El documento analiza cómo el acceso ilimitado a información en Internet puede distorsionar la capacidad de análisis de los lectores. Relata la historia de un académico de Harvard cuyas habilidades de lectura profunda disminuyeron al confiar excesivamente en Google. Luego discute que aunque Internet es una herramienta útil, su uso automático puede conducir a la pérdida del hábito del análisis crítico, reemplazando la memoria con la conveniencia de la información en línea.

1. MAS INFORMACIÓN,
MENOS CONOCIMIENTO
ANÁLISIS SOBRE EL ARTÍCULO DE MARIO VARGAS
LLOSA

2. SÍNTESIS
• El artículo de Mario Vargas Llosa comienza
relatando la historia de un Literato de Harvard,
cuya capacidad de análisis y lectura profunda se
vio disminuida por la automatización a la que se vio
seducido por el uso del internet.
• Relata que, producto de la información rápida e
ilimitada, poco a poco fue prescindiendo de la
memoria y el análisis, ya que todo el conocimiento
se encuentra en esta “gran biblioteca universal”.

3. • El autor considera que internet ya no es una
herramienta, sino un utensilio que usamos como la
prolongación de nuestro propio cuerpo, que se ha
vuelto tan indispensable que es casi inconcebible
desenvolverse en la sociedad moderna sin hacer
uso de la red.

4. ¿ES CIERTO QUE EXISTE UNA
DISTORSIÓN EN LA CAPACIDAD DE
ANÁLISIS DEL LECTOR QUE ESTÁ
ATADO A LA INFORMACIÓN
REVERBERANTE DEL INTERNET?

5. • Efectivamente, sí existe una distorsión en nuestra
capacidad de análisis de la información, sin
embargo, ésta no se da por una automatización
intempestiva, sino más bien por las fuerzas de la
costumbre.
• La pérdida del hábito de la lectura profunda es un
problema interno, en el que el sujeto debe sopesar
el análisis crítico producto de las lecturas
emergentes de internet, con la información directa
y rápida que de esta herramienta nos brinda.

6. ¿CÓMO SE PRODUCE ÉSTA?
• En mi opinión la distorsión de nuestra capacidad analítica se
produce por la costumbre y una mediocridad que va
paulatinamente agudizándose conforme sucumbimos al
facilismo de la automatización de la información.
• Para citar ejemplos, la mayoría de los estudiantes: escolares,
universitarios y de postgrado desarrollan sus trabajos
copiando contenidos de páginas web, en donde la
información es tan amplia y precisa que para muchos “no
vale el esfuerzo hacer el análisis”, porque otro internauta hizo
ya este trabajo por nosotros.
• En síntesis, los factores son dos: mediocridad y costumbre,
fuerzas de las que debemos alejarnos si es que queremos
seguir desarrollando nuestra agudeza analítica al momento
de procesar información, algo indiscutiblemente básico.

7. «PENSAR ES GRATIS, NO HACERLO ES
MUY CARO»