OCTAVO II PERIODO 2018

1. COLEGIO DE LA
PRESENTACIÓN GIRARDOT
MATERIAL DE APOYO
ESPAÑOL – OCTAVO
2018
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2. APRENDE PROPONIÉNDOTE RETOS
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COMPTENCIA: Construye cuadros sinópticos que evidencien la jerarquización de ideas e interpretación de textos,
teniendo en cuenta la coherencia y cohesión.
LOGRO INDICADOR
COGNITIVO Expresar las diferentes características
literarias y sociales de la poesía, novela y
teatro en la literatura del Barroco al
Neoclasicismo.
• Define conceptos y características de la poesía, novela y
teatro de la literatura del Barroco al Neoclasicismo a
través de exposiciones, cuadros sinópticos y mapas
mentales.
• Identifica autores del Barroco y Neoclasicismo en
Latinoamérica.
• Jerarquiza ideas en primarias y secundarias de las
lecturas para construir cuadros sinópticos.
PSICOMOTOR Hacer uso correcto de la cohesión,
coherencia, puntuación y ortografía en
diferentes tipos de textos tanto para su
escritura como para su comprensión.
• Reconoce y aplica el uso del punto, la coherencia y la
cohesión en párrafos a través de los cuales expresa su
interpretación de los textos de la
• Construye oraciones en las que diferencia el uso de:
adonde, adónde, aun y aún.
VOLITIVO • Reflexionar sobre la importancia de la
cohesión y la coherencia en los
discursos orales y escritos que se
producen en situaciones reales para
lograr una comunicación efectiva.
• Valorar la importancia de la historia de
la literatura de su contexto.
• Interpreta y valora en las obras del siglo XIX expresiones
culturales y emotivas relacionándolas con el contexto
histórico de la época.
• Pregunta y participa dando aportes frecuentemente, en
las actividades grupales que requieren de su
intervención.

3. MATERIAL DE APOYO
INSTRUMENTOS DE
CONOCIMIENTO PARA
APOYAR EL APRENDIZAJE
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4. APRENDE DE LAS FUENTES
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5. 5

6. APRENDE DE LAS FUENTES
6

7. APRENDE DE LAS FUENTES
7

8. 8

9. APRENDE DE LAS FUENTES
9

10. ESCALA DE DESEMPEÑO
ESCALA
VALORATIVA
DESEMPEÑO
SUPERIOR:
9.5 A 10
Interpreta con destreza, los textos más representativos de la
literatura del Barroco al Romanticismo en América, expresando de
forma coherente sus discursos orales y escritos en diferentes
situaciones comunicativas que le permiten valorar las diferentes
opiniones y haciendo uso de reglas ortográficas.
ALTO:
8,5 A 9,4
Interpreta los textos representativos de la literatura del Barroco al
Romanticismo en América, expresando sus discursos orales y
escritos en diferentes situaciones comunicativas que le permiten
hacer uso de reglas ortográficas.
BÁSICO:
7.5 A 8.4
Interpreta algunos textos representativos de la literatura del
Barroco al Romanticismo en América y en ocasiones hace uso de
reglas ortográficas y la coherencia en sus discursos escritos.
BAJO:
MENOS 7.5
Presenta dificultad para interpretar algunos textos representativos
de la literatura del Barroco al Romanticismo en América, y para
hacer uso de la coherencia y las reglas ortográficas en sus discursos
orales y con escritos. 10

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
El promedio ponderado de cada una de las asignaturas
dentro del período se realizará de acuerdo a los
siguientes porcentajes:
Cognitivo
50%
Evaluaciones, quiz, sustentaciones,
exposiciones, participación en clase y
examen bimestral.
Psicomotor
30%
actividades en clase grupal e individual,
actividades en casa, información y TP.
Volitivo
20%
Puntualidad, comportamiento, trabajo
individual, trabajo en equipo, reciclaje,
orden y aseo
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12. TIPOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL.
Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta
el desarrollo de las actividades y los resultados en sus
sustentaciones y evaluación escrita.
Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de
retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus
avances.
Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la
unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades
desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la
disposición manifestada durante las clases.
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13. CORTES DE NOTAS PARCIALES
PROCESO DE RETROALIEMENTACIÓN
DE 3 A 11 GRADO
Para mejorar el proceso de retroalimentación y
corresponsabilidad con los padres de familia el
colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha
conocer las notas de los estudiantes a los
padres en dos cortes previos a la entrega de
boletines, estos cortes se plantean cada tres
semanas y los padres los pueden consultar en
la plataforma en el espacio virtual de las
asignaturas, el objetivo es lograr un buen
proceso de seguimiento de los estudiantes, para
impulsarlos al mejoramiento constante.
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