El documento describe diferentes niveles de integración de la tecnología en el currículo escolar, que van desde su uso para entregar información a los estudiantes hasta transformar el aprendizaje mediante actividades que solo son posibles con tecnología. También describe características de un ambiente de aprendizaje activo, colaborativo, constructivo y auténtico mediado por la tecnología, donde los estudiantes usan herramientas tecnológicas para participar, colaborar con otros, construir conocimiento y resolver problemas del mundo real.

1. Matriz de Integración tecnológica.Niveles de Integración de la Tecnología en el CurrículoEntrada: Los profesores usan la tecnología para entregar el currículo a los estudiantes.Adopción: El maestro dirige a los estudiantes al uso convencional de las herramientas de software. Si se cuenta con el software, este es el nivel de entrada recomendable.Adaptación: El maestro anima a la adaptación de las herramientas de software y a reemplazar el trabajo a mano en alguna actividad curricular.Infusión: El maestro crea un ambiente de aprendizaje que infunde el poder de las herramientas de tecnología, todo el día y en áreas temáticas.Transformación: El maestro crea un ambiente de aprendizaje rico en el que los estudiantes practican regularmente en actividades que serian imposibles sin la tecnología.Características de un ambiente de AprendizajeActivo: Los estudiantes participan activamente en el uso de la tecnología como una herramienta en lugar de recibir pasivamente la información de la tecnología.Los Estudiantes usan la tecnología para el ejercicio y la práctica y formación a través del computador.Los Estudiantes empiezan a usar la tecnología para crear productos, por ejemplo usan un procesador de palabras para hacer una tarea o reporte.Los estudiantes seleccionan herramientas tecnológicas para conseguir un propósito específico, por ejemplo usando el color en las celdas de una hoja electrónica para diseñar un jardín.A lo largo de la jornada escolar, los estudiantes están empoderados para seleccionar las herramientas apropiadas y aplicarlas a sus tareas del día a día.Los estudiantes acceden continuamente a recursos en línea, activamente seleccionan y profundizan en asuntos más allá de las limitaciones de la biblioteca escolar.Colaborativo: Los estudiantes usan las herramientas que brinda la tecnología para colaborar con otros en lugar de trabajar individualmente en todo.Los alumnos trabajan solos en primer lugar cuando se utiliza la tecnología.Los Estudiantes tienen la oportunidad de utilizar herramientas colaborativas tales como el email en forma convencional.Los estudiantes tienen la oportunidad de seleccionar y modificar las herramientas para facilitar el trabajo colaborativo.Durante todo el día y en diferentes áreas temáticas, los estudiantes utilizan herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje colaborativo. La tecnología permite a los estudiantes colaborar con colegas y expertos, independientemente de la zona horaria o las distancias físicas. .Constructivo: Los estudiantes utilizan las herramientas para aumentar la comprensión en lugar de simplemente recibir información.La Tecnología es usada para entregar información a los estudiantes.Los estudiantes comienzan a utilizar herramientas constructivas, como las de mapas mentales, para construir sobre los conocimientos previos y desarrollar significados.Los estudiantes tienen la oportunidad de seleccionar y modificar las herramientas para ayudar en la construcción de la comprensión.Los estudiantes utilizan la tecnología para hacer las conexiones yLa construcción de la comprensión a través de disciplinas diarias.Los estudiantes usan la tecnología para construir, compartir y publicar los conocimientos a una audiencia global.Autentico: Los estudiantes usan las herramientas tecnológicas para resolver problemas del mundo real en lugar de trabajar en tareas ficticias.Los estudiantes usan la tecnología para cumplir con las actividades que se asignan generalmente no relacionados con los problemas del mundo real.Los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar las herramientas tecnológicas en actividades y contenidos específicos basados en problemas del mundo real.Los estudiantes tienen la oportunidad de seleccionar y modificar las herramientas de la tecnología para resolver problemas basados en temas del mundo real. Los alumnos seleccionan las herramientas tecnológicas adecuadas para completar las tareas en distintas disciplinas.Por medio de herramientas tecnológicas, los estudiantes en proyectos fuera de la escuela para resolver problemas que tienen significado para los estudiantes y la comunidad.Al Objetivo: Los estudiantes usan las herramientas tecnológicas para establecer objetivos, planificar actividades, supervisar y evaluar los resultados en lugar de simplemente completar las tareas sin reflexión. Los estudiantes reciben instrucciones, orientación y retroalimentación de la tecnología en lugar de utilizar las tecnologías para establecer objetivos, planificar actividades, supervisar el progreso o autoevaluación.De vez en cuando los estudiantes tienen la oportunidad para usar la tecnología para planear, supervisar o evaluar una actividad. Los estudiantes tienen la oportunidad de seleccionar y modificar el uso de herramientas tecnológicas para facilitar el establecer metas, planear evaluar y hacerle seguimiento a actividades.Los estudiantes utilizan las herramientas tecnológicas para establecer objetivos, planificar actividades, supervisar y evaluar los resultados de todo el currículo.Los estudiantes participan en las actividades, con desarrollos meta cognitivos que no serian alcanzables sin el apoyo de herramientas tecnológicas.<br />