 2016 – 2019, organitzada pel Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural i amb la col·laboració del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS).
Sessió formativa organitzada per la Direcció General de Polítiques Ambientals del Departament d'Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural. Generalitat de Catalunya, a càrrec de la Dra. Beatriz Duguy Pedra de la Universitat de Barcelona orientada a personal tècnic de la Generalitat. S’ha comptat amb la participació de personal del Servei de Sòls i Gestió Mediambiental de la Producció Agrària i del Departament de Protecció del Sòl de l'Àrea d'economia circular de l'Agència de Residus.
El juliol de 2020 el Parlament de Catalunya va aprovar la Llei 7/2020 de l'Agència de la Natura de Catalunya. Aquesta nova entitat de dret públic aglutinarà la protecció, la planificació, la gestió, la restauració, la millora i l'estudi del medi natural de Catalunya, tant en l'àmbit continental com marí.
Per constituir, de manera efectiva, aquest nou ens cal aprovar-ne els estatuts. Ara el Govern de la Generalitat de Catalunya els ha començat a redactar i ha obert un procés de participació ciutadana per debatre aspectes clau de la governança i el desplegament territorial de la futura Agència. En aquesta sessió informativa, que actua de tret de sortida del procés participatiu, s'explica:
- El procés de creació de l'Agència de la Natura de Catalunya i de redacció dels seus estatuts.
- Els diversos aspectes que regularan els estatus.
- Els grups de treball i els diversos processos de participació que intervenen en la redacció dels estatuts.
- El procés de participació externa: objectius, destinataris i les diverses vies per participar.
- Els eixos de debat que es tractaran en el procés de participació externa.
El juliol de 2020 el Parlament de Catalunya va aprovar la Llei 7/2020 de l'Agència de la Natura de Catalunya. Aquesta nova entitat de dret públic aglutinarà la protecció, la planificació, la gestió, la restauració, la millora i l'estudi del medi natural de Catalunya, tant en l'àmbit continental com marí.
Per constituir, de manera efectiva, aquest nou ens cal aprovar-ne els estatuts. Ara el Govern de la Generalitat de Catalunya els ha començat a redactar i ha obert un procés de participació ciutadana per debatre aspectes clau de la governança i el desplegament territorial de la futura Agència.
Isabel Hernàndez de la DGQACC de la Generalitat de Catalunya exposa les característiques de la nova convocatòria de subvencions (ACC/1441/2022) als ens locals
Lluís Alegre i Xavier Sanyer de l’Autoritat del Transport Metropolità de Barcelona exposen les principals eines de suport a la implantació i gestió de les ZBE: web, guia i plataforma tecnològica.
Marc Iglesias de l’Àrea Metropolitana de Barcelona exposa l’experiència de gestió de la ZBE Rondes de Barcelona i els equipaments tecnològics associats.
presentació de Xavier Querol on resum l’estat dels treballs que s’estan realitzant a l’estat espanyol de l’avaluació de la contaminació per ozó troposfèric a Espanya per elaborar Pla estatal d’ozó que està elaborant el Ministerio de Transición Ecológica y Reto Demográfico.
De la Agenda 21E al camino escolar - María Sol Mena Rubio
1. Redes escolares de educación para la
sostenibilidad.
