Este documento presenta material de apoyo para la asignatura de Lengua Castellana para décimo grado en el Colegio de la Presentación Girardot. Incluye competencias, logros, indicadores, proyectos de ciclo e instrumentos de conocimiento para apoyar el aprendizaje, así como criterios y tipos de evaluación institucional. También presenta escalas de desempeño, fuentes de consulta y detalles sobre cortes de notas parciales.

1. COLEGIO DE LA
PRESENTACIÓN GIRARDOT
MATERIAL DE APOYO
LENGUA CASTELLANA – DÉCIMO
1

2. APRENDE PROPONIENDOTE RETOS
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COMPTENCIA: Redacta textos discontinuos e informativos, partiendo de situaciones significativas de su contexto sociocultural plasmando allí
diversas interpretaciones, análisis, puntos de vista y empleando adecuadamente los elementos de construcción textual y signos ortográficos.
LOGRO INDICADOR
COGNITIVO •Identificar aspectos y características del
contexto literario de la Literatura universal
del siglo XXI en Hispanoamérica.
•Reconoce el Boom Latinoamericano como movimiento literario que marca la
literatura contemporánea.
•Analiza diversos aspectos literarios en textos concretos de la literatura universal
del siglo XXI.
•Identifica las diferencias entre textos discontinuos e informativos.
PSICOMOTOR •Hacer uso correcto de la cohesión,
coherencia, puntuación y ortografía en
diferentes tipos de textos tanto para su
escritura como para su comprensión.
•Elabora textos informativos y discontinuos sobre diferentes temas teniendo en
cuenta sus estructuras.
•Escribe textos secuenciales empleando correctamente mecanismos de
coherencia y cohesión como haciendo uso adecuado de las normas ortográficas
vistas.
VOLITIVO •Reconocer en las obras de la literatura
universal del siglo XXI realidades de diversos
contextos enmarcados en sus espacios y
momentos históricos o actuales.
•Respetar y aceptar a sus compañeros,
indistintamente de su condición física o
cognitiva.
•Asumir una actitud de respeto, trabajo,
disciplina y colaboración dentro del aula de
clase.
•Interpreta y valora en las obras de la universal del siglo XXI las expresiones
culturales y emotivas relacionándolas con el contexto histórico de la época.
•Reflexiona y elabora propuestas mediante los textos informativos para
contextualizar el conflicto armado en Colombia.
PROYECTO DE
CICLO
•Reflexiona acerca de la evolución del
conflicto armado en nuestro país
evidenciando críticamente su punto de vista
frente al proceso de paz y el post conflicto,
mediante un cortometraje.
• Organiza y prepara con rigurosidad las diversas actividades del proyecto.
• Realiza un cortometraje acerca de la evolución del conflicto armado en
nuestro país evidenciando críticamente su punto de vista frente al proceso de
paz y el post conflicto.

3. MATERIAL DE APOYO
INSTRUMENTOS DE
CONOCIENTO PARA APOYAR
EL APRENDIZAJE
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4. APRENDE DE LAS FUENTES
4Tomado de :
https://luzrosarioaraujo.wordpress.com/2011/12/16/tendencias-de-la-
literatura-hispanoamericana-en-el-siglo-xxi/
Tomado de : https://prezi.com/thdtj1rwgrlm/literatura-del-siglo-xx-y-xxi/

5. APRENDE DE LAS FUENTES
5
Recuperado de : http://noticias-marcela.blogspot.com.co/p/caracteritisticas-de-un-texto.html
Recuperado de : http://cetis147leoye.blogspot.com.co/

6. APRENDE DE LAS FUENTES
6
Recuperados
de:
http://es.slidesh
are.net/jos_cat/
el-texto-
9446050
Recuperado de: http://asxlab.blogspot.com.co/2015/05/textos-discontinuos-comprension-lectora.html

7. APRENDE DE LAS FUENTES
7
Recuperado de: http://mapasmentalesreglasortograficasblogs.blogspot.com.co/
Recuperado de: https://es.pinterest.com/pin/552183604285395642/
Recuperado de:
http://es.slideshare.net/jo
hannacampoverde752/ex
presion-oral-y-escrita-
22252135

8. ESCALA DE DESEMPEÑO
ESCALA VALORATIVA DESEMPEÑO
SUPERIOR:
9.5 A 10
Reconoce claramente las características de la literatura universal del siglo
XXI, redactando textos continuos y discontinuos rigurosamente, teniendo en
cuenta la coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de
palabras de forma crítica y respetuosa, valorando el trabajo de sus
compañeros como parte de su proceso de enseñanza, logrando de esta forma
un proceso comunicativo claro.
ALTO:
8,5 A 9,4
Reconoce las características de la literatura universal del siglo XXI,
redactando textos continuos y discontinuos, teniendo en cuenta la
coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de palabras de
forma crítica y respetuosa, valorando el trabajo de sus compañeros como
parte de su proceso de enseñanza, logrando de esta forma un proceso
comunicativo claro.
BÁSICO:
7.5 A 8.4
Reconoce algunas de las características de la literatura universal del siglo
XXI, redactando textos continuos y discontinuos con dificultad, teniendo en
cuenta la coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de
palabras de forma crítica y respetuosa, valorando el trabajo de sus
compañeros como parte de su proceso de enseñanza.
BAJO:
MENOS 7.5
Debe reforzar las características de la literatura universal del siglo XXI, la
redacción de textos continuos y discontinuos, teniendo en cuenta la
coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de palabras.
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9. CRITERIOS DE EVALUACION
INSTITUCIONAL
El promedio ponderado de cada una de las asignaturas
dentro del período se realizará de acuerdo a los
siguientes porcentajes:
Cognitivo
50%
Evaluaciones, quiz, sustentaciones, T.P,
exposiciones, participación en clase y
examen bimestral.
Psicomotor
30%
Laboratorios, actividades en clase grupal
e individual, actividades en casa e
información.
Volitivo
20%
Puntualidad, comportamiento, trabajo
individual, trabajo en equipo, reciclaje,
orden y aseo
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10. TIPOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL.
Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta
el desarrollo de las actividades y los resultados en sus
sustentaciones y evaluación escrita.
Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de
retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus
avances.
Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la
unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades
desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la
disposición manifestada durante las clases.
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11. CORTES DE NOTAS PARCIALES
PROCESO DE RETROALIEMENTACIÓN
DE 3 A 11 GRADO
Para mejorar el proceso de retroalimentación y
corresponsabilidad con los padres de familia el
colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha
conocer las notas de los estudiantes a los
padres en dos cortes previos a la entrega de
boletines, estos cortes se plantean cada tres
semanas y los padres los pueden consultar en
la plataforma en el espacio virtual de las
asignaturas, el objetivo es lograr un buen
proceso de seguimiento de los estudiantes, para
impulsarlos al mejoramiento constante.
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