Este documento presenta material de apoyo para la asignatura de Lengua Castellana para octavo grado. Incluye competencias, logros indicadores, escalas de desempeño e instrumentos de evaluación. El documento proporciona herramientas para que los estudiantes aprendan sobre la literatura prehispánica, el descubrimiento y la conquista, desarrollando habilidades lingüísticas a través de diferentes tipos de textos. La evaluación considera aspectos cognitivos, psicomotrices y volitivos de los estudiantes.

1. COLEGIO DE LA
PRESENTACIÓN GIRARDOT
MATERIAL DE APOYO
LENGUA CASTELLANA – OCTAVO
1

2. APRENDE PROPONIÉNDOTE RETOS
2
COMPTENCIA: Construye textos secuenciales y no secuenciales sobre diferentes temas de interés teniendo en
cuenta la coherencia, la cohesión y los signos de puntuación.
LOGRO INDICADOR
COGNITIVO Identificar aspectos del contexto histórico y
literario de la Literatura Prehispánica, del
Descubrimiento y la Conquista.
•Reconoce la oralidad de la literatura Prehispánica y la
importancia de los narradores.
•Analiza algunos aspectos literarios en textos concretos de la
Literatura Prehispánica y de la Conquista.
PSICOMOTOR Hacer uso correcto de la cohesión, coherencia,
puntuación y ortografía en diferentes tipos de
textos tanto para su escritura como para su
comprensión.
•Indica los morfemas flexibles y derivados en las palabras
dentro de los textos.
•Escribe correctamente oraciones simples haciendo uso de las
normas ortográficas.
VOLITIVO Valorar la grandeza histórica, cultural y literaria
de los antepasados a través de textos de la
literatura Prehispánica y de la Conquista.
Demostrar responsabilidad y compromiso con su
aprendizaje participando activamente en clases.
•Expone de forma crítica y valorativa sobre los
acontecimientos de la época Prehispánica a y de la Conquista a
partir de la literatura.
•Manifiesta interés y orden en las actividades individuales y
grupales propuestas en clase.

3. MATERIAL DE APOYO
INSTRUMENTOS DE
CONOCIMIENTO PARA
APOYAR EL APRENDIZAJE
3

4. 4
APRENDE DE LAS FUENTES

5. 5
APRENDE DE LAS FUENTES

6. APRENDE DE LAS FUENTES
6

7. APRENDE DE LAS FUENTES
7

8. APRENDE DE LAS FUENTES
8

9. 9

10. ESCALA DE DESEMPEÑO
ESCALA
VALORATIVA
DESEMPEÑO
SUPERIOR:
9.5 A 10
Identifica ampliamente aspectos del contexto histórico y literario de
la Literatura Prehispánica, del Descubrimiento y la Conquista,
valorando la grandeza histórica, cultural y literaria de los
antepasados a través de textos y haciendo uso correcto de la
cohesión, coherencia, puntuación y ortografía en los diferentes tipos
de textos tanto para su escritura como para su comprensión.
ALTO:
8,5 A 9,4
Identifica aspectos del contexto histórico y literario de la
Literatura Prehispánica, del Descubrimiento y la Conquista, haciendo
uso de la cohesión, coherencia, puntuación y ortografía en los
diferentes tipos de textos tanto para su escritura como para su
comprensión.
BÁSICO:
7.5 A 8.4
Identifica algunos aspectos del contexto histórico y literario de la
Literatura Prehispánica, del Descubrimiento y la Conquista, y en
ocasiones hace uso de la puntuación y ortografía en los diferentes
tipos de textos tanto para su escritura como para su comprensión.
BAJO:
MENOS 7.5
Presenta dificultad para identificar aspectos del contexto histórico
y literario de la Literatura Prehispánica, del Descubrimiento y la
Conquista y en el uso de la coherencia y ortografía en la elaboración
y compresión de textos. 10

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
El promedio ponderado de cada una de las asignaturas
dentro del período se realizará de acuerdo a los
siguientes porcentajes:
Cognitivo
50%
Evaluaciones, quiz, sustentaciones,
exposiciones, participación en clase y
examen bimestral.
Psicomotor
30%
Laboratorios, actividades en clase grupal
e individual, actividades en casa,
información y TP.
Volitivo
20%
Puntualidad, comportamiento, trabajo
individual, trabajo en equipo, reciclaje,
orden y aseo
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12. TIPOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL.
Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta
el desarrollo de las actividades y los resultados en sus
sustentaciones y evaluación escrita.
Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de
retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus
avances.
Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la
unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades
desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la
disposición manifestada durante las clases.
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13. CORTES DE NOTAS PARCIALES
PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN
DE 3 A 11 GRADO
Para mejorar el proceso de retroalimentación y
corresponsabilidad con los padres de familia el
colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha
conocer las notas de los estudiantes a los
padres en dos cortes previos a la entrega de
boletines, estos cortes se plantean cada tres
semanas y los padres los pueden consultar en
la plataforma en el espacio virtual de las
asignaturas, el objetivo es lograr un buen
proceso de seguimiento de los estudiantes, para
impulsarlos al mejoramiento constante.
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