Conama 2010
De la Agenda 21E al camino
escolar
María Sol Mena Rubio
Área de Medio Ambiente . Ayuntamiento de Madrid
3. "Educar hoy por un Madrid más sostenible"
Evolución de la participación
Centros
Curso Grupos Alumnos
Participantes
2006-2007 91 1.037 24.608
2007-2008 100 1.327 33.127
2008-2009 121 2.039 46.160
2009-2010 146 2.077 49.356
2010-2011 140 2.126 50.266
"Educar hoy por un Madrid más sostenible"
Participación global
Nº proyectos /
actividades en
Total centros Grupos Alumnos
que han
participado
263 1.012 8.967 211.268
4. "Educar hoy por un Madrid más sostenible"
Curso 2010-2011 PARTICIPACIÓN
Centros
Proyecto / Actividad Grupos Alumnos
Participantes
AGENDA 21 ESCOLAR 20 311 6.930
AGENDA 21 ESCOLAR: MADRID A PIE,
CAMINO SEGURO AL COLE
23 250 6.237
BIODIVERSIDAD URBANA 17 67 1.581
HUERTOS Y JARDINES ESCOLARES 48 770 17.804
RECREAR EN LA CASA DE CAMPO 17 50 1.222
REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR POR UN
CONSUMO SOSTENIBLE
20 322 8.062
SUEÑOS EN EL RETIRO 40 158 3.884
USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA 7 82 1.798
VALORIZACIÓN ARTÍSTICA DE RESIDUOS 5 12 310
VIAJE AL BULEVAR BIOCLIMÁTICO 14 50 1.032
VISITA AL PARQUE TECNOLÓGICO DE
VALDEMINGÓMEZ
13 54 1.406
5. Organización de la oferta:
• Proyectos de centro
• Proyectos de aula
• Actividades
Formación al profesorado
Concurso de Ideas pora educar por un centro más
sostenible
Concurso Muévete verde a la escuela
Blog
6. Actividades:
• Sueños en el Retiro •Recrear la casa de campo
http://recrearcasacampo.blogspot.com/
11. Proyecto de centro
• Reducir, reutilizar, reciclar por un
consumo sostenible
• Compromiso de dos cursos escolares
• Centrado en el estudio e intervención en la gestión
del centro.
• Asesoramiento al equipo directivo
• Plan de comunicación: sensibilización y
participación.
• Diagnóstico y Plan de acción.
13. Agenda 21 escolar
Los pilares fundamentales son:
La La innovación La
sostenibilidad curricular a participación
ambiental del través de la de la
centro educativo educación comunidad
y de su entorno. ambiental. educativa.
14. 5.- Plan de acción y medidas de mejora
MEDIDAS DE GESTIÓN
SOSTENIBLE
DEL CENTRO
El Agua
Los Residuos
La Energía APLICACIÓN
El Patio Escolar CURRICULAR
La Alimentación Saludable y Sostenible
Los Espacios Comunes
El Clima Social
Movilidad
PARTICIPACIÓN Y
CORRESPONSABILIDAD
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
15. Gestión sostenible del centro
Acondicionamiento de los muros Medidas de Instalación del riego por goteo
del patio ahorro de agua en el jardín de la escuela
Papeleras de
aula Instalación de papeleras
Taller de construcción de mobiliario escolar de patio
con neumáticos viejos
16. Aplicación curricular
Alternativas para un
colegio ecológico
El grupo de 4º de ESO de
Energías renovables y medio
ambiente.
17. Participación comunitaria
Visita de alumnos de Jornada intercentros
secundaria del
centro Santa Cristina al escolar 2008. Parque del Oeste
centro Siglo XXI. municipal
familiar
Talleres de padres y madres con Jornada de encuentro de alumnado
sus hijos/as
en una escuela infantil de secundaria.
18. LA AGENDA 21 ESCOLAR HA PROPORCIONADO
• Experimentar nuevas prácticas
educativas más participadas
• Ha iniciado un camino para
integrar bases de sostenibilidad
en los Proyectos de Centros
Educativos
• A formar a profesionales de la
educación y del medio ambiente
• Guía metodológica de Agenda 21
Escolar, diseñada por un grupo
de trabajo y de forma participada
• Impulsado un grupo de trabajo
de diseño de estrategias para
fomentar la participación infantil
19. Qué compartimos. Creando red
•Materiales didácticos
•Espacios de intercambio: jornadas, entre coles......
•Encuentros de Madrid a pie, Agenda 21 escolar, a nivel
ciudad
•Encuentro de red Educa 21, a nivel comunidad
•Jornadas anuales de educadores y coordinadores
•Reuniones de planificación y evaluación convocadas
desde el Ayto. Dos anuales
•Kit de movilidad
•Bibliomóvil: libros, cuentos......
•Exposiciones
•Otros como semillas, bicicletas...
•Estamos creando un reconocimiento simbólico de la red
20. De la Agenda 21 escolar a
“Madrid a pie, camino seguro al cole”
Madrid a pie,
camino seguro
al Cole
21. Cinco puntos de interés
Educación de calidad,
en concordancia con los objetivos de la
UE
Salud integral
Movilidad sostenible
Frenar el cambio climático
Seguridad vial y ciudadana
Autonomía infantil
22. Marco conceptual
Losescolares tienen capacidad
para proponer mejoras en el
barrio y la ciudad
Lo que es bueno para la infancia,
es bueno para toda la población
En la medida que los peatones
recuperan para la convivencia el
espacio público, la ciudad se
hace más humana, segura,
saludable y sostenible.
