El documento describe dos ejemplos de enseñanza problémica. En el primer ejemplo, un profesor formula preguntas abiertas a medida que revisa un tema para estimular el pensamiento crítico y divergente de los estudiantes. En el segundo ejemplo, un profesor propone que los estudiantes formulen preguntas problémicas sobre un tema, que requieran investigación para responder y no se puedan encontrar fácilmente en un libro. La enseñanza problémica desafía a los estudiantes a indagar creativamente para resolver problemas, simul

1. Enseñanza ProblémicaMapa y Dos ejemplos

2. Enseñanza Problémica

3. Profesor que pregunta a medida que revisa el temaLlegado el maestro a clase empieza a hablar sobre un tema, a medida que este va progresando, el profe inicia a formular preguntas a sus estudiantes de manera abierta es decir que cualquiera de ellos puede contestar. Estas preguntas generan en los estudiantes el que tengan que pensar para responder, pero la respuesta debe ser dada con las propias palabras del estudiante. Pasados algunos minutos empiezan a aparecer algunas respuestas, dichas respuestas van dando solución a la pregunta formulada por el profesor, el cual continúa explicando el tema formulando más de estas preguntas. Esto con el fin de determinar hasta donde llega la creatividad y pensamiento divergente de cada uno de los estudiantes.

4. Una pregunta ProblémicaLa enseñanza problémica también puede ser desarrollada mediante guías didácticas ¿Cómo? El profesor plantea un tema del cual el estudiante deberá formular una o varias preguntas, pero no preguntas de las que el joven o la chica conozcan la respuesta sino preguntas problémicas, de las cuales haya que trabajar para hallar su respuesta, la condición para que estas preguntas sean problémicas es que el estudiante no halle la respuesta en los libros, sino que le impongan el reto de indagar con diversos autores, de entrevistar personas, de averiguar por los diversos medios la solución a dicha pregunta. Una pregunta problémica impulsa al estudiante a la indagación, a la innovación para dar una respuesta creativa a la misma, propone un reto el cual debe ser superado. Por esta razón creo que Torroella como Morin hablan de una educación para la vida o de unos saberes necesarios para la futura educación, porque la vida está llena de problemáticas que hay que resolver y de las cuales la respuesta no se halla en un texto determinado, sino que proponen un reto y es “Saber pensar”.