Primero medios

1. Complejo Educacional Particular
Luis Pasteur
UTP. 2014
Planificación Mayo 2014
Subsector: Matemática Curso: 1° medio Profesora: María de los Ángeles Muena – Nathaly Salinas Tapia
Unidad: Números racionales y potencias Mes: Mayo
Objetivo de Aprendizaje (OA): LOS ALUMNOS COMPRENDEN EL SIGNIFICADO DE POTENCIAS QUE TIENEN COMO BASE UN NÚMERO
RACIONAL Y EXPONENTE ENTERO Y UTILIZAR SUS PROPIEDADES.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
 COMPRENDER Y VALORAR LA PERSEVERANCIA Y TRABAJO EN EQUIPO
 EL ÍNTERES POR CONOCER LA REALIDAD Y UTILIZAR EL CONOCIMIENTO
 UTILIZAR APLICACIONES PARA REPRESENTAR, ANALIZAR Y MODELAR INFORMACION Y SITUCIONES PARA COMPRENDER Y/O
RESOLVER PROBLEMAS
Nº DE
SEMANAS
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES CLASE A
CLASE
Materiales
o recursos
Evaluación/Indic.
de logros.
Tiempo Observaciones
1 Comprender el
significado y las
propiedades de
potencias que
tienen como base
un número
racional y
exponente entero.
CLASE 9
Inicio: Se recuerda a los
alumnos el repaso de la
unidad de retroalimentación
en donde utilizaron las
propiedades de las potencias,
se discute y deduce el resto
de las propiedades.
Desarrollo: Se trabaja en las
propiedades de las potencias
y cuando la base pertenece al
conjunto de los números
racionales, y el exponente al
conjunto de los números
enteros, se realiza actividad.
Pizarra y
plumón
Revisión de la
actividad
4 horas

2. Cierre: Se consultan dudas de
la actividad realizada, se
resume lo aprendido clases.
1 Resolver
operatoria
combinada que
involucre potencia
con base racional
y exponente
entero.
CLASE 10
Inicio: Recuerdo de la
resolución de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
de fracciones, ahora con el
concepto de potencias.
Desarrollo: Se profundiza en
la resolución de estos
ejercicios siempre
relacionándolo con lo visto la
unidad anterior, se realiza
actividad.
Cierre: Se consultan dudas de
la actividad realizada, se
resume lo aprendido clases.
Pizarra y
plumón
Revisión de la
actividad
4 horas
2 Aplicar potencias
con base racional
y exponente
entero en diversos
contextos
CLASE 11
Inicio: Se comienza la clase
con una problemática que
involucre situaciones
cotidianas y su solución sea
con potencias de base raciona
y exponente entero.
Pizarra y
plumón
Revisión de la
actividad
4 horas

3. Desarrollo: Se explica a los
estudiantes la situación del
problema y como se llega a la
solución utilizando potencias
de base racional, se realiza
actividad.
Cierre: Se consultan dudas de
la actividad realizada, se
resume lo aprendido clases.
3 Prueba Nº3 CLASE 10
Inicio: Se explica el formato
de la evaluación y se ordena
al curso.
Desarrollo: Se desarrolla la
evaluación.
Cierre: Entregan evaluación.
Pizarra y
plumón
Evaluación.
Revisión de
evaluación
2 horas