Francesco Tonucci
23. ACTORES
COMUNIDAD CIUDAD
EDUCATIVA Acciones y
Propuestas y EQUILIBRIO compromiso
realizaciones ciudadano
ADMINISTRACIÓN
MUNICIPAL
Análisis de propuestas,
informes de viabilidad
y ejecuciones
24. 24
Coordinación ínter áreas dentro de la
Administración Municipal
Área de Área de Seguridad
Medio Ambiente y Movilidad
Madrid a pie.
Camino seguro al cole
Área de Familia y Área de Obras
Servicios Sociales y Espacios Públicos
Juntas de Distrito
•Responsables políticos de las distintas Áreas.
•Equipo técnico de distintos Departamentos.
•A nivel Distritos.
25. 25
Coordinación a nivel ciudad
Grupo de Trabajo
Foros escolares
Diseño y seguimiento del Diagnósticos y propuestas
proyecto
Madrid a pie.
Camino seguro al cole
Comisión Técnica Colectivos
Municipal ciudadanos de apoyo
al proyecto
Evalúa y ejecuta propuestas
21 Distritos Municipales
36. El barrio amigo de la infancia
Adhesión al Proyecto
Madrid a pie, camino seguro al cole
LA ENTIDAD QUE FIRMA LA ADHESIÓN, CONSCIENTE DE QUE EL PROYECTO “MADRID A
PIE, CAMINO SEGURO AL COLE,” SUPONE UNA OPORTUNIDAD PARA MEJORAR LAS
CONDICIONES DE LA INFANCIA Y LA CALIDAD DE VIDA EN LA CIUDAD DE MADRID
MANIFIESTA SU DISPOSICIÓN A COLABORAR CON EL PROYECTO, Y
SE ADHIERE COMO COMERCIO AMIGO DE LA INFANCIA
SE ADHIERE COMO CENTRO AMIGO DE LA INFANCIA
SE ADHIERE COMO ASOCIACIÓN AMIGA DE LA INFANCIA
Y
SE COMPROMETE A:
1. Colaborar en la difusión del proyecto dándolo a conocer y dejando a disposición folletos
informativos.
2. Cumplir la normativa vigente de protección de la infancia y la normativa municipal de
aplicación general.
3. Poner en conocimiento de Policía Municipal de Madrid cualquier situación que pueda ser
constitutiva de delito o falta a través de los canales de emergencia (092 / 112)
4. Prestar ayuda a cualquier menor en situación de riesgo, por ejemplo, ayudando a un menor
perdido, que haya sufrido una lesión, o facilitándole realizar una llamada a sus padres.
5. Facilitar la convivencia en la ciudad de Madrid cumpliendo con las normas, especialmente
en aquellos temas que preocupan más a la infancia como son las normas de circulación, la
limpieza, o la adecuada tenencia de animales.
6. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Fecha:____________________________________________________________________
Nombre: _______________________________________________________________________
Entidad_____________________________________________________________
Dirección ______________________________________________________________________
Teléfono_______________________________________________________________________
41. Dificultades del profesorado
•ESCEPTICISMO
–De la capacidad del Ayuntamiento para dar respuesta a las
necesidades de los propios centros.
•CANSANCIO
–Del profesorado ante las distintas demandas hacia la
escuela
–Exigencias curriculares
–Saturación de proyectos
–La propia cultura de los claustros
–Déficit en liberación de horas para proyectos
...pero necesario.
42. Dificultades de técnicos municipales
•DÉFICIT
•De cultura y trabajo transversal
•Espacios deliberativos
•DESCONFIANZA
–Entre departamentos vivida como “amenazas”
–Endogamias que monopolizan el conocimiento experto
•DESCONOCIMIENTO
•Necesidad de una conocimiento y comprensión compartida del
proyecto para trabajar conjuntamente
•De cómo los temas educativos y participativos mejoran los
resultados de los servicios públicos
•La infancia como colectivo a proteger y usuario de servicios
43. Necesario
TRABAJO TRANSVERSAL
•Coordinación entre los distintos servicios municipales
•Explicitar dificultades y cómo contrarrestarlas
•Compartir información
•Generosidad
•Espacios deliberativos que generen conocimiento
•propuestas útiles y operativas
A+B+C+D= ABCD
A+B+C+D= E